北師大版語文七上黑信word說課稿-資料下載頁
2024-12-08 17:47本頁面
【導讀】《黑信》是北師大版語文教材七年級上冊第六單元“性靈愚慧”中的一篇課文。一是特別注意同一對象在不同作品中所蘊含的不同價值觀念，突出。“綜合中的豐富，豐富中的綜合”。二是形成同類主題或題材的課文組合，提供現(xiàn)成的可比。性，從直接的可比性中顯示共性、個性和差異，從而進入探究學習的層次。族的敵人，指向敵人的腐朽、弱智和兇殘。1．估計學生的思維熱點。結合多年課堂教學經驗，通過換位思考，我估計學生由。僅停留在他是一種自作聰明的蠢人，可能有學生認為他是聰明人，不惜以自己下臺為代價，讓國王丟丑，讓國人皆知國王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中的傻瓜?！笨说拿褡鍞橙司褪菉W匈帝國。再有對《皇帝的新裝》中皇帝受騙的原因，估計學生還會認為：。時代精神，注重學生的多元理解，重視備學生的“可能”。確定為三個方面。通過與《皇帝的新裝》進行比較，激。確實這不是學生和家長的錯，
【正文】 習活動中。分角色朗讀設計，先是四人一組，自由選擇合作伙伴，讓全班的學生都參與到表演活動中，并給充分的時間展示，在這個過程中，學生互相點評，思維不斷發(fā)生碰撞，整個教學流程自然而然地進入品析語言的狀態(tài)，在一種“澗物細無聲”的氛圍里，學生享受著文學的熏陶和滋潤。 2．學生的思維深刻。 通過比較探究，引 導學生從多角度，全方位思考人生。如讓學生思考兩個故事的結局有什么不同，原因何在？這樣學生就要站在大臣、大人、小孩、警察局長等人物的角度來深刻思考。有的學生就這樣說：“我不敢學習小孩，完全說真話，我從小接受的教育就是不能跟陌生人說話，防止上當受騙?！贝_實這不是學生和家長的錯，這是社會的不和諧，給人生活帶來的陰影。 六、教學反思 1．教師駕馭課堂的能力有限。新課程改革以來，語文課堂發(fā)生了深刻的變化，學生強烈的要求發(fā)言，使教師無所適從，這樣的結局就是時間不夠，課堂上出現(xiàn)前松后緊，今后在如何組織教學上要多 加研究。 2． 學會恰到好處的課堂評價。課程改革的成效就是轉變了學生的學習方式，學生學習的內容不僅僅來自學校的課堂，有更為廣闊的社會，有傳媒，有網絡，解放了學生的思想，當課堂上學生說出生活中的真實，但有悖于文本的價值取向時，教師如何科學地給予評價，應成為今后研究的重點。 作為一名語文教師，課堂是研究的陣地，教材是研究的載體，學生是研究的對象，在這一畝三分田里，學生的精彩，就是我的精彩，學生的快樂，就是我一生的追求！ 謝謝大家，有不妥之處，歡迎批評指正！
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