【正文】 有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力，分析、思考學(xué)生不想學(xué)和學(xué)習(xí)差的原因，真正做到“知其心，救其失也”?！坝H其師”才能“信其道”，這也是自古至今的一條教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)要建立良好的師生關(guān)系，才能更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上解決學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，提高學(xué)習(xí)效率。(一)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的記憶方法，提高學(xué)生記憶能力及思維的系統(tǒng)化能力。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)、基本概念、溶液的計(jì)算、無機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也必將大減，必將覺得枯燥無味，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)很重要。記憶能力是人的基本素質(zhì)，也是學(xué)生解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有好學(xué)易記，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)久盛不衰。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常組織學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理、總結(jié)其記憶方法。例如，我從講緒言開始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布臵給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。我把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語(yǔ)，簡(jiǎn)化記憶。在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再停止通氫氣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我用通、燈、燈、通四個(gè)字來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說出其四個(gè)字順序的含義及為什么。在對(duì)酸堿鹽溶解性記憶時(shí)，我將他們的溶解性編成口訣，以助記憶。對(duì)于根據(jù)方程式進(jìn)行計(jì)算，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生尋找解題條件，對(duì)于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授予方法，讓他們多練習(xí)?？傊诮虒W(xué)過程中，根據(jù)教材中知識(shí)點(diǎn)的分布、知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的知識(shí)坡度，讓學(xué)生在不斷取得學(xué)習(xí)成果中發(fā)展和深化學(xué)習(xí)興趣，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。(二)開展激勵(lì)意志的講座，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的毅力。初三學(xué)生年齡在 14～15 歲左右，這一年齡特征決定了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)也易轉(zhuǎn)移。當(dāng)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)，他們就視學(xué)習(xí)化學(xué)為畏途，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。我們不僅要給學(xué)生學(xué)習(xí)方法以指導(dǎo)，而且還應(yīng)教育學(xué)生要有頑強(qiáng)的意志，努力克服困難精神。青少年都喜歡聽故事，而化學(xué)史中有很多能夠發(fā)人深思、激勵(lì)人上進(jìn)的事跡。例如，向?qū)W生講解我國(guó)科學(xué)家侯德榜克服困難，攻克一道道難關(guān)，在改進(jìn)制堿技術(shù)上取得的巨大成就以及他本人所獲得的崇高榮譽(yù)，使學(xué)生不由自主地萌發(fā)“自豪”感和“敬佩”感，激發(fā)出學(xué)好化學(xué)的愿望。再比如，講解蛋白質(zhì)知識(shí)時(shí)，應(yīng)介紹我國(guó)科學(xué)家于 1965年在世界上首次合成具有生理活性的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素[1]。通過這些具體事例可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的情感熏陶，幫助學(xué)生樹立起為民族振興、為社會(huì)進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向，從情感上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)刻苦、奮發(fā)向上的意志。要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力和持久性，就必須經(jīng)常地、多種形式地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生高度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，以堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意志，從而鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(三)發(fā)揮情感教育的功能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。親密的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生興趣發(fā)展的重要因素。動(dòng)之以情、曉之以理，發(fā)揮情感作用，對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)心、充分的信任、各種方式的鼓勵(lì)，都能給學(xué)生提供無形、巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力[2]。因此，教師要對(duì)全體學(xué)生充滿關(guān)愛，于言談之間不時(shí)傳遞給學(xué)生，使每一位學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與期望，激勵(lì)各類學(xué)生始終保持旺盛的求知欲望，從而激勵(lì)并強(qiáng)化全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，是強(qiáng)化學(xué)生興趣的有效手段。在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生應(yīng)做到多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)上有困難且自卑感很強(qiáng)的學(xué)生，教師更應(yīng)以鼓勵(lì)為主，盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，每當(dāng)其取得成功時(shí)，教師便及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助其樹立自信，這樣能使他們體會(huì)到一種成功的喜悅，使他們認(rèn)識(shí)到自己的能力及價(jià)值，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的進(jìn)取心。我在教學(xué)時(shí)，首先是了解了每位學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平和理解能力，然后在課堂上提出各種問題，由不同水平的學(xué)生來回答，并及時(shí)做出肯定，使他們充分體驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在平時(shí)的考卷上，我經(jīng)常寫一些針對(duì)性的分析和鼓勵(lì)性的語(yǔ)句，這樣既讓學(xué)生能定向的補(bǔ)不足之處，也讓學(xué)生有了自信，更促進(jìn)了師生間的感情。教學(xué)實(shí)踐證明，只要教師的感情真摯，學(xué)生定會(huì)接受老師的情感，并將之轉(zhuǎn)化為自己對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛和動(dòng)力，從而使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)興趣。四、開展形式多樣的課外活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)緊張的初三學(xué)生來說是極具誘惑力的，它既能讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固很多知識(shí)。因此，若要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么，豐富多彩的課外活動(dòng)是必不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，以便使學(xué)生學(xué)有所用，活躍思維，提高學(xué)習(xí)興趣，并從中學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法和實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，這在化學(xué)教育的啟蒙階段是至關(guān)重要的。(一)充分開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸到課外，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣、鞏固知識(shí)技術(shù)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到了很好的作用。由于家庭小實(shí)驗(yàn)與教學(xué)同步，物品易找，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握得到進(jìn)一步鞏固。開展有針對(duì)性、趣味性、形式多樣的家庭小實(shí)驗(yàn)，一方面使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，另一方面也使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在第四章“燃燒與滅火”一課中，讓學(xué)生根據(jù)自己家的住房特點(diǎn)，或選擇一家超市、商場(chǎng)，根據(jù)其構(gòu)造設(shè)計(jì)逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的方案，并且開展“如何運(yùn)用各種滅火器”的仿真活動(dòng)。這樣既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，更是深化了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(二)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的個(gè)人實(shí)驗(yàn)箱，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，其知識(shí)體系的形成主要是通過實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，從而獲取化學(xué)知識(shí)和概念[2]。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以直觀的給學(xué)生帶來感受，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、了解物質(zhì)的性質(zhì)。青少年先是喜歡觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，繼之則要求動(dòng)手，因此要利用青少年愛動(dòng)手的有利條件，增加他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。例如，可以把班級(jí)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組均有自己的實(shí)驗(yàn)箱，根據(jù)自己的需要，經(jīng)允許后到實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取藥品種類和數(shù)量，可以做習(xí)題中不清楚、難以理解的實(shí)驗(yàn)，或者是對(duì)分組實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)異常現(xiàn)象的探究，以及對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行研究。學(xué)生自己進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以適時(shí)地充當(dāng)活字典，在必要時(shí)還要充當(dāng)引路人，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、分析、上網(wǎng)查資料等途徑去得出結(jié)論。在這個(gè)過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、分析能力、歸納能力，以及靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更是增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性?？傊诨瘜W(xué)課堂教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、鞏固和提高是相互聯(lián)系，相互依存的，只要有意識(shí)地把它們有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且發(fā)展智力，提高能力[1]。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性的源泉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”的雙邊活動(dòng)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識(shí)和重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的動(dòng)力作用，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能自覺、主動(dòng)、持久地學(xué)習(xí)化學(xué)[2]。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力多方面探索，不斷總結(jié)，以達(dá)到新的高度。參考文獻(xiàn)：[1][J].阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2006(23):79~80.[2][J].保山師專學(xué)報(bào),2006(2):101~102.[3][J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2006(8):101.[4][J].教育探索,2005(4):11118.[5][J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(4):11121.[6][J].教學(xué)實(shí)踐平臺(tái),2005(9):63.第五篇：淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)(論壇)的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國(guó)古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對(duì)任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人?？鬃舆@句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學(xué)習(xí)的興趣。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗(yàn)，在岸上談如何學(xué)習(xí)游泳，談一會(huì)兒就會(huì)使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗(yàn)一下，并努力地去學(xué)著游，情況就不一樣了，漸漸地會(huì)愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，“興趣”就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。下面，我就結(jié)合自身十多年的英語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)際，淺談一下如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。第一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一位著名的外語(yǔ)教育家曾說過：“情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且也是一種情感活動(dòng)過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對(duì)教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)最直接的來源是外語(yǔ)教師的情感動(dòng)力以及對(duì)他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對(duì)教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣；反之，教學(xué)無方，照本宣科則會(huì)使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵。心理學(xué)家認(rèn)為：感情表達(dá)=百分之七言詞＋百分之三十八聲音＋百分之五十五面部表情。另外，當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。為解除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯(cuò)等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感。