【正文】 說“勞其筋骨”，更談不上持之以恒地體育運動了。針對以上幾種情況，我們教者應(yīng)正確引導(dǎo)，使同學(xué)們真正認(rèn)識到體育的意義，看體育而非看分?jǐn)?shù)，使他們盡快轉(zhuǎn)換觀念，投身于轟轟烈烈的體育運動中來。二、把握心理特征對興趣的影響中學(xué)生心理發(fā)展上處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨立的愿望，但又過高地估計自己的力量和能力。往往做些力所不及的動作，同時又不能實行自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣，失去對體育的興趣。因此在體育教學(xué)中，需要一定技巧，既要尊重他們，信任他們，委以力所能及的工作，充分發(fā)揮他們的獨立性，又要嚴(yán)格地要求他們，給予必要的批評與監(jiān)督，提高他們辨別是非的能力和道德評價的能力，發(fā)揮他們的積極因素，克服消極因素，有目的、有計劃地引導(dǎo)他們向成熟期順利過渡，使之產(chǎn)生永不枯竭的體育興趣。三、正確處理生理特征與教育的關(guān)系中學(xué)生處于兒童向成人過渡時期，身高、體重迅速增長，性成熟期開始，學(xué)生初步顯現(xiàn)出暴發(fā)力，精力旺盛，似有使不完的力氣（尤其是男生）。此時，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的最佳時期，但要注意培養(yǎng)學(xué)生坐、立、走的正確姿勢，體育活動的運動量不宜過大，以免造成損傷?？蛇M(jìn)行速度、靈巧、彈跳方面的訓(xùn)練。要教育學(xué)生注意勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)和鍛煉的時間不宜過長，負(fù)擔(dān)不宜過重，保證充足的睡眼時間。對學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生知識講授，特別要指導(dǎo)女學(xué)生的經(jīng)期衛(wèi)生，積極開展健康、文明、豐富多彩的文體活動，避免不良刺激對學(xué)生的影響，以確保學(xué)生對體育興趣的持久性。四、多媒體對學(xué)生興趣的激活隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂。由于它的科技含金量不斷增加，因此在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面所發(fā)揮的作用不容忽視。如：教師在一節(jié)體育課中交替使用講解示范，預(yù)先錄制好的示范動作，切換到多媒體平臺進(jìn)行講評，容易出錯的動作演示，亦或錄下學(xué)生練習(xí)的動作進(jìn)行評講，或者教師將時事及體育新聞直觀搬上講臺，使學(xué)生了解得更多、更新、更快，從而激活學(xué)生的體育興趣及熱情，使學(xué)生變被動鍛煉為主動鍛煉，形成愛好體育的習(xí)慣。五、提高教師素質(zhì)，啟動人格魅力作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)多么好，技術(shù)有多么全面，他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其專長，也有短處。本人在多年的初中體育教學(xué)中，就經(jīng)常遇到這樣的問題，學(xué)生各有各的興趣和愛好，多種多樣，所涉及內(nèi)容之廣往往超出你現(xiàn)有的能力范圍。使你往往招架不住，因此，體育教師要充分認(rèn)識到自己的職責(zé)，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷擴(kuò)大自己的知識面，提高自我素質(zhì)，才不至于“江郎才盡”。教學(xué)過程也得心應(yīng)手，贏得學(xué)生的信任、尊敬、喜愛。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)信息化步入課堂。體育教師應(yīng)不斷自我進(jìn)修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代。本人有一習(xí)慣，每天早晨到校，必在操場一隅演練一套拳術(shù)，尤其熱衷于《滿江紅》拳，隨著錄音機(jī)里的“滿江紅”歌詞，演練完這一套拳術(shù)，神清氣爽，心曠神怡。很多學(xué)生纏著我學(xué)這一套拳術(shù)，我索性便開設(shè)了武術(shù)這門課，改練教材中的“少年拳”為“滿江紅”拳，于是乎，無數(shù)少男少女，醉心于武術(shù)。當(dāng)然，我也乘此之機(jī)，進(jìn)行道德品德教育，使學(xué)生在積極鍛煉身體的同時，又傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德。在我縣招商引資洽談會期間，我校受開發(fā)區(qū)管委邀請，承辦洽談會開幕式，集體武術(shù)便是壓軸戲，四十人的方陣，統(tǒng)一的服裝，整齊的動作，把岳飛那氣貫長虹的愛國精神演繹得淋漓盡致。博得與會者的陣陣掌聲。從此武術(shù)熱在我校掀起，這不能不說是教師人格魅力影響學(xué)生的結(jié)果?？傊囵B(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，可以使學(xué)生養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識，而調(diào)動主體積極性的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。有了興趣，才能促進(jìn)學(xué)生積極參與，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能形成開放的、發(fā)展的課程體系。才能更好地發(fā)展學(xué)生的品德、心理、性格，形成一個美好的人生，從而構(gòu)建一個永不衰落的民族。（作者單位：江蘇省射陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校）第五篇：傳統(tǒng)的體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)創(chuàng)先職稱論文發(fā)表網(wǎng)傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)摘要：在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，片面強(qiáng)調(diào)掌握運動技能發(fā)展身體素質(zhì)、片面強(qiáng)調(diào)體育運動的認(rèn)知和身體練習(xí)過程，而忽視了學(xué)生達(dá)成心理健康的目標(biāo)以及情感需要與興趣愛好。導(dǎo)致學(xué)生喜愛體育課但在課上對體育學(xué)習(xí)的情緒并不高，甚至逃避體育課。為了改變這一現(xiàn)狀，在體育教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，陶冶學(xué)生性情，磨礪學(xué)生意志，增強(qiáng)學(xué)生體魄，真正實現(xiàn)體育教學(xué)應(yīng)有的價值。關(guān) 鍵 詞：體育教學(xué)；學(xué)生；競爭與合作；一、體育課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式學(xué)生比較信任教師，往往把老師的話看得比父母的話還重要，在體育活動中老師叫干啥就干啥，因此，老師要特別注意自己的言行，時時處處起表率作用，對學(xué)生堅持正面教育，說話應(yīng)和藹可親，在學(xué)生中樹起崇高威信。教師要善待、尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，建立融洽的師生關(guān)系，教育學(xué)生提高明辨是非的能力，讓他們知道提倡什么，反對什么，逐步形成正確的輿論。實踐證明，任何頑皮的學(xué)生在集體的輿論面前都會屈服的。同時，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，抓住每個學(xué)生身上的閃光點，把它變成集體的精神財富，形成集體榮譽感，這將會對體育教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的條件。二、提高教學(xué)藝術(shù)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法每名學(xué)生的體育能力是不盡相同的，教師在處理教材時，根據(jù)不同年級、不同性別學(xué)生生理、心理特征，依據(jù)他們的“體育能力”的差異，提出一堂課的分支層次目標(biāo)，使各類學(xué)生“各盡所能”、“各得其所”。例如50米跑，根據(jù)不同類型的學(xué)生，設(shè)計不同的起點，統(tǒng)一發(fā)令起跑，這樣必然形成你追我趕，爭強(qiáng)好勝的生動場面。三、賞識教育，讓學(xué)生體驗成功的快樂加拿大專家岡斯謝爾那通過大量的心理學(xué)試驗表示，學(xué)生的極度疲勞往往是由于經(jīng)常的失望和失敗造成的，久而久之學(xué)生對體育活動就會失去興趣。教師對學(xué)生，應(yīng)該少批評，多表揚、鼓勵，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，進(jìn)行誘導(dǎo)教育。每個學(xué)生都希望得到教師的肯定，希望表現(xiàn)自我。老師表揚他，他就愈來愈努力，就愈希望得到表現(xiàn)，從老師的表揚、鼓勵語言中證實自己的能力，培養(yǎng)自己的自信，從而產(chǎn)生再學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生在體育活動中，能認(rèn)真對待每次比賽，但并不過分計較勝負(fù)，這一點對組織教學(xué)十分有力。學(xué)生十分看重比賽，計較勝負(fù)，互不服輸，伴隨著激烈比賽的結(jié)束，往往就開始了激烈的爭吵，責(zé)怪弱者，指責(zé)失誤者等等。因此，教師要注意教育學(xué)生正確對待比賽，重點表揚比賽中的頑強(qiáng)者、勇敢者，反對不守規(guī)則和不良作風(fēng)，特別對弱者要經(jīng)常鼓勵，表揚他們的點滴進(jìn)步，使大家都保持對體育興趣和參與體育的欲望。四、習(xí)慣成自然教師要保護(hù)學(xué)生對某些項目的愛好，從一種愛好來培養(yǎng)學(xué)生的多種愛好，發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭惡某些項目，教師應(yīng)通過各種手段激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，如：情景激趣、語言激趣、故事激趣、場地器材布置激趣、比賽激趣、教法新穎激趣等，通過“競賽”、“游戲”等多種多樣的方法指導(dǎo)學(xué)生實踐。其實興趣是從實踐中培養(yǎng)出來的，因此，教師需要保護(hù)學(xué)生興趣，又要培養(yǎng)學(xué)生興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生興趣，使學(xué)生興趣向教學(xué)要求方面發(fā)展。