體育與健康論文：淺析中學生體育課興趣的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-06-07 14:54本頁面
【正文】 興趣。 課堂人際關系 課堂人際關系是教學過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關系，是課堂心理氣氛的重要基礎。人際關系民主、融洽的班集體，必然洋溢著和諧、友愛的氣氛，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學，形成積極的體育教學心理氣氛。課堂人際關系疏遠或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶，造成消極或對抗的體育教學心理氣氛。和諧的師生關系，是構建寬松的學習環(huán)境的前提。建立和諧的師生關系的基礎在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學生就會產生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，百倍的信心，主動地投入到體育課中來。另外，由于師生的和諧，更能使學生從老師的熱情，自信中克服怕苦、怕累的心理，增強勇氣。4 結論與建議 結論 隨著教學改革的進一步深化，要求體育課的課堂效率有普遍提高 ，提高學生上好體育課的積極性和興趣是提高體育課的教學效率的有效途徑。教師和家長對體育學習的重視程度是提高學生學習體育興趣的一個重要前提條件。采取靈活多樣的教學方法和新型的教學模式是培養(yǎng)學生體育興趣的重要手段。 提高體育教師的思想素質和業(yè)務水平是提高學生體育興趣的基礎。 建議 加大素質教育的宣傳廣度的和深度，切實使全社會對體育教學的重要性有一個客觀公正的評價，充分認識體育教學的必要性。 采取新型的學生成績考核制度，使學生認識體育教學的重要性，擺脫傳統(tǒng)觀念的不良影響。 加強師生之間的溝通與聯(lián)系，切實了解學生想干什么想學什么，靈活機動的安排教學內容，切合本校的實際，開展具有自己學校特點的體育教學。 加強教師基本功的鍛煉，加強新知識新方法的學習，在科研中不斷充實。參考文獻[1][M].北京；北京體育大學出版社, 2000年7月第4期.[2] 于春玲. 體育教育如何適應素質教育[M]. 山東體育科技, p171173[3][J].廣西師范大學出版社,2006年第三期.3
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