【正文】 學生要熱情教誨，以情感人。以勉勵的口氣布置任務，可以充分利用人的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。如教師布置學生跳高：“你們必須給我跳過去，跳不過去的要受罰！”學生聽了心里不舒服，帶著顧慮練習，效果肯定不會好。”同學們聽了不但樂意去練習，而且練習時沒有心理負擔，練習效果肯定比前者要好。教師的用語根據(jù)目的的不同，或嚴肅、或溫和、或激昂，無論什么樣的語態(tài)，都應對學生有激勵作用，都應該讓學生感受到老師對他的關(guān)愛之情。體育的競技性特征，使學生在參加體育運動過程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗。在體育運動過程中，運動損傷的出現(xiàn)是難以避免的。對運動中摔倒的學生拉他一把，說聲“摔倒的是軀體，不倒的是勝利的信念！”相信你不用再多說什么，他一定會振奮精神地繼續(xù)跑下去。能喚起學生的聯(lián)想，學生喜歡聽關(guān)切的、贊許的、鼓舞、肯定之類的語氣；而不愿意聽責備的、命令的、批評的語氣。、尊重學生、信任學生新課程強調(diào)以學生為主體，強調(diào)把時間還給學生，把課堂的空間還給學生，讓學生充分“動”起來。不懂得尊重學生，唯我獨尊，課堂就會顯得冷淡，學生壓抑、不利于調(diào)動學生的積極性。課前要認真?zhèn)湔n：教學結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學生的全面鍛煉及對三基掌握的有利；課的運動負荷要依據(jù)學生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機動掌握，??課中要靈活調(diào)節(jié)：隊列站隊的背風、背陽光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。只有尊重和愛護學生，學生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。積極性差的和好學生不同，好的學生一個籃球就可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學生由于他們的特點決定了他們的運動特點。當他們打籃球比賽興趣下降時，就參與到他們的比賽中。這樣不僅縮短了教師與學生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養(yǎng)了學生的學習興趣。在教學中發(fā)現(xiàn)，同學之間的相互幫助，相互促進，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學習的興趣和效率。對于動作較好的學生,要不斷提出要求。而動作好的學生在練習中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己的技術(shù)必須要提高。這樣既提高了學生之間的感情，又培養(yǎng)了學生的學習興趣。教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于培養(yǎng)學生的學習興趣，體育教師要根據(jù)學生的特點，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣。第四篇：淺談體育教學中學生興趣的培養(yǎng)淺談體育教學中學生興趣的培養(yǎng)【摘 要】隨著社會的發(fā)展，體育愈來愈被社會所重視，逐步形容全民體育，而學校體育教育則是全民體育的基礎。【關(guān)鍵詞】體育教學 興趣 培養(yǎng)眾所周知，體育本來是一門活潑、有趣，讓學生天性得以張揚的科目，而現(xiàn)實并非如此，很多學生對其失去了興趣，甚至感到厭煩，對體育課的關(guān)注越來越少，有的覺得上不上體育課無所謂，這種境況與我國乃至整個世界都十分重視全民身體素質(zhì)的大氣候格格不入。那么教學中如何培養(yǎng)學生興趣呢？經(jīng)過多年的探索和總結(jié)，可按以下幾方面進行：首先必須放開手腳解放思想。第三，多媒體在教學中愈來愈顯示出它的巨大作用。第四，提高教師的自身素質(zhì)，以情動人，以情感人，以情吸引人。若如此，學生之幸甚，體育之幸甚，中國之幸甚。早在十九世紀，馬克思就曾經(jīng)提出：“有可能把教育和體育同體力結(jié)合起來，因而也有可能把體力同教育和體育結(jié)合起來。”毛澤東的傳世佳作《體育之研究》明確指出：“體育于吾人實占第一之位置?？梢?，體育對于一個國家的建設，一個民族的振興是何等之重要。大多數(shù)同學以文化分數(shù)為重，藐視體育成績，因為中考中體育成績只占10分，微不足道，況且按慣例，只要文化成績好，屆時學校領導、老師自然會想方設法使你的體育成績滿分的。即使活動時，也是扭扭怩怩，達不到運動效果；三是怕苦怕累，缺乏良好的意志品質(zhì)。針對以上幾種情況，我們教者應正確引導，使同學們真正認識到體育的意義，看體育而非看分數(shù)，使他們盡快轉(zhuǎn)換觀念，投身于轟轟烈烈的體育運動中來。往往做些力所不及的動作，同時又不能實行自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣，失去對體育的興趣。三、正確處理生理特征與教育的關(guān)系中學生處于兒童向成人過渡時期，身高、體重迅速增長，性成熟期開始，學生初步顯現(xiàn)出暴發(fā)力，精力旺盛，似有使不完的力氣（尤其是男生）。可進行速度、靈巧、彈跳方面的訓練。對學生進行生理衛(wèi)生知識講授，特別要指導女學生的經(jīng)期衛(wèi)生，積極開展健康、文明、豐富多彩的文體活動，避免不良刺激對學生的影響，以確保學生對體育興趣的持久性。由于它的科技含金量不斷增加，因此在培養(yǎng)學生的體育興趣方面所發(fā)揮的作用不容忽視。五、提高教師素質(zhì)，啟動人格魅力作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)多么好，技術(shù)有多么全面，他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其專長，也有短處。使你往往招架不住，因此，體育教師要充分認識到自己的職責，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷擴大自己的知識面，提高自我素質(zhì)，才不至于“江郎才盡”。隨著多媒體網(wǎng)絡信息化步入課堂。本人有一習慣，每天早晨到校，必在操場一隅演練一套拳術(shù)，尤其熱衷于《滿江紅》拳，隨著錄音機里的“滿江紅”歌詞，演練完這一套拳術(shù)，神清氣爽，心曠神怡。當然，我也乘此之機，進行道德品德教育，使學生在積極鍛煉身體的同時，又傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德。博得與會者的陣陣掌聲。總之，培養(yǎng)和發(fā)展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性，可以使學生養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識，而調(diào)動主體積極性的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的體育興趣。才能更好地發(fā)展學生的品德、心理、性格，形成一個美好的人生，從而構(gòu)建一個永不衰落的民族。導致學生喜愛體育課但在課上對體育學習的情緒并不高，甚至逃避體育課。關(guān) 鍵 詞：體育教學；學生；競爭與合作；一、體育課中學生學習興趣培養(yǎng)的方式學生比較信任教師，往往把老師的話看得比父母的話還重要，在體育活動中老師叫干啥就干啥，因此，老師要特別注意自己的言行，時時處處起表率作用，對學生堅持正面教育，說話應和藹可親，在學生中樹起崇高威信。實踐證明，任何頑皮的學生在集體的輿論面前都會屈服的。二、提高教學藝術(shù)，不斷改進學習方法每名學生的體育能力是不盡相同的，教師在處理教材時，根據(jù)不同年級、不同性別學生生理、心理特征，依據(jù)他們的“體育能力”的差異，提出一堂課的分支層次目標，使各類學生“各盡所能”、“各得其所”。三、賞識教育，讓學生體驗成功的快樂加拿大專家岡斯教師對學生，應該少批評，多表揚、鼓勵，多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，進行誘導教育。老師表揚他，他就愈來愈努力，就愈希望得到表現(xiàn)，從老師的表揚、鼓勵語言中證實自己的能力，培養(yǎng)自己的自信，從而產(chǎn)生再學習的動力。學生十分看重比賽，計較勝負，互不服輸，伴隨著激烈比賽的結(jié)束，往往就開始了激烈的爭吵，責怪弱者，指責失誤者等等。四、習慣成自然教師要保護學生對某些項目的愛好，從一種愛好來培養(yǎng)學生的多種愛好，發(fā)現(xiàn)學生厭惡某些項目，教師應通過各種手段激發(fā)學生興趣，引導學生自主探索，如：情景激趣、語言激趣、故事激趣、場地器材布置激趣、比賽激趣、教法新穎激趣等，通過“競賽”、“游戲”等多種多樣的方法指導學生實踐。