【正文】 一種有目的地（）的社會(huì)結(jié)構(gòu)，這是教育的本質(zhì)特點(diǎn)。教師進(jìn)行教育工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)檢查與批改、（）成績(jī)的檢查與評(píng)定。德育過(guò)程通常由教育者、受教育者、（）和方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。當(dāng)代最具影響的道德教育模式有（），體諒模式和社會(huì)模仿模式。二、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）被認(rèn)為是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物是（）A、杜威B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、盧梭在個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，具有特殊功能的是（）A、學(xué)校教育B、環(huán)境C、遺傳素質(zhì)D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性被心理學(xué)家稱(chēng)做“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的年齡階段指（）A、幼兒期B、青年期C、少年期D、童年期貫穿于教育活動(dòng)全過(guò)程，并對(duì)一切教育工作有指導(dǎo)意義的是（）A、教育制度B、教育目的 C、培養(yǎng)目標(biāo)D、教育政策規(guī)定了特殊階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果的是（）A、教育目的 B、培養(yǎng)目標(biāo)C、課程目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)《學(xué)記》中指出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的教學(xué)要求，闡明的是（A、直觀性原則B、鞏固性原則C、因材施教原則D、啟發(fā)性原則教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、備課B、上課C、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定D、作業(yè)檢查與批改）最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述，為班級(jí)授課制度奠定了理論基礎(chǔ)的著作是（）A、《普通教育學(xué)》B、《大教學(xué)論》C、《教育漫話》D、《民本主義與教育》以教學(xué)組織形式為中心的策略是（）A、內(nèi)容型策略B、方法型策略C、綜合型策略D、形式型策略現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容不包括下列哪項(xiàng)（）A、政治教育B、道德教育C、安全教育D、思想教育1學(xué)生品德是由知、情、意、行四個(gè)基本要素構(gòu)成，這四個(gè)要素是相互作用、缺一不可的，但是關(guān)鍵的因素是（）A、知B、情C、意D、行1由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的，以自我管理為中心的管理模式是（）A、目標(biāo)管理B、常規(guī)管理C、民主管理D、平行管理1《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（）A、1986年B、1995年C、1998年D、1993年1教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化試聽(tīng)手段等幫助學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）A、實(shí)驗(yàn)法B、練習(xí)法C、演示法D、實(shí)習(xí)作業(yè)法1根據(jù)課程制定者或管理層次，將課程分為國(guó)家課程、地方課程和（）A、實(shí)踐型課程B、學(xué)校課程C、拓展型課程D、基礎(chǔ)型課程三、判斷分析題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）全面發(fā)展的教育就是人的全面發(fā)展。理由：備課包括專(zhuān)研教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容。理由：講授法就是注入式教學(xué)，談話法就是啟發(fā)式教學(xué)。理由：學(xué)校的中心工作就是教學(xué)。理由：師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系。理由：四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）個(gè)體身心發(fā)展一般規(guī)律在哪些方面？現(xiàn)階段教育目的的基本精神？教師教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)基本任務(wù)。簡(jiǎn)述德育工作中，貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的基本原則。五、論述題（20分）從班集體對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的教育作用入手，闡述如何建設(shè)一個(gè)良好的班集體。第四篇：2007同等學(xué)力教育學(xué)考試真題2007同等學(xué)力申碩教育學(xué)考試真題2007教育學(xué)真題一、選擇題（，共30分）⒈被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是《普通教育學(xué)》。⒉制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力。⒊實(shí)行單軌學(xué)制的國(guó)家以美國(guó)為代表。⒋現(xiàn)代意義上活動(dòng)課程的首倡者是杜威。⒌學(xué)校的中心工作是教學(xué)。⒍《顏氏家訓(xùn)》的作者是顏之推。⒎荀子的人性論思想是性惡論。⒏被稱(chēng)為中國(guó)“平民教育家”的是晏陽(yáng)初。？(此答案不確定)⒐提出教育最高目的是培養(yǎng)哲學(xué)王思想的教育家是柏拉圖。⒑1958年美國(guó)政府頒布的《國(guó)防教育法》的主要內(nèi)容是加強(qiáng)普通學(xué)校的自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和現(xiàn)代外語(yǔ)的教學(xué)。⒒美國(guó)心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。⒓“自我效能感”概念的提出者是班杜拉。⒔下列不屬于認(rèn)知策略的是復(fù)述策略。⒕問(wèn)題解決“準(zhǔn)備—醞釀—明朗—驗(yàn)證”四階段論的提出者是華萊士。⒖“以社會(huì)契約和法律為準(zhǔn)則”階段屬于柯?tīng)柌衿返掳l(fā)展理論所述的。⒗教育科學(xué)理論研究的特點(diǎn)在于具有抽象概括性和間接性。⒘在進(jìn)行史料考證時(shí)，確定資料真?zhèn)位蛘鎸?shí)性需要進(jìn)行外部評(píng)論。⒙區(qū)別于日常觀察，教育研究中觀察法的基本特點(diǎn)之一是要按照研究目的有準(zhǔn)備而系統(tǒng)地收集事實(shí)資料。⒚測(cè)量的信度是測(cè)量手段對(duì)各個(gè)對(duì)象測(cè)量結(jié)果的一致程度。⒛準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別在于被試抽取方式不同。二、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共12分）⒈學(xué)校文化⒉性相近，習(xí)相遠(yuǎn)⒊程序性知識(shí)⒋定性研究三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共28分）⒈教育學(xué)的研究對(duì)象⒉斯賓塞科學(xué)教育思想的基本內(nèi)容⒊奧蘇伯爾認(rèn)知同化論的基本觀點(diǎn)⒋教育研究成果撰寫(xiě)的基本要求四、論述題（每小題10分，共30分。4題選做3題，全做的以前3題為準(zhǔn)。）⒈試論教師勞動(dòng)的特點(diǎn)⒉試述陶行知生活教育理論的基本內(nèi)容，你如何評(píng)價(jià)。⒊試述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)歸因理論及其對(duì)教育的啟示⒋自定一個(gè)研究題目，至少?gòu)娜齻€(gè)方面論證你選這個(gè)研究題目的理由。第五篇：【真題】2008年江蘇省中學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試卷【真題】2008年江蘇省中學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試卷發(fā)布時(shí)間：2009423 14:51:402008年江蘇省教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試卷 考試時(shí)間分：每題2分，共30分，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)教材的重要性，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，這一思想家被稱(chēng)為：（）B 傳統(tǒng)教育學(xué)派C 現(xiàn)代教育學(xué)派D 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派 “‘人是唯一需要教育的動(dòng)物’，教育的根本任務(wù)在于充分發(fā)展人的自然稟賦，是人都成為自身，成為本來(lái)的自我，都得到自我的完善。”這一思想的是（）A 盧梭B康德C夸美紐斯D 洛克，主張教育即生活。強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)目的與生活的統(tǒng)一，主張“在做中學(xué)”，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)的教育思想家是：（）A杜威B凱洛夫C 陶行知D費(fèi)斯泰洛齊“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量，這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的（）A內(nèi)發(fā)論B外鑠論C多因素相互作用論D三因素論。一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；二是規(guī)章制度；三是（）A 行為方式B校風(fēng)C 角色規(guī)范D 學(xué)風(fēng)“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）Ａ 啟發(fā)性原則Ｂ直觀性原則Ｃ 鞏固性原則Ｄ 循序漸進(jìn)原則，采納了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專(zhuān)制主義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世殘生了深遠(yuǎn)影響。向漢武帝提出這一建議的是（）Ｂ王充Ｃ 司馬遷Ｄ鄭玄（）Ａ 成立了班委會(huì) Ｂ開(kāi)展了班級(jí)工作 Ｃ形成了正確的集體輿論 Ｄ確定了班級(jí)工作計(jì)劃，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）Ａ 個(gè)別教學(xué)Ｂ 小班教學(xué) Ｃ 班級(jí)授課制Ｄ復(fù)式教學(xué)10.（）校園文化的核心是Ａ 學(xué)校物質(zhì)文化 Ｂ學(xué)校的組織和制度文化 Ｃ學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的亞文化 Ｄ學(xué)校的精神或觀念文化，影響范圍最大的教育是（）Ａ 學(xué)校教育Ｂ 社區(qū)教育 Ｃ家庭教育 Ｄ 社會(huì)教育 ，又通過(guò)直接管理個(gè)人去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）Ａ常規(guī)管理Ｂ平行管理Ｃ 民主管理Ｄ 目標(biāo)管理《非學(xué)?；鐣?huì)》中主張取消學(xué)校制度。，走向（）Ａ 家庭教育Ｂ社會(huì)教育Ｃ 教育網(wǎng)絡(luò)Ｄ 學(xué)習(xí)化社會(huì)（）力資源理論說(shuō)明了Ａ 教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用Ｂ 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用 Ｃ 政治對(duì)教育的制約作用 Ｄ教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用：對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)社會(huì)的研究，以及（）A 對(duì)教材的研究B 對(duì)教法的研究C 對(duì)學(xué)科的研究 D 對(duì)教學(xué)模式的研究 二.填空題20分“費(fèi)科舉，興學(xué)校”，以及頒布了全國(guó)統(tǒng)一的教育宗旨和___________________。，觀念和知識(shí)都是來(lái)自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故?！背诌@一主張的英國(guó)哲學(xué)家是_______________________。，《禮記》中的《_____________》從正反兩個(gè)方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，以簡(jiǎn)賅的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生的關(guān)系和同學(xué)的關(guān)系等，是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。，年輕時(shí)候他就具有強(qiáng)烈的民主主義思想，強(qiáng)調(diào)教育的____________________。：導(dǎo)向作用、。22.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的_____________________,不得隨意開(kāi)除學(xué)生?！薄⒘己玫慕逃芰鸵欢ǖ腳_______________________________。從課程制定者或管理制度角度，可以分為國(guó)家課程、地方課程、___________。從課程的組織核心來(lái)看，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、____________等。，是指制定階段的學(xué)生課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，它有四個(gè)方面的規(guī)定性：第一，時(shí)限性；第二，具體性；第三，預(yù)測(cè)性；第四，“課程原理”包含四個(gè)步驟：（1）確定教育目標(biāo)；（2）根據(jù)目標(biāo)選擇教育經(jīng)驗(yàn)（3）根據(jù)目標(biāo)組織教育經(jīng)驗(yàn)（4）__________________________________。，即背景、輸入、過(guò)程、________________。、上課、作業(yè)的檢查及批改、______________、學(xué)業(yè)成績(jī)的考查和評(píng)定。，稱(chēng)為_(kāi)______________。一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。，由英國(guó)學(xué)校的瑜伽彼得麥克費(fèi)爾和他的同事創(chuàng)立，強(qiáng)調(diào)把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是___________________________。：（1）明確的共同目標(biāo)（2）一定的______________________（3）一定的共同生活的準(zhǔn)則（4）集體成員之間平等、心里想容的氛圍。三、簡(jiǎn)答題 30分。四、論述題 20分，并回答問(wèn)題。要求根據(jù)兒童已有的發(fā)展水平確定教育內(nèi)容，運(yùn)用沖突的交往或圍繞他們一個(gè)階段的道德和道德推理方式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸和思考高于他們一個(gè)階段的道德和道德推理方式，造成學(xué)生認(rèn)知失衡，引導(dǎo)學(xué)生在尋求新的認(rèn)知平衡之中不斷提高自己道德判斷的發(fā)展水平。根據(jù)這一思想確定的德育模式是什么？該模式的理論假設(shè)是 什么？該模式強(qiáng)調(diào)實(shí)施的方法和策略是什么？。