【正文】 、積累運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)：用“任憑??也??”“??非??不可”“無(wú)論??也??”造句五、歸納作者的寫(xiě)法抓住主要特征,從多方面加以介紹和刻畫(huà)。二字里行間表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)，卻沒(méi)有說(shuō)一個(gè)愛(ài)字?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)５個(gè)生字。２、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。３、理解、感悟古詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。４、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生鑒賞能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，走進(jìn)詩(shī)句的意境，體會(huì)作者的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，請(qǐng)輕輕閉上眼睛，讓我們一起來(lái)欣賞一段音樂(lè)吧！播放音樂(lè)。李叔同的《送別》生聽(tīng)音樂(lè)。師：這是著名音樂(lè)教育家李叔同先生創(chuàng)作的《送別》，你從歌聲里聽(tīng)出了送別時(shí)的什么滋味？ 生1：我從歌聲里聽(tīng)出了分別時(shí)的傷心。生2：我從歌聲里聽(tīng)出了分別時(shí)的留念。師：是呀，朋友間的相聚就意味著分別，人生自古傷離別，在抒寫(xiě)離情別怨的詩(shī)文中尤其膾炙人口，歷經(jīng)幾十年傳唱，經(jīng)久不衰。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是千古傳唱中的哪一曲呢？ 板書(shū)：黃鶴樓送孟浩然之廣陵。師：認(rèn)讀生字：“鶴”。這個(gè)字讀什么，怎樣記住這個(gè)字？ 生：“h232?！?屬于鳥(niǎo)類(lèi)是鳥(niǎo)字旁。師：再來(lái)看“孟、浩、陵”這幾個(gè)字，你認(rèn)為哪一個(gè)不好寫(xiě)？ 生：“陵”字，雙耳旁，右邊先寫(xiě)“土”在寫(xiě)撇、點(diǎn)最后是折文。師：好，請(qǐng)大家拿出紙筆，把“陵”字寫(xiě)三個(gè)，第一個(gè)讀寫(xiě)，第二個(gè)試著默寫(xiě)，訂正之后再默寫(xiě)第三個(gè)。（指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。）二、解題，介紹背景資料１、師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題（播放課件）師：這首詩(shī)是李白三十多歲時(shí)寫(xiě)的。孟浩然是與他同一時(shí)期最著名的詩(shī)人之一。李白非常仰慕孟的才氣、人品。他在詩(shī)中寫(xiě)到“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞?！币虼?，他們結(jié)下了深厚的友誼。請(qǐng)同學(xué)們借助注釋?zhuān)胂腩}目講的什么意思。２、指名講題目意思。相機(jī)板書(shū)： 李白 送 孟浩然三、自讀古詩(shī)，初步感知師：李白為好友孟浩然送別，心情如何呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到課本的100頁(yè)。讀讀這首詩(shī)。自讀提示：注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。（師巡視指導(dǎo)讀書(shū)姿勢(shì)）指生讀：老師見(jiàn)你讀得津津有味，能給大家讀讀嗎？師：真不錯(cuò)！第一次就能讀得這么好！誰(shuí)想再讀讀？（23 名學(xué)生讀）師：一起讀。（生齊讀全詩(shī)）四、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意１、師：通過(guò)剛才的讀，詩(shī)的意思你們明白了嗎？還有不明白的地方嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑。師：辭：告別，左邊一個(gè)舌，右邊是個(gè)辛苦的辛，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左邊窄右邊寬。黃鶴樓：是湖北武昌的一座古樓，因傳說(shuō)有神仙在此駕黃鶴而去，故而得名黃鶴樓。黃鶴樓坐落在長(zhǎng)江邊，因其神奇的傳說(shuō)和獨(dú)特的地理位置而著名。下：長(zhǎng)江由西往東流，有武漢到揚(yáng)州是順江流而下。孤：孤單。盡：盡頭。在這里指消逝。唯：只，你能找出跟這個(gè)字相近的字嗎？ 生：“誰(shuí)、推”。師：我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一、二行詩(shī)的意思。生：朋友就要告別黃鶴樓東去了，在鮮花爛漫的三月下?lián)P州。師：說(shuō)的不錯(cuò)，誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)？（２～３名同學(xué)講。教師引導(dǎo)同學(xué)把話講通順。）齊讀這兩行詩(shī)。學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。（用學(xué)習(xí)一、二行的方法進(jìn)行。）（孤帆遠(yuǎn)去，漸漸在碧空消逝，只看見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水向天際奔流。）師：誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。（１～２名同學(xué)講大意。）五、深入理解，感悟詩(shī)情１、師：大家學(xué)得真好！現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起書(shū)本默讀古詩(shī)，找出在這首詩(shī)中哪兩行寫(xiě)了李白與孟浩然送別的事情，哪兩行寫(xiě)了李白送別時(shí)看到的景色？找到后把書(shū)扣下坐端正。２、生：第一行和第二行寫(xiě)了李白和孟浩然送別的事情。生：第三行和第四行寫(xiě)了李白送別時(shí)看到的景色。師：讀得真細(xì)致。他們是在什么時(shí)間分別的? 生：煙花三月。師：誰(shuí)能描繪一下煙花三月的具體景象？ 學(xué)生口頭描繪。師：大家請(qǐng)看大屏幕，就明白煙花三月的景象了。（多媒體出示）陽(yáng)春三月，柳樹(shù)開(kāi)花，風(fēng)一吹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看如煙霧，因而古人有“柳絮如煙”的說(shuō)法。師：能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容陽(yáng)春三月的美景呢？ 生：百花盛開(kāi)、草長(zhǎng)鶯飛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、柳絮如煙……３、“煙花三月”多美呀！在這千年勝地的黃鶴樓上，在這如詩(shī)如畫(huà)的江南春天，詩(shī)人本該和老朋友孟浩然共飲美酒，吟詩(shī)作賦。何其美哉！但今天，老朋友卻離李白而去。李白的心情會(huì)怎么樣呢？ 學(xué)生作答（23人）師：詩(shī)人在平淡的敘事中，依依惜別之情自然地流露出來(lái)。寫(xiě)法太 絕了！一起讀一讀這兩句。（雙手端書(shū)讀）４、師：其實(shí)這首詩(shī)的后兩行詩(shī)寫(xiě)景，更是絕妙！來(lái)品品吧。（1）師：來(lái)一起讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！保?）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“孤帆”指的是什么？ 江面上只有這一只船嗎？為什么寫(xiě)“孤帆”？ 生：李白的注意力全部集中在好友乘坐的船上。（3）師：碧空盡中“盡”的是什么？不“盡”的又是什么？ 生：盡的是消逝的小船；不盡的是李白和好友的友情。（4）是啊。李白目送著孟浩然走到江邊，登上小船；目送著帆船緩緩離岸，漸漸遠(yuǎn)去，看不見(jiàn)朋友的身影；目送著朋友的小船消逝了，只見(jiàn)一片白帆；最后連那點(diǎn)兒白色的帆影也不見(jiàn)了。(相機(jī)板書(shū)：目光)此時(shí)，李白離去了嗎？ 生：沒(méi)有。師：他在干什么？生：他久久地不愿離去，仍注視著帆影消失的地方。師：李白看見(jiàn)了什么？ 生：滾滾的長(zhǎng)江水向天邊流去。（5）師：這滾滾流去的僅僅是長(zhǎng)江水嗎？請(qǐng)大家前后桌四人交流。同學(xué)分組討論，匯報(bào)。（23人）（6）師：是呀，李白獨(dú)立江邊，久久凝望，他的目光，他的心緊緊與朋友相隨。他們真是“人雖分，心相隨，情永在?！卑鍟?shū)：心相隨師：在這里，詩(shī)人沒(méi)有直接抒發(fā)自己的感情，而是借景抒情。六、朗讀并背誦古詩(shī)１、師：假如我們現(xiàn)在就站在江邊，看著好朋友乘著帆船漸漸遠(yuǎn)去，我請(qǐng)女生讀全詩(shī)。（這是柔情地相送。）我請(qǐng)男生讀。（這是豪壯地送別。）我請(qǐng)大家一起讀。能背就背，不能就讀。七、拓展，延伸李白后來(lái)又為這次送別寫(xiě)了一首五言詩(shī)：《江下行》李白 去年下?lián)P州，江送黃鶴樓。眼望帆去遠(yuǎn)，心逐江水流。師：這首詩(shī)非常的直白，就像上面這首詩(shī)的注釋。請(qǐng)看大屏幕一起讀一讀。生齊讀兩遍，把詩(shī)謄寫(xiě)在書(shū)旁。假如你是李白，面對(duì)好朋友的離開(kāi)，你會(huì)說(shuō)些什么？假如你是孟浩然，你看到好朋友李白如此傷心，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？請(qǐng)你先寫(xiě)下來(lái)，然后一起交流。（播放歌曲《知音》）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。老師給你們推薦一首流行歌曲。這首歌的詞兒是根據(jù)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》改的。聽(tīng)了會(huì)幫助你們更深地理解這首古詩(shī)。播放吳滌清歌曲《煙花三月》。板書(shū)設(shè)計(jì)：黃鶴樓送孟浩然之廣陵目光送 心相隨 李白 孟浩然