【正文】 一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本?！蹦阏J(rèn)為作者在文中說(shuō)的“人不能忘本”本是什么？學(xué)法指導(dǎo)：“本”運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，既指課本，那一本國(guó)語(yǔ)教材，也指同學(xué)的友情、父親的深情、童年的樂(lè)趣，人性中的善良、淳樸。（三）達(dá)標(biāo)測(cè)試1.“父親的藏書(shū)里有魯迅、周作人、朱自清的，”這些名字你陌生嗎？你讀過(guò)他們哪些作品呢？試列舉一二。“書(shū)里有很多奇妙的東西?！蹦阌羞^(guò)同感嗎？結(jié)合你的讀書(shū)體驗(yàn)簡(jiǎn)單談?wù)?。閱讀39段，回答文后問(wèn)題。①.用自己的話(huà)概括選段的主要內(nèi)容。②.作者是怎樣描述“第一本書(shū)”的樣子的？③.當(dāng)父親弄清“我”那“凄慘的課本”的原委后，并沒(méi)有批評(píng)“我”，只是“深深地嘆著氣”，試揣摩，父親的嘆氣（四）學(xué)后反思第四篇：3.《我的第一本書(shū)》教學(xué)案《我的第一本書(shū)》教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)識(shí)記重點(diǎn)字詞，復(fù)述課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情。體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。了解第一本書(shū)的深刻含義。理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。重點(diǎn)難點(diǎn)品評(píng)重點(diǎn)語(yǔ)句，了解第一本書(shū)的深刻含義。深透理解作品的人文內(nèi)涵。理解作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究法練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容解決字詞，朗讀課文，復(fù)述內(nèi)容，體會(huì)作者情感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新授同學(xué)們，七年級(jí)下學(xué)期我們學(xué)了詩(shī)人牛漢的一首詩(shī)《華南虎》，不知大家是否還記得他筆下那威武不屈、勇于抗?fàn)幍娜A南虎形象。(教師引領(lǐng)學(xué)生誦出：我羞愧地離開(kāi)了動(dòng)物園，／恍惚之中聽(tīng)見(jiàn)一聲／石破天驚的咆哮，／有一個(gè)不羈的靈魂／掠過(guò)我的頭頂／騰空而去，／我看見(jiàn)了火焰似的斑紋／和火焰似的眼睛，／還有巨大而破碎的滴血的趾爪!)今天，我們將學(xué)習(xí)他的一篇隨筆《我的第一本書(shū)》，去感受下承載著人生歷程和獨(dú)特感悟的“第一本書(shū)”，去思考人生命運(yùn)這個(gè)鮮活的話(huà)題。二、作者簡(jiǎn)介：牛漢，原名史成漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，1923年生，山西定襄縣人。40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月詩(shī)派”的重要成員。1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。“文革”期間，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。70年代初，創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹(shù)》《半棵樹(shù)》等。已出版詩(shī)集《彩色的生活》《祖國(guó)》《愛(ài)與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。三、朗讀課文生字注音酷似k249。 摻和chān 脊背jǐ 枉讀wǎng 紅薯shǔ 馬鬃zōng 磨蹭m243。 ceng（c232。ng）規(guī)矩guīju(jǔ)解釋詞語(yǔ)幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。凄慘：凄涼悲慘。奧秘：奧妙神秘。摻和：摻雜混合在一起。翻來(lái)覆去：一次又一次；多次重復(fù)?？崴疲簶O像。知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。朗讀課文，初步了解內(nèi)容。四、自主學(xué)習(xí)整體感知，復(fù)述故事。要求：a、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程。b、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。c、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)流暢自然。d、同學(xué)之間互相補(bǔ)充、評(píng)議。開(kāi)頭：我的第一本書(shū)是“６０年前小學(xué)一年級(jí)的國(guó)語(yǔ)課本”。朋友的疑惑：課本有什么好寫(xiě)的？我的解釋?zhuān)哼@是一本“讓我一生難以忘懷”的書(shū)。主體：①“我的第一本書(shū)”不同尋常的來(lái)歷。②父親帶“我”離開(kāi)本村到崔家莊念書(shū)，知道所念的《國(guó)語(yǔ)》是“真正的第一本書(shū)”； 還回憶了念書(shū)給“我”的快樂(lè)及交代了與“書(shū)”有關(guān)的幾個(gè)同學(xué)朋友的命運(yùn)。結(jié)尾：“我”的結(jié)論人不能忘本！認(rèn)真讀了課文后，說(shuō)說(shuō)“我的第一本書(shū)”的含義。“我的第一本書(shū)”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著艱辛，人間溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書(shū)的呢？作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛(ài)的感情追憶“第一本書(shū)”的，感情復(fù)雜，心情沉重，因?yàn)槟潜緯?shū)里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，還有父親的寬厚善良、純真的友誼、孩提時(shí)代的快樂(lè)??五、合作探究讀了“我的第一本書(shū)”不同尋常的來(lái)歷后，你能從中感受到哪些感情？父親的深情：補(bǔ)書(shū) 深?lèi)?ài)孩子，無(wú)私善良 同學(xué)、朋友間的友情：借書(shū) 樂(lè)于助人 童年的樂(lè)趣：人與狗之間的默契、情趣 師生情：老師不責(zé)罰我 生活的苦難：?jiǎn)淘懯W(xué) 第一本書(shū)這”第一本書(shū)“僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？不僅是指那半本課本，也指”我“人生的第一課：生活的艱辛、人間的溫情、同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣??這些都是作者生命最初的快樂(lè)與夢(mèng)幻。作者為什么要對(duì)喬元貞的命運(yùn)作這樣的交代呢?沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，這說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)得出，這樣的孩子是有“出息”的。“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去，而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線(xiàn)上掙扎。在這里，這就促使我們更深入的思考了?？傊?，作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的苦難進(jìn)行著辛酸的“訴說(shuō)”，對(duì)苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅思考著生活與人生。六、課文主旨本文通過(guò)寫(xiě)“我的第一本書(shū)”不同尋常的經(jīng)歷，反映那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。七、課堂作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 品味重點(diǎn)詞句，總結(jié)全文，完成練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口頭解釋詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文中父親的形象。二、品味詞句我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。（作者對(duì)童年的感覺(jué)是怎樣的？聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”是什么？）作者對(duì)童年的感覺(jué)是辛酸的，“童年沒(méi)有幽默”，寫(xiě)其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，而且?guī)缀跛型瑢W(xué)都在生存的底線(xiàn)上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無(wú)論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們?cè)谝黄穑托?dòng)物們?cè)谝黄?，回到大自然中間，就是快樂(lè)的，而且童年時(shí)代只要玩起來(lái)，什么困苦都會(huì)忘。這就是生命最初的快樂(lè)。我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)，人不能忘本。（怎樣理解“枉讀了這幾十年的書(shū)”“枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)”？“人不能忘本”的“本”在這里指什么？）這里“枉”字可以理解為：白白地，無(wú)價(jià)值地，無(wú)意義地。作者的第一本書(shū)，既是求知的第一本書(shū)，更是人生的第一本書(shū)。如果這第一本書(shū)不寫(xiě)出來(lái)，那么這幾十年的讀書(shū)和寫(xiě)書(shū)（詩(shī)）則失去了意義，變得毫無(wú)價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過(guò)去，即忘本。作者最后說(shuō)“人不能忘本”，巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國(guó)語(yǔ)教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。自己賞讀。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，文中“第一本書(shū)”不同尋常的經(jīng)歷，給了作者終生受用的精神財(cái)富。的確，恰如一位哲人所說(shuō)，生活是—所大學(xué)。無(wú)論其中是不幸，還是喜悅，那都是記憶中揮之不去的風(fēng)景，我們只要用心去體悟，亮色總是會(huì)有的，而且是擴(kuò)展著的。這難道不就是人生的本色嗎?四、練習(xí)指導(dǎo)（略）五、積累延伸積累有關(guān)“書(shū)”的名言警句。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友?！郀柣?書(shū)，能保持我們的童心；書(shū)能保持我們的青春?！獓?yán)文井 善于想，善于問(wèn)，善于做的人，其收效則常大而且快?！x覺(jué)哉閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確??史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯?！喔x了本課，你最大的感受是什么？六、課堂作業(yè)完成《金牌練習(xí)》。第五篇：《我的第一本書(shū)》學(xué)案《我的第一本書(shū)》“只有下半部分,沒(méi)有封面,沒(méi)有頭尾”的國(guó)語(yǔ)課本為何令作者永志不忘,并專(zhuān)門(mén)著文紀(jì)念?“我的第一本書(shū)”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?3這“第一本書(shū)”中，你能看出飽含著哪些情意？4．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的?從哪些句子能看出？5．如何理解“這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)”?6．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫(xiě)一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情?（作者的第一本書(shū)為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？）7．我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。(作者對(duì)童年的感覺(jué)是怎樣的?聯(lián)系下文看,“生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”是什么?)8．我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。怎樣理解“枉讀了這幾十年的書(shū)”，“枉寫(xiě)了這幾十年詩(shī)”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?9當(dāng)父親聽(tīng)說(shuō)我把那一本書(shū)給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深地嘆著氣”？結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)我的父親一位怎樣的人？10沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?11關(guān)于書(shū)的名言