【正文】 說“勞其筋骨”，更談不上持之以恒地體育運動了。針對以上幾種情況，我們教者應正確引導，使同學們真正認識到體育的意義，看體育而非看分數(shù)，使他們盡快轉換觀念，投身于轟轟烈烈的體育運動中來。二、把握心理特征對興趣的影響中學生心理發(fā)展上處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，他們有較強的自尊心、自信心和渴望獨立的愿望，但又過高地估計自己的力量和能力。往往做些力所不及的動作，同時又不能實行自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣，失去對體育的興趣。因此在體育教學中，需要一定技巧，既要尊重他們，信任他們，委以力所能及的工作，充分發(fā)揮他們的獨立性，又要嚴格地要求他們，給予必要的批評與監(jiān)督，提高他們辨別是非的能力和道德評價的能力，發(fā)揮他們的積極因素，克服消極因素，有目的、有計劃地引導他們向成熟期順利過渡，使之產(chǎn)生永不枯竭的體育興趣。三、正確處理生理特征與教育的關系中學生處于兒童向成人過渡時期，身高、體重迅速增長，性成熟期開始，學生初步顯現(xiàn)出暴發(fā)力，精力旺盛，似有使不完的力氣（尤其是男生）。此時，是培養(yǎng)學生體育興趣的最佳時期，但要注意培養(yǎng)學生坐、立、走的正確姿勢，體育活動的運動量不宜過大，以免造成損傷?？蛇M行速度、靈巧、彈跳方面的訓練。要教育學生注意勞逸結合，學習和鍛煉的時間不宜過長，負擔不宜過重，保證充足的睡眼時間。對學生進行生理衛(wèi)生知識講授，特別要指導女學生的經(jīng)期衛(wèi)生，積極開展健康、文明、豐富多彩的文體活動，避免不良刺激對學生的影響，以確保學生對體育興趣的持久性。四、多媒體對學生興趣的激活隨著現(xiàn)代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里，多媒體也引進到體育教學的課堂。由于它的科技含金量不斷增加，因此在培養(yǎng)學生的體育興趣方面所發(fā)揮的作用不容忽視。如：教師在一節(jié)體育課中交替使用講解示范，預先錄制好的示范動作，切換到多媒體平臺進行講評，容易出錯的動作演示，亦或錄下學生練習的動作進行評講，或者教師將時事及體育新聞直觀搬上講臺，使學生了解得更多、更新、更快，從而激活學生的體育興趣及熱情，使學生變被動鍛煉為主動鍛煉，形成愛好體育的習慣。五、提高教師素質，啟動人格魅力作為一名體育教師，無論其身體素質多么好，技術有多么全面，他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其專長，也有短處。本人在多年的初中體育教學中，就經(jīng)常遇到這樣的問題，學生各有各的興趣和愛好，多種多樣，所涉及內容之廣往往超出你現(xiàn)有的能力范圍。使你往往招架不住，因此，體育教師要充分認識到自己的職責，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷擴大自己的知識面，提高自我素質，才不至于“江郎才盡”。教學過程也得心應手，贏得學生的信任、尊敬、喜愛。隨著多媒體網(wǎng)絡信息化步入課堂。體育教師應不斷自我進修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代。本人有一習慣，每天早晨到校，必在操場一隅演練一套拳術，尤其熱衷于《滿江紅》拳，隨著錄音機里的“滿江紅”歌詞，演練完這一套拳術，神清氣爽，心曠神怡。很多學生纏著我學這一套拳術，我索性便開設了武術這門課，改練教材中的“少年拳”為“滿江紅”拳，于是乎，無數(shù)少男少女，醉心于武術。當然，我也乘此之機，進行道德品德教育，使學生在積極鍛煉身體的同時，又傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德。在我縣招商引資洽談會期間，我校受開發(fā)區(qū)管委邀請，承辦洽談會開幕式，集體武術便是壓軸戲，四十人的方陣，統(tǒng)一的服裝，整齊的動作，把岳飛那氣貫長虹的愛國精神演繹得淋漓盡致。博得與會者的陣陣掌聲。從此武術熱在我校掀起，這不能不說是教師人格魅力影響學生的結果?？傊?，培養(yǎng)和發(fā)展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性，可以使學生養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識，而調動主體積極性的關鍵在于培養(yǎng)學生的體育興趣。有了興趣，才能促進學生積極參與，才能促進學生的全面發(fā)展，才能形成開放的、發(fā)展的課程體系。才能更好地發(fā)展學生的品德、心理、性格，形成一個美好的人生，從而構建一個永不衰落的民族。（作者單位：江蘇省射陽經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學校）第五篇：傳統(tǒng)的體育教學中學生興趣的培養(yǎng)創(chuàng)先職稱論文發(fā)表網(wǎng)傳統(tǒng)體育教學中學生興趣的培養(yǎng)摘要：在傳統(tǒng)的體育教學過程中，片面強調掌握運動技能發(fā)展身體素質、片面強調體育運動的認知和身體練習過程，而忽視了學生達成心理健康的目標以及情感需要與興趣愛好。導致學生喜愛體育課但在課上對體育學習的情緒并不高，甚至逃避體育課。為了改變這一現(xiàn)狀，在體育教學中應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，陶冶學生性情，磨礪學生意志，增強學生體魄，真正實現(xiàn)體育教學應有的價值。關 鍵 詞：體育教學；學生；競爭與合作；一、體育課中學生學習興趣培養(yǎng)的方式學生比較信任教師，往往把老師的話看得比父母的話還重要，在體育活動中老師叫干啥就干啥，因此，老師要特別注意自己的言行，時時處處起表率作用，對學生堅持正面教育，說話應和藹可親，在學生中樹起崇高威信。教師要善待、尊重學生，做學生的良師益友，建立融洽的師生關系，教育學生提高明辨是非的能力，讓他們知道提倡什么，反對什么，逐步形成正確的輿論。實踐證明，任何頑皮的學生在集體的輿論面前都會屈服的。同時，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，抓住每個學生身上的閃光點，把它變成集體的精神財富，形成集體榮譽感，這將會對體育教學的順利進行創(chuàng)造良好的條件。二、提高教學藝術，不斷改進學習方法每名學生的體育能力是不盡相同的，教師在處理教材時，根據(jù)不同年級、不同性別學生生理、心理特征，依據(jù)他們的“體育能力”的差異，提出一堂課的分支層次目標，使各類學生“各盡所能”、“各得其所”。例如50米跑，根據(jù)不同類型的學生，設計不同的起點，統(tǒng)一發(fā)令起跑，這樣必然形成你追我趕，爭強好勝的生動場面。三、賞識教育，讓學生體驗成功的快樂加拿大專家岡斯謝爾那通過大量的心理學試驗表示，學生的極度疲勞往往是由于經(jīng)常的失望和失敗造成的，久而久之學生對體育活動就會失去興趣。教師對學生，應該少批評，多表揚、鼓勵，多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，進行誘導教育。每個學生都希望得到教師的肯定，希望表現(xiàn)自我。老師表揚他，他就愈來愈努力，就愈希望得到表現(xiàn)，從老師的表揚、鼓勵語言中證實自己的能力，培養(yǎng)自己的自信，從而產(chǎn)生再學習的動力。學生在體育活動中，能認真對待每次比賽，但并不過分計較勝負，這一點對組織教學十分有力。學生十分看重比賽，計較勝負，互不服輸，伴隨著激烈比賽的結束，往往就開始了激烈的爭吵，責怪弱者，指責失誤者等等。因此，教師要注意教育學生正確對待比賽，重點表揚比賽中的頑強者、勇敢者，反對不守規(guī)則和不良作風，特別對弱者要經(jīng)常鼓勵，表揚他們的點滴進步，使大家都保持對體育興趣和參與體育的欲望。四、習慣成自然教師要保護學生對某些項目的愛好，從一種愛好來培養(yǎng)學生的多種愛好，發(fā)現(xiàn)學生厭惡某些項目，教師應通過各種手段激發(fā)學生興趣，引導學生自主探索，如：情景激趣、語言激趣、故事激趣、場地器材布置激趣、比賽激趣、教法新穎激趣等，通過“競賽”、“游戲”等多種多樣的方法指導學生實踐。其實興趣是從實踐中培養(yǎng)出來的，因此，教師需要保護學生興趣，又要培養(yǎng)學生興趣，轉化學生興趣，使學生興趣向教學要求方面發(fā)展。