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2024-11-04 23:00本頁面
【正文】 齊讀第8節(jié)。（生動(dòng)情地朗讀。）師：通過同學(xué)們的精彩點(diǎn)評(píng)和朗讀，我們讀出了一位懂得寬容、懂得理解孩子的父親形象。父親通過言傳身教，對(duì)兒子裁書的做法由默許到支持。如此父親，作者怎能忘懷？！四、深入研讀師：同學(xué)們，老師在讀完這篇文章后，除了對(duì)這樣的父親產(chǎn)生深深的敬重之外，心中還有一份沉甸甸的酸楚，正如作者所說的，“看了很難笑起來”。下面，我們進(jìn)行第三個(gè)閱讀活動(dòng)：（投影）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，體會(huì)作者為什么“很難笑起來”。（學(xué)生默讀思考，然后同桌討論，師巡視參與討論。）師：同學(xué)們剛才討論得很熱烈，下面進(jìn)行交流。生1：?jiǎn)淘懠疑钬毨В瑹o力供他讀書，最后只好一輩子在村子里謀生，讀來讓人心酸。生2：文章第7節(jié)寫喬元貞的媽媽不讓他讀書一事讓人很難笑起來。（生讀）“元貞把半本書交給我時(shí)，哭著說：?我媽不讓我上學(xué)了。?” 生3：閱讀第13節(jié)，我感覺三個(gè)同齡人一起讀書，但后來命運(yùn)卻迥然不同。特別是喬元貞本來和“我”一樣勤奮好學(xué)成績(jī)優(yōu)異，連父親都夸“元貞比你有出息”，最后卻窮困潦倒一生，這樣的結(jié)局讓人心酸。師：一對(duì)友情深厚的童年好友，一對(duì)智力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)伙伴，其人生結(jié)局卻迥然不同。這怎能讓作者笑得起來？那么，導(dǎo)致元貞失學(xué)的原因是什么？生4：我感覺元貞失學(xué)與家長有關(guān)。第6節(jié)寫喬元貞的父親也是一名小學(xué)教師，但他卻不像“我”的父親那樣關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，對(duì)元貞的失學(xué)負(fù)有責(zé)任。生5：我不贊同剛才同學(xué)的回答。因?yàn)榈?節(jié)在介紹喬元貞父親時(shí)，特別寫道：“臉又黑又皺，脊背弓得像個(gè)?馱燈獅子??！边@一外貌描寫好像突出喬海被生活的重?fù)?dān)壓得已無力幫助兒子讀書，更何況他兩三年才能回家一次。師：你分析得很深刻！個(gè)人的不幸是時(shí)代苦難的結(jié)果。生6：第10節(jié)介紹老師“弄不成”得名的由來，可看出當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件的落后，而且作為學(xué)生的“我”面對(duì)自己的新書，竟然要攔腰裁斷，這樣的描寫，讓人很難笑起來。生7：受剛才同學(xué)的提醒，我感覺寫父親連夜在“昏黃的油燈下”補(bǔ)書，也可看出當(dāng)時(shí)生活條件的艱苦。師：是啊，就是令人忍俊不禁的第12節(jié)，我們也不難體會(huì)到“四個(gè)年級(jí)十幾名學(xué)生在同一教室上課”的心酸和難過。師：總結(jié)剛才同學(xué)的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)，正是生活的艱辛、學(xué)習(xí)條件的落后和三個(gè)好友的不同人生結(jié)局，讓作者回憶起童年生活“很難笑起來”。師：因此，真正讓作者一生難以忘懷的應(yīng)該是第一本書中深藏著的那個(gè)時(shí)代的苦難生活，以及在那荒寒背景下特別可貴的人間溫情。五、探求主旨師：記得有人這樣說：“散文貴在有?我?。讀散文最關(guān)鍵的是讀出作者最想說的那句話。”那么，作者在文中最想說的那句話是什么呢？生（齊說）：人不能忘本！師：說得好！請(qǐng)齊讀課文最后一節(jié)，聯(lián)系全文，說說你對(duì)“人不能忘本”的理解。（生齊讀最后一節(jié)。）生1：這一句運(yùn)用雙關(guān)，“本”不僅指“我”的小學(xué)一年級(jí)國語課本，也指“我”接受的人生第一課?！叭瞬荒芡尽?，指不能忘掉人生成長歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。師：你的語言很精練。你能說說“最初的最有價(jià)值的奠基性的東西”是什么嗎？生1：我不太清楚。師：誰來幫助他？生2：根據(jù)剛才的分析，我感覺作者在提醒人們不要忘記過去的苦難。師：如果人忘記苦難會(huì)怎樣呢？生2：就會(huì)停滯不前，就會(huì)不珍惜擁有。師：你很聰明，說得好。接著說。生3：作者也在告誡人們不要忘記童年故鄉(xiāng)的一切，尤其是那苦難條件下的人間溫情。師：對(duì)作者來說，這些溫情中最不能忘記的是哪一種情感？請(qǐng)聯(lián)系“人不能忘本”的前一句話談?wù)?。?：“枉”有“白白地”的意思。從“枉讀”和“枉寫”兩個(gè)詞，可看出“我”對(duì)父親的崇敬。師：何以見得？生4：因?yàn)閺奈恼驴?，引?dǎo)“我”走上讀書和寫詩道路的正是父親，“我”的人生道路與父親的諄諄教誨是分不開的。因此不管到何時(shí)，都不能忘記父親的教導(dǎo)。師：“我”的第一本書其實(shí)又是父親對(duì)“我”的人生第一課。師：綜合同學(xué)們的發(fā)言，我們認(rèn)為，“人不能忘本”就是不能忘記自己的苦難經(jīng)歷、自己做人的根本、自己人性中最美好的品質(zhì)。要珍惜生活，珍惜自己所擁有。不要因?yàn)闂l件境遇的變化而失去自己的立人之基，做人之本。對(duì)于這一問題，詩人牛漢有他獨(dú)特的感悟：（生齊讀）（投影）要讓我談苦難太容易了，我的作品里都有，血淚、憤怒、控訴……我多么希望每一個(gè)人都活得完美，沒有悲痛，沒有災(zāi)難。我之所以寫苦難，絕不是為了咀嚼痛苦，只是讓人們清醒地從苦難中走出來?！h《論苦難》師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的理解，大聲地朗讀最后一節(jié)。
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