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正文內(nèi)容

湖南省教師資格考試教育心理學(xué)真題(最近3年)-資料下載頁(yè)

2024-11-05 00:49本頁(yè)面
  

【正文】 和具有一定的__________ 能力。2師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系,在社會(huì)道德上是__________關(guān)系。2制約課程的關(guān)鍵因素包括社會(huì)、兒童和__________。2常用的課程評(píng)價(jià)模式有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式,背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式和__________評(píng)價(jià)模式。教學(xué)過(guò)程一般可分為5個(gè)階段,包括:__________、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)。3教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是__________。3教學(xué)策略可分為內(nèi)容型、形式型、綜合型和__________型四種主要類型。3構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是__________、情、意、行。3教師就某一思想道德問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行交流,以便學(xué)生明白事理的方法叫__________。3班主任的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般可分為權(quán)威型、民主型和__________型。三、簡(jiǎn)答題:本大題共6小題,每小題5分,共30分。把答案填寫(xiě)在答題卷的簡(jiǎn)答題欄內(nèi)。3與原始社會(huì)教育和古代學(xué)校教育相比,現(xiàn)代教育呈現(xiàn)哪些特點(diǎn)?3簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用。3教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)遵循哪些基本原則?3簡(jiǎn)述中學(xué)教學(xué)方法的主要特點(diǎn)。簡(jiǎn)述世界課程改革的基本趨勢(shì)。4簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)。四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。把答案填寫(xiě)在答題卷的論述題欄內(nèi)。4在某中學(xué)的一個(gè)學(xué)生宿舍中,照明燈突然熄了,同學(xué)們束手無(wú)策,叫來(lái)電工師傅,一看燈泡壞了,換了一個(gè)燈泡就好了,同學(xué)們說(shuō),這么簡(jiǎn)單,我們自己了會(huì)換的。過(guò)幾天,燈又不亮了,同學(xué)們一檢查燈泡,燈泡是好的,又沒(méi)辦法了,叫來(lái)電工,一檢查,是保險(xiǎn)絲燒壞了,換了一個(gè)保險(xiǎn)絲,燈又亮了,同學(xué)們說(shuō),關(guān)于保險(xiǎn)絲,我們?cè)谖锢碚n上也學(xué)過(guò),怎么遇到問(wèn)題就用不上呢?請(qǐng)你運(yùn)用掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的理論,分析這個(gè)案例。4一位中學(xué)教師在談教育體會(huì)時(shí)說(shuō),現(xiàn)在的中學(xué)生太不懂事了,有時(shí)甚至不打他,他就不聽(tīng)話。但這位老師的學(xué)生卻說(shuō),我們也知道老師是對(duì)我們好才嚴(yán)格要求我們,不過(guò)他總是把我們當(dāng)犯人看待,從來(lái)不相信我們,弄得我們平時(shí)只好躲著他,其實(shí)有些要求一躲也就躲過(guò)了,有時(shí)明知他是對(duì)的,也故意與他作對(duì)。請(qǐng)運(yùn)用德育的原則,談?wù)勥@個(gè)教師怎樣才能處理好這個(gè)的問(wèn)題。2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷教育心理學(xué)(中學(xué))試題卷一、選擇題:本大題共15小題,每小題2分,共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一個(gè)是符合題目要求的,把所選選項(xiàng)的字母填寫(xiě)在答題卷的選擇題欄內(nèi)。19世紀(jì)末,美國(guó)心理學(xué)家桑代克通過(guò)對(duì) 的學(xué)習(xí)研究,建構(gòu)了科學(xué)教育心理學(xué)的體系。()A、動(dòng)物 B、人類 C、學(xué)生 D、兒童在教育心理學(xué)領(lǐng)域時(shí),研究最多,研究時(shí)間也最長(zhǎng)的部分是()A、教學(xué)過(guò)程 B、學(xué)習(xí)過(guò)程 C、評(píng)價(jià)過(guò)程 D、反思過(guò)程下列哪些程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)()A、認(rèn)識(shí)定義的符號(hào) B、熟練的運(yùn)用定義 C、敘述定義的含義 D、背誦定義教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)是下列哪位心理學(xué)家提出的()A、皮亞杰 B、布魯納 C、維果茨基 D、埃里克森根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論,中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是()A、發(fā)展勤奮感 B、培養(yǎng)主動(dòng)性 C、形成親密感 D、建立自我同一感學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知能力的意識(shí)屬于下列哪類自我意識(shí)()A、心理自我 B、生理自我 C、社會(huì)自我 D、理想自我下列哪項(xiàng)不屬于智力群體差異的表現(xiàn)()A、性別差異 B、年齡差異 C、種族差異 D、水平差異下列現(xiàn)象中不屬于學(xué)習(xí)的是()A、杯弓蛇影 B、蜜蜂采蜜C、望梅上渴 D、近墨者黑語(yǔ)文課學(xué)習(xí)作文的寫(xiě)作規(guī)則,這類學(xué)習(xí)主要屬于()A、言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)B、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)C、智慧技能學(xué)習(xí)D、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊后,掌握了“四邊形”概念。這種學(xué)習(xí)是()A、連鎖學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、規(guī)則學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),屬于()A、內(nèi)部動(dòng)機(jī) B、外部動(dòng)機(jī)C、問(wèn)接的、遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) D、直接的、近景性動(dòng)機(jī)1“聞一知十”屬學(xué)習(xí)中的 現(xiàn)象()A、定勢(shì) B、功能固著 C、遷移 D、創(chuàng)造性1創(chuàng)造思維的核心是()A、直覺(jué)思維 B、形象思維 C、發(fā)散思維 D、聚合思維1采用兩難故事研究?jī)和返掳l(fā)展問(wèn)題的心理學(xué)家是()A、柯?tīng)柌?B、皮亞杰 C、埃里克森 D、班圖柆1“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”是下列哪種社會(huì)心理效應(yīng)的表現(xiàn)()A、社會(huì)助長(zhǎng) B、社會(huì)惰化 C、群體激化 D、從眾二、填空題:本大題共20個(gè)空,每空1分,共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內(nèi)。1教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究法有__________、自然實(shí)驗(yàn)研究。1教師的教學(xué)能力可分為教學(xué)認(rèn)咶能力、教學(xué)__________和教學(xué)監(jiān)控能力三方面。1在個(gè)體心理的發(fā)展階段中,初中階段正好處在少年期,高中階段正好處在__________期。1在影響中學(xué)生人格發(fā)展的因素中,隨年齡增加,__________的影響越來(lái)越強(qiáng)。學(xué)生的認(rèn)知差異主要表現(xiàn)為_(kāi)_________差異和認(rèn)知能力差異。2條件學(xué)習(xí)有經(jīng)典條件學(xué)習(xí)和__________條件學(xué)習(xí)兩類。2奧蘇伯爾認(rèn)為,學(xué)習(xí)過(guò)程新舊知識(shí)的同化主要有三種方式,即__________學(xué)習(xí)、總括學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,知識(shí)并還是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表現(xiàn),只是一種解釋或假設(shè),具有__________性。2班圖拉將人們事先對(duì)自己是否能成功從事某種任務(wù)的估計(jì)稱之為_(kāi)_________。2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系,可因?qū)W生的__________而異。2賈德通過(guò)“水下打靶”實(shí)驗(yàn)提出了遷移的__________理論。2在課堂教學(xué)中,借用現(xiàn)代教育技術(shù)手段呈現(xiàn)直觀材料,這種直觀方式屬__________ 直觀。2根據(jù)技能的分類,“默讀”主要屬于 技能。2閱讀時(shí)的“劃線”策略,屬于認(rèn)知策略中的__________策略。在問(wèn)題解決中常用的兩種一般問(wèn)題解決策略是:算法式的和__________式。3觀察學(xué)習(xí)和 學(xué)習(xí)是品德學(xué)習(xí)的兩種基本形式。3在個(gè)體品德的構(gòu)成中,道德__________是其品德的核心部分。3心理健康教育是通過(guò)心理輔導(dǎo)、__________、心理治療及普及心理有關(guān)知識(shí)來(lái)增進(jìn)人們的心理健康。3在群體與個(gè)體的關(guān)系中,群體對(duì)每一成員的吸引力被稱之為_(kāi)_________。3學(xué)生在課堂表現(xiàn)出的問(wèn)題行為,一般可分為品德性問(wèn)題行為和__________問(wèn)題行為。三、簡(jiǎn)答題:本大題共6小題,每小題5分,共30分。把答案填寫(xiě)在答題卷的簡(jiǎn)答題欄內(nèi)。3簡(jiǎn)述促進(jìn)知識(shí)概括的主要方法。3簡(jiǎn)述動(dòng)作技能的培訓(xùn)要求。3簡(jiǎn)述中學(xué)生品德發(fā)展中自律性的主要表現(xiàn)。3簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)中常用的行為改變方法。簡(jiǎn)述影響遷移的主要因素。4簡(jiǎn)述專家型教師需具有的主要知識(shí)。四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。把答案填寫(xiě)在答題卷的論述題欄內(nèi)。4聯(lián)系實(shí)際談?wù)?,教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?4有些學(xué)校為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,專門(mén)開(kāi)設(shè)了學(xué)習(xí)策略課程,但發(fā)現(xiàn)這對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用并不明顯。試用“學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則”來(lái)分析之。第五篇:2008年湖南省教師資格證小學(xué)教育心理學(xué)真題試題及答案一、選擇題:我國(guó)心理學(xué)家通常將個(gè)體的發(fā)展劃分為8個(gè)階段。其中,小學(xué)生主要處于(B)A、幼兒期B、童年期C、少年期D、青年期有研究表明,兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期是(C)A、2歲B、3歲C、4~5歲D、10歲根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是(A)A、勤奮感對(duì)自卑感B、自我同一性對(duì)角色混亂 C、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感D、基本的信任感對(duì)基本的不信任感學(xué)習(xí)了蘋(píng)果、梨子、香蕉等概念后,再學(xué)習(xí)“水果”這一概念,這種學(xué)習(xí)屬于(C)A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、上位學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是努力不夠,這種歸因?qū)儆冢―)A、內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因B、外部而不穩(wěn)定的歸因 C、外部而穩(wěn)定的歸因D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因從遷移的觀點(diǎn)看,“溫故知新”屬于(A)A、順向正遷移B、順向負(fù)遷移 C、逆向正遷移D、逆向負(fù)遷移學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞,屬于(B)A、概念學(xué)習(xí)B、符號(hào)學(xué)習(xí)C、命題學(xué)習(xí)D、原理學(xué)習(xí)研究表明,過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到以下熟練程度時(shí),記憶效果最好(D)A、50%B、100%C、150%D、200%下列選項(xiàng)中屬于心智技能擴(kuò)是(C)A、打籃球B、騎單車 C、吹口琴D、解應(yīng)用題下列選項(xiàng)中屬于精細(xì)加工策略的是(D)A、劃線B、復(fù)述C、諧音聯(lián)想法D、列提綱1小學(xué)低年級(jí)兒童常常認(rèn)為聽(tīng)父母或大人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論,這是因?yàn)樗麄兊牡赖掳l(fā)展處于(B)A、自我中心階段B、權(quán)威階段 C、可逆性階段D、公正階段1愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感,屬于(C)A、直覺(jué)式道德情感B、想像式道德情感 C、倫理式道德情感D、表象式道德情感1下列教學(xué)模式不屬于個(gè)別化教學(xué)的是(B)A、程序教學(xué)B、合作學(xué)習(xí)C、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)D、掌握學(xué)習(xí)1趙老師是二甲班的班主任,每次趙老師上課或在場(chǎng)時(shí),學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩,可是等趙老師一走開(kāi),班級(jí)紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是(A)A、集權(quán)型B、民主型C、放任型D、兼有BC兩種型1下列哪種型不屬于客觀題(D)A、選擇題B、是非題C、填空題D、論文題二、填空題: 11903年,出版西方第一本《教育心理學(xué)》著作的心理學(xué)家是 桑代克。1個(gè)體意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到 社會(huì)自我,再到心理自我的過(guò)程。1中國(guó)心理學(xué)家通常把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和 行為規(guī)范 學(xué)習(xí)三類。1斯金納認(rèn)為操作性條件作用的基本規(guī)律是 強(qiáng)化。心理學(xué)研究表明,記憶中的干擾主要是有兩種,即前攝抑制和 倒攝抑制。2熟悉了紅磚是作為建筑材料用的,就看不同它的其它功能,這種影響問(wèn)題解決的心理現(xiàn)象叫 功能固著。2多媒體教學(xué)屬于 模象 直觀方式中的一種。2小學(xué)兒童的品德發(fā)展存在著關(guān)鍵年齡。從整體發(fā)展來(lái)看,小學(xué)兒童的品德關(guān)鍵年齡大致在 小學(xué)三年級(jí)(或9歲左右)。2一般認(rèn)為,態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和 內(nèi)化 三個(gè)階段。2有些小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了引起老師注意他。這時(shí)他的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力主要屬于 附屬 內(nèi)驅(qū)力。2某學(xué)生在知覺(jué)事物時(shí),喜歡看教師的“臉色”而修改自己意見(jiàn),該生認(rèn)知風(fēng)格很可能屬于 場(chǎng)依存 型。2布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和 動(dòng)作技能 目標(biāo)三大領(lǐng)域。2學(xué)生身上表現(xiàn)出的退縮、神經(jīng)過(guò)敏等行為問(wèn)題,這屬于心理 問(wèn)題行為。2吸引與排斥、合作與競(jìng)爭(zhēng) 是課堂里主要的人際關(guān)系。通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià),稱之為 總結(jié)性 評(píng)價(jià)。3布魯巴奇等人提出了四種教學(xué)反思方法,即反思日記、詳細(xì)描述、交流討論 和行動(dòng)研究。3根據(jù)問(wèn)題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分類,數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的問(wèn)題一般屬于 結(jié)構(gòu)良好 問(wèn)題。3技能即指通過(guò)練習(xí)而形成的 一種活動(dòng)方式。3流暢性、變通性 和獨(dú)創(chuàng)性是發(fā)散思維的三個(gè)主要基本特征。3智力超常是指智商超過(guò) 140 的兒童三、簡(jiǎn)答題:3簡(jiǎn)述學(xué)生認(rèn)知差異研究對(duì)教學(xué)的主要啟示。答:教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),不斷改革教學(xué),努力因材施教;要做到:①創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)組織形式;②彩適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式,努力使教學(xué)方式個(gè)別化;③運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。3簡(jiǎn)述影響遷移的主要因素有哪些?答:①相似性;②原有認(rèn)知結(jié)構(gòu);③學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。3簡(jiǎn)述小學(xué)生心理發(fā)展的四個(gè)基本特征。答:①連續(xù)性與階段性;②定向性與順序性;③不平衡性;④差異性。3簡(jiǎn)述有效地促進(jìn)知識(shí)保持的主要方法。答:①深度加工材料;②有效運(yùn)用記憶術(shù);③進(jìn)行組塊化編碼;④適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí);⑤合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。在教學(xué)中如何提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。答:①提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量;②教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法和策略;③提高多種練習(xí)的機(jī)會(huì);④培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。4簡(jiǎn)述影響課堂管理的因素答:①教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格;②班級(jí)規(guī)模;③班級(jí)的性質(zhì);④對(duì)教師的期望。四、論述題 :4請(qǐng)舉例說(shuō)明如何幫助學(xué)生有效地進(jìn)行知識(shí)概括? 答:①配合運(yùn)用正例和反例;②提供變式;③科學(xué)地進(jìn)行比較;④啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括。4當(dāng)前,在學(xué)校德育工作中,有的老師往往以說(shuō)理為主,收效甚微。請(qǐng)你從學(xué)生品德結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)系角度進(jìn)行分析,論述提高德育實(shí)效性的方法和途徑。答:①指出“說(shuō)理”即注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德認(rèn)識(shí)教育;②運(yùn)用品德結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn),指出品德教育應(yīng)該重視品德教育是一個(gè)統(tǒng)一的整體;指出還應(yīng)采用多種方法、手段以提高德育的實(shí)效性。
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