【正文】 人類進步的階梯，在今天這個知識爆炸的時代，誰都離不開書。想一想，你讀的第一本書是什么？（請學(xué)生說說，并談?wù)勯喿x感受）不少同學(xué)對自己的第一本書已經(jīng)記不清了，那是因為我們的’第一本書沒有什么故事。但詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘。今天，讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解，看圍繞著第一本書演繹了怎樣的故事，在體味語言特色的基礎(chǔ)上，把握第一本書的深刻含義?！　《?、整體感知　　檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況?！　∧x課文，感知內(nèi)容，復(fù)述課文?！　∫螅骸　、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程?！　、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。　　C、語言簡練生動，表達自然流暢?！　≡俅文x課文，思考下列問題：　　A、說說我的第一本書的含義?！　、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？　　三、研讀與賞析　　深深打動我們的不僅僅是關(guān)于第一本書的故事，而且是作者通過對他的第一本書的追述，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面，以及由書引發(fā)的父子之情、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣。這些深刻的內(nèi)容，又是靠準(zhǔn)確、生動的語言來表現(xiàn)的。下面我們再細細研讀文章，體會重點句子的深刻含義?！　∥业耐隂]有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻?！　‘?dāng)父親聽說我把那一半書給了同學(xué)時，為什么深深嘆著氣？我的父親是怎樣的父親？　　我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?！　∽髡叩牡谝槐緯鵀槭裁粗档梦矣贸缇吹男撵`去贊美？　　四、拓展延伸　　我把父親補全的裝訂好的課本送給元貞的時候，兩人會有怎樣的對話？請你想象一下，然后揣摩人物的心理，對一段話?！　∥?、作業(yè)　　熟讀課文，進一步體會作者的思想感情。　　根據(jù)課文所提供的資料，發(fā)揮你的想象，虛構(gòu)一個二黃毛的故事?！　≌n后記：本文飽含真情，雖然只是生活中的一件小事，卻蘊涵著深刻的道理，能夠給學(xué)生極大的人生啟示。　　《我的第一本書》教案13教學(xué)任務(wù)分析：　　散文《我的第一本書》位于人教版八年級下冊第一單元，這一單元旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會人生?！段业牡谝槐緯肥窃娙伺h的作品，文章記敘了作者少年時代的一段經(jīng)歷，抒發(fā)了對人間溫情的贊美，表達了對人生起點與人生發(fā)展的深刻思考。文章寫的趣味盎然的，內(nèi)涵豐富，不僅能極大的激發(fā)學(xué)生興趣，還能引導(dǎo)他們關(guān)注并思考社會人生?！　π蕾p散文小說之類的文學(xué)作品，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！备鶕?jù)文章的特點，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確定了本堂課的教學(xué)任務(wù)：在預(yù)習(xí)中掌握生字詞，熟悉課文。理清文章的思路。從“文眼”入手，整合文章內(nèi)容，深刻理解課文的思想感情，充分發(fā)掘人文素材。　　學(xué)生分析：　　八年級的學(xué)生思維能力大為提高，對自我和社會的思考能力提高了，對文學(xué)作品中關(guān)注社會人生的主題感悟更深刻了。因此這樣的文章對他們來說，在閱讀和理解方面存在的障礙并不多。不過他們的自主閱讀往往停留在表面，對社會人生的思考盲目而膚淺。因此課堂教學(xué)要導(dǎo)向正確的方向并要求深刻一些，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　、馬鬃、磨蹭、凄慘、翻來覆去、挎等幾個生字詞?！　?，理解“第一本書”的深層含義?！　。斫馊松嚯y的經(jīng)歷并重視鋪墊人生發(fā)展的基礎(chǔ)?！　〗虒W(xué)過程：　　1.(出示課題)激趣導(dǎo)入　　今天我們要學(xué)習(xí)詩人牛漢寫的散文《我的第一本書》，大家猜猜當(dāng)代著名詩人牛漢所　　鐘愛的第一本書，會是什么書?會是什么樣子的呢?答案可能會出你意料的，那——只是一本普通的小學(xué)國語課本。這么普通的一本書到底有何力量，能讓作者歷經(jīng)60年之后仍牽掛在心呢?請閱讀課文，從文中找到答案?！　　　、倌x課文，請一學(xué)生快速復(fù)述課文的主要內(nèi)容?！　、诟@本書有關(guān)的有哪些人?課文寫了哪些事呢?　　(人物有：“我”、父親、喬元貞、“弄不成”等。父親和我送書給喬元貞，父親帶我到崔家莊念書，我?guī)Ч啡ド蠈W(xué)以及交待喬元貞和二黃毛的命運。其中我和父親之間的故事是文章的主體。)　?、蹏@“書為什么讓作者牽掛”的思考問題?！　?書的內(nèi)容很普通，但它的經(jīng)歷可不一般，它見證了作者少年時代的艱苦歲月，還凝聚了父子之間、少年朋友之間以及鄉(xiāng)鄰之間濃濃的情誼。所以說難忘的并不是書本身，而是跟這本書有密切關(guān)系的人和事。)　　，深入探究?！　、傺凶x第一段中的：“可是這一本卻是讓我一生難以忘懷，它酷似德國布勞恩《父與子》中的一組畫，不過看了很難笑起來?！?先介紹布勞恩作品，然后讓學(xué)生欣賞布勞恩系列漫畫《父與子》。漫畫中一個慈父、一個稚子，他們之間不斷地發(fā)生著各種使人忍俊不禁的小故事，善良和愛是其中永遠不變的主題。)請學(xué)生朗讀210段(父子之間的故事描述)，圍繞著書寫了哪些事?想一想作者為什么這么說呢?　　(讓學(xué)生合作討論，概括出文中的故事情節(jié)，并從“文眼”入手層層深入的探究課文?！　?：查書——分書——補書送書——轉(zhuǎn)學(xué)。)　　(“我”都善良、富有同情心并且非常重情重義，父子之間相互信任、理解，彼此尊重關(guān)愛，這些多像漫畫中的那對父子。至于很難笑起來是因為那一段歲月多么艱苦啊，一本課本要撕成兩半，兩個聰明好學(xué)的小朋友一學(xué)期只對著半本書讀，一個學(xué)期后，聰明的喬元貞因貧困而退學(xué)。)　?、谀阆矚g文中的父親嗎?思考一下他會給孩子怎樣的影響?　　(文中的父親沒有擺出父親的威嚴，也沒有說冠冕堂皇的大道理，他關(guān)心孩子但給孩子獨立的生活空間，他期望孩子有出息但并不急迫，他理解孩子，尊重孩子，珍視孩子們在貧困中互相幫助的友情。父親給的影響是巨大的，父親是“我”生活的引路人：不僅把“我”帶進新的讀書生活中去，避免了被貧困淹沒的命運，又給“我”以品德的良好影響，為“我”的人生發(fā)展鋪了堅實的基石。)　?、劭v觀全文，除了父親，還有哪些人和事給過“我”有益的幫助和啟發(fā)?　　(貧窮的生活給“我”以磨練，也讓“我”更加珍惜生活：喬元貞的失學(xué)使“我”更加珍惜學(xué)習(xí)機會。而父親和“弄不成”等父輩看重的村鄰之間的友好情誼的作風(fēng)使“我”成為一個重情重義的人。這些都對我的人生產(chǎn)生了積極的影響。)　　④品讀文中兩句話，理解它們的深刻含義：“還應(yīng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美?！薄　　拔业牡谝槐緯鴮嵲趹?yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?！薄　?通過前面的探討，學(xué)生應(yīng)該能夠理解“它值得我用崇敬的心靈去贊美”和“人不能忘本”，不是因為書的內(nèi)容，而是為了它的經(jīng)歷，言之有理即可。還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解“我的第一本書”的深刻含義：它不僅表明第一次跨進學(xué)校的大門，走進了知識的世界，更重要的事，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友誼，童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。)　　4，拓展與延伸　　文中有一句話“這就是我的第一本書。對于元貞來說，恐怕是他一生唯一的一本書?！?，因為人生起點上的這個區(qū)別，喬元貞的人生與我截然不同，如果現(xiàn)在去采訪他，他會深有感慨呢?請假設(shè)你就是喬元貞，寫一段回顧人生時心里話?！　?，全文總結(jié)，布置作業(yè)　　少年的時光雖然不長，可卻像絢麗的鮮花，開放在漫長的人生歲月里，足以使人馨香一輩子，所以請同學(xué)們好好珍惜自己的生活?！　∽鳂I(yè)設(shè)計：　?、俪瓕懮衷~。　?、谧髡邞阎鯓拥母星樽窇浰牡谝槐緯?　?、圩髡呋貞浟松倌陼r的經(jīng)歷，承歡于父母膝下的日子和人生起步的經(jīng)歷，是每個人的美好記憶，作者趣味盎然的記敘和深刻的思考，給了我們許多的教益。請同學(xué)們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，說說課文給了你怎樣的啟發(fā)?　　《我的第一本書》教案14一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識和能力　?。?）整體感知課文內(nèi)容，了解“第一本書”的深刻意義?！　。?）感悟作者的思想感情?！　∵^程與方法　　（1）自主閱讀，理解字里行間的深意?！　。?）合作探究重點句子，體會作者的思想感情?！　∏楦?、態(tài)度和價值觀　?。?）了解過去苦難的生活下，“我”讀書的困難?！　。?）人不能忘本，要珍惜今天讀書的好條件。　　二、教學(xué)重點　　感悟“第一本書”的深刻意義。　　三、教學(xué)難點　　體會作者的思想感情?！　∷?、教學(xué)過程　　導(dǎo)入：從自己的書籍導(dǎo)入，聯(lián)系到課文的主體內(nèi)容?！　↑c到核心詞語：第一　　把握課文的主要結(jié)構(gòu)?！　“盐照n文的方式：按照時間順序：記敘的順序是：倒敘?！　≌堃粚W(xué)生快速的復(fù)述課文的主要內(nèi)容。　　板書設(shè)計：　　人物：我、喬元貞、“弄不成”、我的父親　　環(huán)境：20~30年代、動蕩；貧困落后的鄉(xiāng)村　　情節(jié)：分書——深厚的同學(xué)情誼　　補書——對孩子的理解　　送書——真摯的同學(xué)情誼　　主題：本文以我的第一本書為線索，通過由書引發(fā)的父子之間的情感、同學(xué)之間的真摯情感，同時也點出了作者對于貧困落后的家鄉(xiāng)的獨特感受?！　∵@篇文章中讓你感受最深的人物：（父親）　　父親：溫和、善良、理解孩子、尊重孩子的感情，對孩子樂于負責(zé)，同時也樂與助人。（可以和《羚羊木雕》一文中的父母相對照。）　　父親為什么要修書：（1）對孩子之間情誼的支持。（2）與喬元貞父親喬海的友情?！　∥遥和瑢W(xué)間真摯的情誼?！　淘懯且粋€很聰明出息的孩子，為什么中途要輟學(xué)?！　∝毨??！　∮腥苏f文章的結(jié)尾交代喬元貞的處境是一個敗筆，你是怎樣看的？　　喬元貞這樣一個聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時候失學(xué)了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢?還能有多大“出息’’?在這里，這就促使我們更深入的思考了?？傊髡邔δ莻€時代的苦難進行著辛酸的“訴說”，對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活與人生。　　從我和喬元貞的不同人生經(jīng)歷里，我們可以得到什么人生啟迪？　　答：略?！　　拔业牡谝弧緯眱H僅指的那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?　　解答“我的第一本書”，不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含了生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣?！　∵@篇課文我們讀起來喊沉重，在這沉重的氛圍中，有沒有哪些情節(jié)讓我們可以的心可以活潑一點的？　　在品評文章的時候，一些議論抒情的語句往往是文章的關(guān)鍵，請你找一找，我們一起來分析這些語句?！　∽鳂I(yè)：當(dāng)我去送書給喬元貞的時候，喬元貞會說什么，請你寫一段話？