20xx秋冀教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第3課皇帝的新裝word說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-08 19:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】眾出丑的故事諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行無(wú)論是作者扣人心弦的敘述，復(fù)述、分角色讀課文、揣摩人物心里，品析人物形象，讓學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，讀完全文，可提出問(wèn)題，全文的線(xiàn)索是什么？討論時(shí)，無(wú)論學(xué)生得出的結(jié)論多么荒誕離奇，我都予以鼓勵(lì)或引導(dǎo)如在評(píng)價(jià)這兩個(gè)騙子時(shí)，話(huà)，或者有人說(shuō)了，皇帝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，那么以后的情形又是怎樣？假如皇帝游行完畢，在皇宮。門(mén)口碰到兩個(gè)騙子，他們之間將會(huì)有怎樣的一段對(duì)話(huà)？直言進(jìn)諫，這又將是怎樣的一番情形？……這些培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、求異創(chuàng)新思維的問(wèn)題，如果有，我們應(yīng)該怎么辦？為題，讓同學(xué)們即興表演，
【正文】 “如果 ……那么 ……”比如：如果沒(méi)有人說(shuō)真話(huà)，或者有人說(shuō) 了，皇帝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，那么以后的情形又是怎樣？假如皇帝游行完畢，在皇宮門(mén)口碰到兩個(gè)騙子，他們之間將會(huì)有怎樣的一段對(duì)話(huà)？如果宮中有個(gè)敢講真話(huà)的人，向皇帝直言進(jìn)諫，這又將是怎樣的一番情形？ ……這些培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、求異創(chuàng)新思維的問(wèn)題，只要學(xué)生言之有理，都應(yīng)當(dāng)給予肯定其次，遷移創(chuàng)新在現(xiàn)實(shí)生活中還有像皇帝這樣的人嗎？如果有，我們應(yīng)該怎么辦？可以 “我們身邊的 ?皇帝 ?”為題，讓同學(xué)們即興表演，在編演中鼓勵(lì)學(xué)生合作這既是進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容，又是進(jìn)一步深化文章內(nèi)容使語(yǔ)文教學(xué)最終回歸生活 （七）課后作業(yè)、提高素養(yǎng) 為培養(yǎng)學(xué)生 由已知到未知，由此及彼，舉一反三的能力，課后布置作業(yè)，閱讀《安徒生童話(huà)》集 有人說(shuō)這篇童話(huà)沒(méi)有寫(xiě)完，還可以接下去寫(xiě)現(xiàn)在就讓我們一起當(dāng)當(dāng)小作家，給這篇《皇帝的新裝》寫(xiě)一篇續(xù)文 要求： 以 “皇帝回到皇宮之后 ”為題 字?jǐn)?shù)不少于 150 充分運(yùn)用想象和夸張 （八）、小結(jié) 一場(chǎng)鬧劇，以騙開(kāi)場(chǎng)，以騙收束，圍繞 “新裝 ”，刻畫(huà)出封建統(tǒng)治階級(jí)上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)笑聲過(guò)后，留給我們的卻是嚴(yán)肅的思考在現(xiàn)實(shí)生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，不說(shuō)假話(huà)，敢說(shuō)實(shí)話(huà)，敢說(shuō)真話(huà)，讓我們的社會(huì)保 持純凈，這就是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)了 六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文板書(shū)是教學(xué)，內(nèi)容的高度概括，是增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中直觀因素的一種重要手段這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)反映了課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，同時(shí)，也顯示了三課時(shí)的教學(xué)流程，它既便于教師歸納總結(jié)，又便于學(xué)生思考記憶
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