【正文】 求大于社會(huì)索取B、社會(huì)本位高于個(gè)人本位C、自我修養(yǎng)先于對(duì)他人教育D、重視爭(zhēng)取自我權(quán)益第斯多慧說：“教師本人是學(xué)校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”，是說明教師角色具有 【 】A、復(fù)雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長(zhǎng)效性更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）下列關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的表述，錯(cuò)誤的是 【 】A、學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)B、學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行C、學(xué)生所參加的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)D、學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是離開教師獨(dú)立進(jìn)行的知識(shí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段是 【 】A、領(lǐng)會(huì)B、選擇C、保持D、應(yīng)用“師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的交流，學(xué)生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認(rèn)真引導(dǎo)”，描述的是哪種類型的師生關(guān)系？ 【 】A、對(duì)立型B、依賴型C、自由放任型D、民主型家庭教育影響在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中起著某種定勢(shì)作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點(diǎn)？A、先主性B、多維性C、密切性D、統(tǒng)一性下面對(duì)于差生的教育方法中正確的是 【 】更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）A、差生被安排在遠(yuǎn)離教師的座位上，或者安排在近處的控制的位置上B、教學(xué)過程中很少注意差生，當(dāng)課堂出現(xiàn)干擾時(shí)，教師倒是經(jīng)常向差生望去C、對(duì)差生回答問題出錯(cuò)的時(shí)候，少直接批評(píng)D、差生回答問題的時(shí)候，經(jīng)常沒等其說完工具類學(xué)科主要是指 【 】A、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)B、社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科C、必修課和選修課D、社會(huì)活動(dòng)課1教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的要素是 【 】A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)對(duì)象C、教學(xué)目標(biāo)D、預(yù)期效果1下面哪一個(gè)選項(xiàng)屬于班級(jí)中“中性力量”的表現(xiàn)？A、干擾同學(xué)B、睡覺，鼾聲雷動(dòng)C、積極參與課堂討論D、靜坐在座位上，但不聽講1下面不屬于教學(xué)過程基本功能的是 【 】A、傳授知識(shí)B、形成技能】【更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）C、培養(yǎng)智能D、鍛煉身體1一個(gè)學(xué)生平均每天用于主干活動(dòng)和輔助活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間及所完成的全部學(xué)習(xí)量，是 【 】A、學(xué)習(xí)活動(dòng)總量B、學(xué)時(shí)C、學(xué)習(xí)強(qiáng)度D、知識(shí)學(xué)習(xí)量1文化基礎(chǔ)學(xué)科的作業(yè)可分為 【 】A、課內(nèi)職業(yè)和課外作業(yè)B、獨(dú)立完成作業(yè)和合作完成作業(yè)C、語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)D、知識(shí)作業(yè)和應(yīng)用作業(yè)1教師運(yùn)用一定辦法幫助學(xué)生找出并分析影響學(xué)習(xí)效果的原因，指出具體的解決辦法。這種學(xué)法指導(dǎo)方式是 【 】A、系統(tǒng)傳授式B、專題討論式C、學(xué)科濕透式D、學(xué)習(xí)診斷式1“為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能”，是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的 【 】A、目標(biāo)B、內(nèi)容C、過程更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）D、原則1我國(guó)道德規(guī)范的層次依次是 【 】A、社會(huì)公德、職業(yè)道德B、社會(huì)公德、社會(huì)主義道德和共產(chǎn)主義道德C、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德D、社會(huì)公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德1人在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來的對(duì)待他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)，是A、道德感知B、道德情感C、道德行為D、道德意志加強(qiáng)自我修養(yǎng)的途徑是 【 】A、組織活動(dòng)、委托任務(wù)B、學(xué)習(xí)、座右銘、立志、自我批評(píng)C、榜樣和示范D、說服教育二、多選題（每題2分）2教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律，包括 【 】A、要適應(yīng)人身心發(fā)展的順序性B、要適應(yīng)人身心發(fā)展的階段性C、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性D、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性】【更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）E、要適應(yīng)教育環(huán)境的特點(diǎn)2師生關(guān)系主要表現(xiàn)為 【 】A、工作關(guān)系B、人際關(guān)系C、組織關(guān)系D、心理關(guān)系E、非正式關(guān)系2學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式包括 【 】A、相互訪問B、通訊聯(lián)系C、召開家長(zhǎng)會(huì)D、在學(xué)校中組織家長(zhǎng)委員會(huì)E、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校2我國(guó)中小學(xué)課程內(nèi)容的組成部分包括 【 】A、修身、齊家、治國(guó)方面的準(zhǔn)備知識(shí)B、關(guān)于自然、社會(huì)和人的基礎(chǔ)知識(shí)C、某些社會(huì)活動(dòng)方面的經(jīng)驗(yàn)D、關(guān)于提高能力的經(jīng)驗(yàn) E、培養(yǎng)情感的內(nèi)容2素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括 【 】A、理論性B、整體性C、基礎(chǔ)性更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）D、內(nèi)化行E、綜合性三、名詞解釋題（每題3分）2教育影響2課程2教學(xué)設(shè)計(jì)2隱性課程道德情感四、簡(jiǎn)答題（每題7分）3簡(jiǎn)述教育要素之間的關(guān)系。3簡(jiǎn)述人格教育的方法。五、論述題(本題11分)3論述教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。六、案例分析題（每題15分）3閱讀下列案例材料，詳細(xì)分析案例中運(yùn)用了哪條教學(xué)原則，結(jié)合案例談?wù)勗摻處熑绾呜瀼剡@一原則？我教《沙漠里的船》一課時(shí)，一名叫顏江武德學(xué)生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學(xué)。水是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)嗅的液體，水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢？”我肯定了這個(gè)問題提得好，并鼓勵(lì)大家談出自己的看法。不一會(huì)兒，一個(gè)同學(xué)滿有把握地說：“有水的地方空氣濕潤(rùn)一點(diǎn)，無(wú)水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水。”有的說：“空氣濕潤(rùn)和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺辨別出來?！焙髞?，顏江武同學(xué)的《駱駝“嗅”不到水源》發(fā)表在《小學(xué)生科普?qǐng)?bào)》上，引起一些小讀者的興趣。3閱讀下列案例，結(jié)合你學(xué)的教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)談?wù)勀愕母邢搿Ｔ鴧ⅲü?05年——前436年）是孔子的學(xué)生。更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她說的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對(duì)孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準(zhǔn)備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真殺豬呀！”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么都不懂，只會(huì)學(xué)父母的樣子，聽父母的教訓(xùn)。今天你說話不算數(shù)，騙孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對(duì)他進(jìn)行教育，他就不容易相信了。這樣做，對(duì)家教是很不利的。”結(jié)果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。曾家的這口豬，也許還沒有養(yǎng)到該殺的時(shí)候，他殺了這口豬是一個(gè)損失?？墒?，換來的卻是在孩子面前樹立了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的形象。同時(shí)，他的做法對(duì)他的妻子也是一個(gè)教育，讓她記住：作為一個(gè)母親，無(wú)論什么時(shí)候，也不應(yīng)該在孩子面前說假話。