【正文】 ，我?；緲?gòu)建起了符合本校實(shí)情和教師自我發(fā)展教學(xué)常規(guī)管理模式，即：管理更有效，教學(xué)更創(chuàng)新的學(xué)?？傮w目標(biāo)，落實(shí)“抓好開(kāi)頭，精細(xì)過(guò)程，關(guān)注結(jié)果”管理思路。實(shí)施集體備課個(gè)性修改制度，落實(shí)課堂控時(shí)規(guī)定，控制作業(yè)數(shù)量提高批改質(zhì)量，堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)與培優(yōu)的常態(tài)化，突出教改教研先導(dǎo)地位，規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)慣。我們努力實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程精細(xì)科學(xué)化，突出教學(xué)管理有序性，實(shí)效性。一、加強(qiáng)備課管理，落實(shí)團(tuán)隊(duì)與個(gè)體問(wèn)責(zé)制度。我校要求在備課中，教師共享資源，促進(jìn)教師備課相互學(xué)習(xí)，同伴相助，教學(xué)相長(zhǎng)，在教案的編寫(xiě)當(dāng)中，注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，注重三維目標(biāo)達(dá)到，注重作業(yè)設(shè)計(jì)，要有梯度，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)施中，也有部分教師沒(méi)有按照備課的要求進(jìn)行備課，在設(shè)計(jì)、教學(xué)反思上存在空、虛、假現(xiàn)象。我校針對(duì)上述存布的問(wèn)題，學(xué)校又先后出臺(tái)教師教案檢查表，學(xué)期初檢查集體備課落實(shí)。建立行政人員年級(jí)聯(lián)系制度，學(xué)校不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，堅(jiān)持做到一月一重點(diǎn)檢查，并做到有檢查、有記載、有反談，并把檢查的情況與年級(jí)組和教師個(gè)人考核考評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。二、落實(shí)課堂控時(shí)制度，確保學(xué)生作業(yè)時(shí)間，提升課堂效率。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展智力，增長(zhǎng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上，我校要求教師要做到“少講一點(diǎn)”和“多留一點(diǎn)”（給時(shí)間讓學(xué)生多思一點(diǎn)、多讀一點(diǎn)讓學(xué)生多問(wèn)一點(diǎn)、多練一點(diǎn)）教師要掌握課堂“導(dǎo)入、講課、提高、結(jié)束、板書(shū)”五項(xiàng)技能。處理好“創(chuàng)新”與“雙基”“過(guò)程方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)”二個(gè)關(guān)系，力求“當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清”。與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”以老帶新，以新促新相互聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查堂和采取學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。三、注重作業(yè)布置與批改管理，以控制“數(shù)量”提升“質(zhì)量”。作業(yè)是鞏固知識(shí)形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù)，因此我校要求教師作業(yè)布置與批改做到“三精、三必、三杜絕”。精心布置學(xué)生作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容設(shè)置必須要有針對(duì)性、選擇性。堅(jiān)決杜絕“重復(fù)抄寫(xiě)”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè)方面，教師批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確，必須用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這一措施，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和正確評(píng)價(jià)他人。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)行為。因此，學(xué)校要求教師必須把學(xué)生常錯(cuò)的典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結(jié)，記錄在“錯(cuò)例記載”本中。為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例，保證學(xué)生作業(yè)的規(guī)范、高效。四、做好課后輔導(dǎo)與階段測(cè)查，并常抓不懈。1．抓好輔導(dǎo)工作輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)。我校始終持之以恒抓牢培優(yōu)補(bǔ)差這一工作。開(kāi)學(xué)初，我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好教學(xué)質(zhì)量整體提升，學(xué)校制定出培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和措施，每位教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差記載，做到培優(yōu)要定時(shí)（主要通過(guò)各類學(xué)科社團(tuán)完成，我校共建立了三至六年級(jí)的趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)；四至六年級(jí)的文學(xué)社；三至六年級(jí)的科學(xué)社團(tuán)），補(bǔ)差要隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。學(xué)期末由學(xué)隨機(jī)抽取各班家長(zhǎng)電話訪談的形式，了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況。若有一人不滿意扣兩分，依次類推，其結(jié)果與教師的考核掛鉤。2．抓教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題。我們把質(zhì)量分析落實(shí)到每一個(gè)單元的檢測(cè)中，要求教師及時(shí)完成每個(gè)單元的質(zhì)量分析并記載（質(zhì)量分析記載），以便掌握學(xué)情及時(shí)修正課堂教學(xué)策略。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果在全體教師大會(huì)上，進(jìn)行集中反饋。（上一學(xué)期期中，我們主要對(duì)三年級(jí)四門學(xué)科的檢測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析和反饋）在反饋中對(duì)于教師工作中的成功之處予以肯定，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)指出并提出整改意見(jiàn)。五、突出教改教研先導(dǎo)地位，追求突破與創(chuàng)新。根據(jù)我校實(shí)際，學(xué)校圍繞“科研興校，提升自我”開(kāi)展工作，以此推動(dòng)教師整體素質(zhì)提高，并結(jié)合“教改”撰寫(xiě)教學(xué)反思和課題研究，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的持續(xù)發(fā)展護(hù)航。，轉(zhuǎn)變觀念。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，我校認(rèn)識(shí)到，如何將課程改革的先進(jìn)理念切實(shí)有效的轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為？如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問(wèn)題？如何提高教學(xué)質(zhì)量是我校面臨的重要課題。我校認(rèn)為：教學(xué)科研是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵，是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。為此，學(xué)校在發(fā)展規(guī)劃中明確把興校之策著眼于教育科研。首先我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在科研興校方面抓好了“兩轉(zhuǎn)變、兩確立”的過(guò)程。即由科研少數(shù)人向全員化轉(zhuǎn)變，確立了人人參與的意識(shí)（每一學(xué)年每位教師確立符合自己實(shí)際方向的微課題）：由個(gè)人向集體合作轉(zhuǎn)變，確立發(fā)揮集思廣益的群體合作精神。雖然我校小、教師少，正是通過(guò)這一系列措施，創(chuàng)設(shè)氛圍，讓教師充分認(rèn)識(shí)到了教育科研在學(xué)校教育和發(fā)展中的重要地位。其次我校結(jié)合課改實(shí)際，明確課題研究的重點(diǎn)方向，以“小組學(xué)習(xí)”、“作業(yè)設(shè)計(jì)”、“校本課程建設(shè)”、“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”等幾個(gè)板塊為載體建立課題。（上學(xué)期我校區(qū)、市立項(xiàng)課題達(dá)到四個(gè)。）。（兩周一次的教研組、備課組活動(dòng)）初步建立以“反思”、“互助”、“引領(lǐng)”為過(guò)程的校本教研活動(dòng)模式。反思包括：以“人人一堂研討課”為載體撰寫(xiě)教后反思、說(shuō)課、評(píng)課和結(jié)合課改的案例研究、每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文并進(jìn)行校級(jí)論文與案例評(píng)比活動(dòng)。互助包括：集體備課、二度修改、學(xué)科組內(nèi)師徒結(jié)對(duì)子。校本教研強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己、主動(dòng)與教學(xué)伙伴進(jìn)行合作性的切磋，探究問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)。普通教師要主動(dòng)接受骨干教師的指導(dǎo)，年輕教師要虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，做到時(shí)時(shí)有互助、處處有合作、人人有幫扶。（例子：同年級(jí)同學(xué)科要實(shí)施互助交流，語(yǔ)文學(xué)科教師對(duì)“趣味語(yǔ)文”、科學(xué)學(xué)科對(duì)“全程作業(yè)”的研究利用）引領(lǐng)包括：（教導(dǎo)處、教科室）理念引領(lǐng)、業(yè)務(wù)引領(lǐng)、課題引領(lǐng)、骨干教師引領(lǐng)。“小組學(xué)習(xí)”教改項(xiàng)目研究。在上學(xué)期三、四年級(jí)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期在二至六年級(jí)全面鋪開(kāi)。根據(jù)班級(jí)人數(shù)的情況，在40人以下的班級(jí)以“圍坐式”為小組形式（二、四年級(jí)），40人以上的班級(jí)以“前后六桌式”為形式建立小組。教師建立小組電子統(tǒng)計(jì)表格，跟蹤學(xué)生組內(nèi)成績(jī)和能力發(fā)展，探索小組建設(shè)的科學(xué)方法和途徑。同時(shí)為學(xué)校教科研工作提供有力的保證。在學(xué)生層面，我們將在三月下旬開(kāi)展“我的美麗小組”征文比賽，在教師層面要求每位教師撰寫(xiě)一篇案例，并在“人人一堂研討課”活動(dòng)中展示結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的“小組學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，研究的著力點(diǎn)是“隨堂作業(yè)”設(shè)計(jì)和“合作學(xué)習(xí)”的過(guò)程及“小組展示”、“課堂評(píng)價(jià)”的策略與方法。六、規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)，注重多元評(píng)價(jià)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，有利于指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過(guò)程中，十分注重有利于學(xué)生良好習(xí)慣形成的班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生在環(huán)境中得到熏陶，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)要求，設(shè)立“學(xué)習(xí)之星”星級(jí)評(píng)比。期末教師對(duì)照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)采用自評(píng)、同伴評(píng)、教師評(píng)、等形式，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)中的收獲及不足之處，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。凡是在班級(jí)被評(píng)為“智慧星”的學(xué)生，將成為校級(jí)的“學(xué)習(xí)之星”（“馬小之星”從學(xué)習(xí)、禮儀、體育、才藝、文學(xué)、勵(lì)志、環(huán)保、管理、語(yǔ)言藝術(shù)、創(chuàng)新十個(gè)單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；每一學(xué)年還對(duì)在德、智、體全面發(fā)展，或具備兩個(gè)以上單項(xiàng)之星條件的學(xué)生評(píng)出全能之星。）。同時(shí)，學(xué)校舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，開(kāi)展讀書(shū)節(jié)和藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，在學(xué)生中“樹(shù)典型、學(xué)典型”，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，通過(guò)多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。七、