【正文】 對問題認(rèn)真分析的由于教學(xué)時(shí)間的限制，有效地策略性教態(tài)度，根據(jù)問題的特點(diǎn)采用靈活的解決學(xué)一次最好只教少量的策略性知識，否方法，防止定勢的干擾。則就可能出現(xiàn)貪多部消化的現(xiàn)象，容易保持良好的心態(tài)出現(xiàn)策略掌握的的知識化傾向，而不能 心理狀態(tài)對學(xué)習(xí)遷移有重要影響，既包有效地運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)中。括積極的促進(jìn)作用，又有消極的干擾作（二）教會自我監(jiān)控用。在教學(xué)中，要讓學(xué)生具有良好的心當(dāng)學(xué)生執(zhí)行策略和完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他理狀態(tài)，對待學(xué)習(xí)既有滿腔熱情和信心，們應(yīng)學(xué)會控制自己的行為，一旦發(fā)現(xiàn)問又有適當(dāng)?shù)慕箲]和思維活動的緊張度。題，就要教會他們嘗試進(jìn)行補(bǔ)救。因此，教師在教學(xué)中要特別注意學(xué)生的（三）在教授策略性知識的同時(shí)教會反心理狀態(tài)，創(chuàng)造良好的環(huán)境氣氛，增加思。教師既可以通過提供策略可以應(yīng)用學(xué)校的吸引力，使大學(xué)生形成關(guān)于學(xué)校的情景，使學(xué)生有充分的應(yīng)用體驗(yàn)來完和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。成，也可以通過提醒學(xué)生注意他們所使用策略的使用場合是否合適等反思途徑五、大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)？p175 來完成。學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)是在教學(xué)過程中進(jìn)行（四）激發(fā)維持的學(xué)生動機(jī)的，它主要依賴于教師的教學(xué)內(nèi)容、教如果學(xué)生意識到策略的確提高了他們的學(xué)方法及教學(xué)組織。通常采用下列方法成績，就可能得到激勵，就可能傾向于和措施來激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。繼續(xù)使用策略。而且也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得，（一）向?qū)W生提出具體而明確的教學(xué)目通過采用成功的學(xué)習(xí)者使用的策略，他標(biāo)。在許多情況況下，大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)們也能成為成功的學(xué)習(xí)者。的積極性和主動性，是因?yàn)樗麄儾恢溃ㄎ澹┰诰唧w情境中教授策略。策略知學(xué)什么和如何學(xué)。因此教師要幫助學(xué)生識的應(yīng)用離不開具體學(xué)科內(nèi)容的支持。認(rèn)識到學(xué)什么何學(xué)到什么程度，使大學(xué)（六）長期教學(xué)。眾多研究表明，復(fù)生明確學(xué)習(xí)的目的和要求。雜的信息加工所涉及的許多策略必須經(jīng)（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知過充分練習(xí)才能掌握。欲。所謂創(chuàng)設(shè)問題情境，是在教學(xué)過程中提供的學(xué)習(xí)材料、條件，能夠使學(xué)生八、培養(yǎng)大學(xué)生問題解決能力方法p251 產(chǎn)生興趣，渴望從事活動，探究問題的（一）實(shí)施學(xué)習(xí)策略的教學(xué)，幫助學(xué)生答案，經(jīng)過一定的努力能夠成功地解決養(yǎng)成分析問題和策略性思維的習(xí)慣。問題。教育實(shí)踐證明，這是激發(fā)學(xué)習(xí)積實(shí)施學(xué)習(xí)策略的教學(xué)是解決能力培養(yǎng)的極性的有效方法?；A(chǔ)，而問題解決是學(xué)習(xí)策略教學(xué)的一（三）利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?，使學(xué)條最有效的途徑。生獲得學(xué)習(xí)的成功。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)（二）發(fā)展元認(rèn)識。發(fā)展元認(rèn)知是問題結(jié)果有一種迫切要求了解的心情，大學(xué)解決能力培養(yǎng)的保障。元認(rèn)知由三部分生也不例外。學(xué)習(xí)過程中的反饋，就是構(gòu)成：元認(rèn)知知識、元認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、元認(rèn)讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。讓學(xué)知調(diào)節(jié)和監(jiān)控。完善學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知，生知曉自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，不僅能夠使其是培養(yǎng)策略型學(xué)習(xí)者問題解決能力的重及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，而且能夠提高其要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)熱情，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。（三）增強(qiáng)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)。增強(qiáng)自我監(jiān)（四）注意教學(xué)內(nèi)容的新穎性和教學(xué)方控學(xué)習(xí)是問題解決能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。法的多樣性。大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)常常是（四）發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。發(fā)展創(chuàng)造在豐富多彩、新穎的教學(xué)內(nèi)容中得到激性思維能力是問題解決能力培養(yǎng)的核發(fā)的。在保證教學(xué)內(nèi)容新穎性的前提下，心。培養(yǎng)策略型學(xué)習(xí)者的思維能力，特采用靈活多樣的教學(xué)方法是非常重要別是創(chuàng)造性思維能力，是開發(fā)其學(xué)習(xí)潛的。能，增強(qiáng)問題解決能力的重要方面。（五）適當(dāng)?shù)亻_展競賽活動（五）促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識的全面掌握。競賽是按照人們自尊的需要、獲得成功專業(yè)知識是個(gè)體正確而迅速地解決具體的需要而激發(fā)人們奮發(fā)努力、力求上進(jìn)學(xué)科問題的必要基礎(chǔ)。的一種手段。它被認(rèn)為是有助于提高工（六）培養(yǎng)學(xué)生主動提出問題和解決問作效率、克服困難、完成任務(wù)的強(qiáng)烈誘題的內(nèi)在動機(jī)。必須鍛煉學(xué)生獨(dú)立地發(fā)因?，F(xiàn)和提出問題的能力，從而培養(yǎng)他們敢（六）訓(xùn)練學(xué)生形成積極的歸因方式 于質(zhì)疑的內(nèi)在動機(jī)。教師可以結(jié)合自己的日常工作，針對學(xué)（七）問題的難度要適當(dāng)。教師給出的生不同的歸因傾向進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵、強(qiáng)問題應(yīng)當(dāng)是學(xué)生通過對已有知識、方法化，使學(xué)生形成正確的歸因方式，提高進(jìn)行重新組合后能夠解決的。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)行為的堅(jiān)持性。（八）幫助學(xué)生正確地表征問題。重視題，這樣可以大大減輕學(xué)生解決問題時(shí)的認(rèn)識負(fù)荷，提高其問題解決的效率。九、如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性。P257（一）完善有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的認(rèn)知結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生獲取有關(guān)領(lǐng)域的知識 豐富的領(lǐng)域知識被看作是個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)造活動俄必要條件，但知識的掌握并非創(chuàng)造性地充分條件。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，必須加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用以及對學(xué)科知識的探索態(tài)度。有意識傳授創(chuàng)造技法。常見的技巧有缺點(diǎn)列舉訓(xùn)練、充分利用已有信息進(jìn)行推理和聯(lián)想訓(xùn)練、圖形想象訓(xùn)練等。協(xié)助發(fā)展自我管理的技巧。學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我管理主要涉及對認(rèn)知資源、環(huán)境、時(shí)間三方面的管理。（二）激發(fā)創(chuàng)造性動機(jī)。教師可以嘗試從以下三個(gè)方面入手：（1）確立目標(biāo)和意圖；（2）激發(fā)好奇和探索；（3）鼓勵自我競爭。（三）塑造創(chuàng)造性人格 樹立學(xué)生的自信心；確立創(chuàng)造的信念（四）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性環(huán)境給學(xué)生提供心理的安全和心理的自由；十、大學(xué)生如何提高的品德修養(yǎng)。P277 品德修養(yǎng)是一個(gè)自我品德培養(yǎng)的過程，常用的品德修養(yǎng)方法主要有以下四種。（一），他的道德知識主要來源于兩個(gè)方面：一是感性知識，其主要來源于社會實(shí)踐、社會生活等；二是理性知識，其主要來源于課堂教育和倫理書籍等。學(xué)習(xí)的目的是為了獲取道德知識，懂得哪些行為是道德的，哪些行為是不道德的，知道為什么應(yīng)該做一個(gè)合乎道德的人。（二）立志。立志就是樹立愿望，是樹立做一個(gè)合乎道德的人的愿望的品德修養(yǎng)方法。立志過程就是學(xué)生通過道德認(rèn)識而使道德是道德外在規(guī)范（他律）轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在需要、愿望和理想（自律）的過程。（三）躬行躬行是按照道德規(guī)范做事、從事符合道德規(guī)范的實(shí)際活動的品德修養(yǎng)方法。躬行有兩種表現(xiàn)形式：一是在自己與他人共處、有人監(jiān)督的情況下，按照道德規(guī)范做事；二是在自己獨(dú)處、無人監(jiān)督情況下仍按照道德規(guī)范做事。（四）自省。自省即反省，是一個(gè)人對自己的品行是否合乎道德的自我檢查的道德修養(yǎng)方法。它包括個(gè)人對自己的行為動機(jī)與行為效果及其所表現(xiàn)的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志的道德價(jià)值的自我檢查。十一、促進(jìn)大學(xué)生心理健康的對策p310（一）學(xué)校應(yīng)積極開展心理健康教育學(xué)風(fēng)和班風(fēng)上，優(yōu)化校園文化環(huán)境，還要開展豐富多彩的校園文化活動。加強(qiáng)心理健康教育（1）開展宣傳活動，樹立心理健康的教育理念；（2）開設(shè)心理健康教育課程，定期舉辦專題講座；（3）設(shè)置心理教育機(jī)構(gòu)，開展心理咨詢服務(wù)；（4）利用各種傳播媒介，普及心理健康知識；（5）對教職工進(jìn)行心理健康教育，增強(qiáng)他們的心理健康意識。（二）大學(xué)生要自覺維護(hù)自身心理健康樹立正確的人生觀和世界觀建立合理的生活秩序。（1）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)要適量；（2）生活節(jié)奏要合理；（3）用腦要科學(xué)。保持樂觀向上的情緒。（1）培養(yǎng)個(gè)人的幽默感；（2）增強(qiáng)生活適應(yīng)能力。第五篇：哈師大心理學(xué)論述題論述論述：師生關(guān)系？一、師生關(guān)系的心理效能師生關(guān)系影響教育學(xué)的積極性師生關(guān)系影響課堂的教學(xué)氣氛師生關(guān)系影響教學(xué)信息的傳遞師生關(guān)系影響學(xué)生個(gè)性社會化的發(fā)展二、良好師生關(guān)系的建立教師要以民主的、尊重的態(tài)度對待學(xué)生教師要真心實(shí)意地關(guān)心和幫助學(xué)生教師要加強(qiáng)自我修養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)能力 并以此來提高自己在學(xué)生心目中的威信。4教師要了解學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握人際交往的技巧。6論述：學(xué)習(xí)策略的概念？學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識、學(xué)習(xí)方法的采用以及對學(xué)習(xí)過程的調(diào)控過程。學(xué)習(xí)策略主要由元認(rèn)知知識和體驗(yàn)、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)與控制以及學(xué)習(xí)方法三個(gè)要素構(gòu)成。1元認(rèn)知內(nèi)容2學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制3學(xué)習(xí)方法 循環(huán)學(xué)習(xí)法 綱要學(xué)習(xí)法 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 程序?qū)W習(xí)法提高學(xué)習(xí)策略的方法：適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生傳遞基本的學(xué)習(xí)方法給學(xué)生提供靈活使用的學(xué)習(xí)方法的機(jī)會和條件對學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練66氣質(zhì)與性格的關(guān)系聯(lián)系 一方面它們都屬于穩(wěn)定的人格特征。另一方面它們彼此制約相互影響。表現(xiàn)在，1氣質(zhì)使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩2氣質(zhì)影響性格的形成與發(fā)展，以及形成的速度3性格可以掩蔽和改造氣度區(qū)別 1氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大2氣質(zhì)穩(wěn)定性強(qiáng)，性格可塑性強(qiáng)3氣質(zhì)是先天的性格是后天的4氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分，性格表現(xiàn)一個(gè)人的品德，有優(yōu)劣之分7論述：如何控制與調(diào)整情緒？一、保持良好的心境，產(chǎn)生了不良情緒需要疏泄，但最好的狀態(tài)是少產(chǎn)生不良情緒，通過一系列措施保持良好的心境。二、不良情緒的疏泄：自我疏泄眼淚疏泄法活動發(fā)寫法 注意轉(zhuǎn)移法他助疏泄三、注重修養(yǎng) 提高境界四、從平凡生活中尋找快樂五、善于忘記六、別太在意別人的評價(jià) 七 學(xué)會消氣