新實(shí)用漢語(yǔ)15課教案-資料下載頁(yè)
2024-11-04 23:27本頁(yè)面
【正文】 個(gè)鐘頭才上了汽車(chē)。一下車(chē)，我就跑來(lái)了。你等我半天了吧？玲玲：看你，衣服都濕了，給你扇子。這有個(gè)冷飲店，咱們先去吃冰淇淋吧。麥克：公園里也有冷飲店，我先去買(mǎi)票吧。玲玲：我一來(lái)就買(mǎi)了。麥克：票好買(mǎi)嗎？玲玲：不好買(mǎi)。我排了十分鐘的隊(duì)才買(mǎi)到票。我買(mǎi)了票，等了你半個(gè)鐘頭，你才來(lái)。我剛才都有點(diǎn)兒生氣了。我想你一定不來(lái)了。麥克：我怎么可能不來(lái)？以后，我提前兩個(gè)半小時(shí)就出來(lái)！??咱們進(jìn)去吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：星期日公園約會(huì)幾點(diǎn)冷飲店冰淇淋買(mǎi)票好買(mǎi)排隊(duì)生氣提前生詞公園約會(huì)高興都其實(shí)就才一?就?跑濕扇子冰淇淋好 排隊(duì)有（一）點(diǎn)兒可能提前教學(xué)對(duì)象：初級(jí)班留學(xué)生 使用教材：《初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課本》第三十四課《周末我有一個(gè)約會(huì)》 教學(xué)內(nèi)容：（1）“就”和“才”的用法（2）讓學(xué)生理解該段的生詞，熟練應(yīng)用該課的句子（3）課文：在聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的基礎(chǔ)上，能復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解本段生詞，熟練運(yùn)用課文中的句子，并能復(fù)述課文 教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)法點(diǎn)：“就”和“才”的用法 教學(xué)方法：交際法教學(xué)手段：多媒體、圖片 教學(xué)步驟：一 組織教學(xué) 1 1 師生之間相互問(wèn)候； 檢查出勤情況，若有缺勤情況，及時(shí)了解情況 二 復(fù)習(xí)舊課 3 復(fù)習(xí)舊課的語(yǔ)法點(diǎn)，檢查課文的復(fù)述情況，設(shè)置情景讓學(xué)生根據(jù)課文形式自由發(fā)揮，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。三 學(xué)習(xí)新課（一）導(dǎo)入新的一周又開(kāi)始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提問(wèn)同學(xué)）好，大家的周末都過(guò)得很有意義，那今天呢，我們就來(lái)看一下麥克的周末是怎么過(guò)得，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三十四課——“周末我有一個(gè)約會(huì)”。（二）講練生詞公園約會(huì)高興都其實(shí)就才一?就?跑濕 扇子冰淇淋好 排隊(duì)有（一）點(diǎn)兒可能提前 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀生詞，同時(shí)要求其他人盡量不看書(shū)，自我檢查預(yù)習(xí)效果。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。集體認(rèn)讀，老師在認(rèn)讀過(guò)程中糾音，并要求學(xué)生跟讀一遍。3 老師領(lǐng)讀，學(xué)生集體跟讀。學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，然后學(xué)生糾音，最后老師糾音。5 詞匯擴(kuò)展、釋義并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。約會(huì)：去約會(huì)有一個(gè)約會(huì)跟朋友有一個(gè)約會(huì) 濕：衣服濕了 鞋濕了排隊(duì)：排隊(duì)買(mǎi)票 排很長(zhǎng)的隊(duì) 排十分鐘隊(duì) 提前：提前來(lái) 提前離開(kāi) 提前開(kāi)車(chē)就：7:30就來(lái)了坐出租車(chē)去十分鐘就到了 才：8:30才來(lái)坐公交四十分鐘才到 都：都八點(diǎn)了，你才來(lái)。衣服都濕了好：副詞 容易電影票好買(mǎi)漢語(yǔ)不好學(xué)讀課文（1）學(xué)生不看書(shū)，聽(tīng)一遍錄音，再由老師來(lái)朗讀課文一遍，學(xué)生只看書(shū)不讀（2）老師念一句，同學(xué)看書(shū)跟讀一句。（3）給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讀課文。（4）把全班分成兩組對(duì)話(huà)，然后對(duì)換。（5）最后讓同學(xué)分角色對(duì)話(huà)。（三）講練語(yǔ)法 10“就”引入：8點(diǎn)上課，她7點(diǎn)就來(lái)了。（板書(shū)）“就”表示說(shuō)話(huà)人覺(jué)得動(dòng)作發(fā)生得早、快、順利，后邊常用“了”。還可以說(shuō)：昨天晚上他九點(diǎn)半就睡覺(jué)了。我背了五分鐘就背下來(lái)了。“才”引入：8點(diǎn)上課，她7:55才來(lái)?！安拧北硎菊f(shuō)話(huà)人覺(jué)得動(dòng)作發(fā)生得晚、慢、不順利，后邊不用“了”。還可以說(shuō)：昨天晚上他12點(diǎn)才睡覺(jué)。我背了兩天才背下來(lái)。“一??就”引入：?jiǎn)枺合抡n以后你做什么？答：我一下課就去醫(yī)院看李琳?！耙??就”結(jié)構(gòu)表示做完一個(gè)動(dòng)作以后馬上開(kāi)始第二個(gè)動(dòng)作。還可以說(shuō)：他一說(shuō)我就懂了。我一吃完飯就回宿舍了。4設(shè)置情景對(duì)以上語(yǔ)法點(diǎn)反復(fù)進(jìn)行操練，并完成相關(guān)練習(xí)。（四）操練課文講解課文（1）“半天”：在這里是指好久，相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。(quite a while。a long time）他半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)（2）“鐘頭”： 小時(shí)，一個(gè)鐘頭即六十分鐘。（3）“咱們”： 人稱(chēng)代詞，通常包括說(shuō)話(huà)對(duì)方。（4）“好買(mǎi)”：容易買(mǎi)。（5）“我怎么可能不來(lái)”：這是一個(gè)反問(wèn)句，這里表示強(qiáng)調(diào)的否定的意思：“我不可能不來(lái)”。復(fù)述課文將課文的對(duì)話(huà)形式變換成敘述體的形式。老師先根據(jù)提示詞說(shuō)兩遍，在引導(dǎo)學(xué)生集體復(fù)述兩遍，最后學(xué)生再單獨(dú)復(fù)述。根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：（1）今天是星期幾？（2）麥克跟誰(shuí)有個(gè)約會(huì)？（3）他幾點(diǎn)出來(lái)的？（4）他坐車(chē)順利嗎？（5）他到公園門(mén)口時(shí)玲玲來(lái)了嗎？（6）玲玲為什么不高興？（7）誰(shuí)買(mǎi)的門(mén)票，好買(mǎi)嗎？（8）他們?cè)谀某岳滹?？游?：第一個(gè)只背誦第一句話(huà)，第二個(gè)人背誦前兩句，以此類(lèi)推。第8個(gè)人背誦全文，可以分組比賽?；?dòng)：看圖造句，讓同學(xué)看圖片應(yīng)用今天的句子來(lái)練習(xí)。五布置作業(yè)：2（1）以對(duì)話(huà)的形式背誦課文、以敘述體復(fù)述課文；（2）兩人一組，根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話(huà)；（3）預(yù)習(xí)下一課生詞
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