【正文】 （1）培養(yǎng)個(gè)人的幽默感；（2）增強(qiáng)生活適應(yīng)能力。P277 品德修養(yǎng)是一個(gè)自我品德培養(yǎng)的過程，常用的品德修養(yǎng)方法主要有以下四種。教師可以結(jié)合自己的日常工作，針對(duì)學(xué)（七）問題的難度要適當(dāng)。完善學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知，生知曉自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，不僅能夠使其是培養(yǎng)策略型學(xué)習(xí)者問題解決能力的重及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，而且能夠提高其要基礎(chǔ)。策略知學(xué)什么和如何學(xué)。這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)和解決問題既有堂提問藝術(shù)，多提指向知識(shí)結(jié)構(gòu)的問題。2）對(duì)自己的認(rèn)知和情緒活動(dòng)都充滿興趣，能進(jìn)行較深刻的反思。聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀芰Φ呐囵B(yǎng)：早期教育是能力早期發(fā)展的決定條件；加強(qiáng)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的基本途徑；興趣愛好和勤奮是內(nèi)部動(dòng)力；教師應(yīng)堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)44失望的學(xué)生，即尊重的需要得不到滿足的學(xué)生。2一次記憶的材料不要太多，根據(jù)后來的研究，一組記憶材料安排在7個(gè)左右最合適；積極尋找“需要記憶的材料”之間的聯(lián)系，通過理解，高效率地完成必須做好的工作；拒絕死記硬背的方法。2開辟獨(dú)特的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)專欄。以學(xué)校的價(jià)值為導(dǎo)向、以學(xué)生的利益為中心來注意自己的言行，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的信譽(yù)，與老師們精誠(chéng)合作、齊心協(xié)力共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。所以，從某種意義上講，品德是道德的基礎(chǔ)。而品德是一種個(gè)體現(xiàn)象，是個(gè)體人格的重要組成部分，是社會(huì)道德在個(gè)體頭腦中的主觀映像，其形成、發(fā)展和變化既受到社會(huì)規(guī)律的制約，又受個(gè)體的生理、心理活動(dòng)的制約。4宣泄技術(shù)。作為原型的事物或現(xiàn)象多種多樣，存在于自然界、人類社會(huì)和日常生活之中。2廣播的知識(shí)。（3分）教師專業(yè)化要求教師要具有教師職業(yè)所必需的職業(yè)素養(yǎng)。（3分）教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。2要有分配的注意力。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。b學(xué)校教育在人的智力開發(fā)中起主導(dǎo)作用。8如何對(duì)中小學(xué)生不良情緒進(jìn)行調(diào)試？學(xué)生產(chǎn)生情緒上紛擾的原因來自于多方面，因此，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生不良情緒進(jìn)行調(diào)試，才可能保證學(xué)生的正常成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情操。4適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。9啟發(fā)影響。4試述影響創(chuàng)造性思維的因素有哪些？1創(chuàng)造動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的影響。教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)而且要有計(jì)劃地交給學(xué)生必需的思維方法，培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)，發(fā)展其創(chuàng)造思維能力。由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)、心理品質(zhì)不同，因而觀察的效果也不一樣，因此，教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)是必要的。最后，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文。培養(yǎng)中必需注意幾點(diǎn)：1調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的積極性。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，就越能激發(fā)創(chuàng)造性思維，就越有利于解決問題。人們往往在冥思苦想的過程中，突然受到某一原型事物的啟發(fā)，通過類比、聯(lián)想到解決問題的辦法。競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段。應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1矯正錯(cuò)誤的觀念。3社會(huì)實(shí)踐是能力發(fā)展的主要途徑。要培養(yǎng)“三思而后行”的習(xí)慣；養(yǎng)成客觀求證的態(tài)度；教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。要眼觀六路，耳聽八方。教育活動(dòng)的基本規(guī)律一個(gè)是社會(huì)發(fā)展規(guī)律，一個(gè)是個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律。教育理論知識(shí)是教師職業(yè)素養(yǎng)的主要條件，而心理學(xué)理論則是教育理論知識(shí)的重要組成。深厚廣博的知識(shí)積累是教師教學(xué)質(zhì)量的基本保證。4定勢(shì)是指由先前的活動(dòng)所形成的并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。是指學(xué)生將淤積已久的情緒煩惱與精神苦惱傾訴給輔導(dǎo)教師的過程。②品德和道德所反映的內(nèi)容不同。結(jié)合實(shí)際論述如何體現(xiàn)“師德”。5尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。3品德教育課上網(wǎng)。3對(duì)那些看似獨(dú)立的記憶材料可以通過編排故事等方法，通過聯(lián)想幫助記憶。教師、家長(zhǎng)對(duì)此類學(xué)生不能有偏見，不能歧視，不能諷刺挖苦，而是要特殊問題特殊解決，保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助他們消除自卑。什么是觀察？如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？觀察是一種有意識(shí)、有計(jì)劃、比較持久的知覺。12183）不僅懂得規(guī)則的內(nèi)容及意義，而且能夠認(rèn)識(shí)到規(guī)則的規(guī)則，能夠在頭腦中比較在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法比較的規(guī)則，對(duì)運(yùn)算進(jìn)行運(yùn)算，由法則推導(dǎo)出法則。積極作用，又有消極作用。因此教師要幫助學(xué)生識(shí)的應(yīng)用離不開具體學(xué)科內(nèi)容的支持。學(xué)習(xí)熱情，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師給出的生不同的歸因傾向進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì)、強(qiáng)問題應(yīng)當(dāng)是學(xué)生通過對(duì)已有知識(shí)、方法化，使學(xué)生形成正確的歸因方式，提高進(jìn)行重新組合后能夠解決的。（一），他的道德知識(shí)主要來源于兩個(gè)方面：一是感性知識(shí)，其主要來源于社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)生活等；二是理性知識(shí)，其主要來源于課堂教育和倫理書籍等。第五篇：哈師大心理學(xué)論述題論述論述：師生關(guān)系？一、師生關(guān)系的心理效能師生關(guān)系影響教育學(xué)的積極性師生關(guān)系影響課堂的教學(xué)氣氛師生關(guān)系影響教學(xué)信息的傳遞師生關(guān)系影響學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的發(fā)展二、良好師生關(guān)系的建立教師要以民主的、尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生教師要真心實(shí)意地關(guān)心和幫助學(xué)生教師要加強(qiáng)自我修養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)能力 并以此來提高自己在學(xué)生心目中的威信。保持樂觀向上的情緒。十、大學(xué)生如何提高的品德修養(yǎng)?，F(xiàn)和提出問題的能力，從而培養(yǎng)他們敢（六）訓(xùn)練學(xué)生形成積極的歸因方式 于質(zhì)疑的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。讓學(xué)知調(diào)節(jié)和監(jiān)控。的積極性和主動(dòng)性，是因?yàn)樗麄儾恢溃ㄎ澹┰诰唧w情境中教授策略。認(rèn)知結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略：（1）經(jīng)常指導(dǎo)發(fā)揮定勢(shì)的積極作用學(xué)生歸納和整理所學(xué)知識(shí)（2）指導(dǎo)學(xué)生定勢(shì)是人們傾向于以一種特定的方式進(jìn)打破章節(jié)系統(tǒng)歸納方法性知識(shí)（3）加強(qiáng)行反應(yīng)，這種傾向性本身就是一種活動(dòng)抽象知識(shí)與感性知識(shí)的聯(lián)系（4）提高課經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生對(duì)思維的元認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)在三個(gè)方面：1）能直接思考自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，能夠清楚地意識(shí)到自己的認(rèn)知過程及其活動(dòng)方式。結(jié)合實(shí)際分析學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)變過程：（1）消除疑懼心理，融洽師生關(guān)系（2）提高道德認(rèn)識(shí)，講究教育方法（3）保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感（4）鍛煉與誘因作斗爭(zhēng)的意志力，鞏固新的行為習(xí)慣（5）注重個(gè)別差異，運(yùn)用教育機(jī)智。舉例分析能力個(gè)別差異的表現(xiàn)：能力的發(fā)展水平的差異；能力發(fā)展早晚差異；能力類型方面的差異；能力在性別方面的差異11如何培養(yǎng)學(xué)生良好的注意？（1）進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)善于組織自己注意的能力（2）要培養(yǎng)學(xué)生廣泛而穩(wěn)定的興趣（3）教育學(xué)生善于控制自己的情緒（4）要加強(qiáng)意志鍛煉，提高自己排除干擾的能力（5）要養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）針對(duì)學(xué)生注意的個(gè)別差異，采取不同的培養(yǎng)措施。只有在充滿感情、理解和平等的氛圍中驚醒人與人的交往、心靈與心靈的溝通才能獲得滿足。第一，一次記憶的材料太多會(huì)直接記憶的難度；第二，凡是理解了的知識(shí)，就能記得迅速、全面而且牢固；第三，如果采用死記硬背的方法，要保持較高記憶量就必須花大量時(shí)間反復(fù)記憶，這樣的記憶效果無(wú)法令人滿意。避免學(xué)生在校外各種不明情況的網(wǎng)吧上網(wǎng)所遭遇的不良影響。4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。即眾多的個(gè)人品德能影響社會(huì)道德面貌和風(fēng)氣。它的產(chǎn)生、發(fā)展和變化服從于整個(gè)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇。其作用在于給學(xué)生提供充分的時(shí)間與空間去反省自我，思考其個(gè)人成長(zhǎng)的問題。其中，具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。教師的職業(yè)道德簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。3掌握和運(yùn)用心理學(xué)理論是教師專業(yè)化的主要指標(biāo)。第二篇：心理學(xué) 論述題☆論述心理學(xué)對(duì)教師職業(yè)的意義1教育活動(dòng)要遵循受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。觀察力是教師了解學(xué)生借以獲得教育的重要依據(jù)。在教材的編排和教學(xué)內(nèi)容的安排上，必須兼顧科學(xué)知識(shí)本身的性質(zhì)、特點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平等，考慮教學(xué)時(shí)間和教學(xué)法上的要求。a，家庭教育在兒童早期經(jīng)驗(yàn)的形成和智力的發(fā)展上起重要作用。重視對(duì)中小學(xué)生的意志品質(zhì)的分析，針對(duì)他們意志行動(dòng)的情況，因材施教。二是活動(dòng)的方式。靈感的出現(xiàn)是一個(gè)人長(zhǎng)期艱苦的大腦思考勞動(dòng)的結(jié)果。要給與學(xué)生足夠的時(shí)間，要有計(jì)劃的組織創(chuàng)造性的課外活動(dòng)，讓學(xué)生大膽創(chuàng)造，在發(fā)明創(chuàng)造實(shí)踐中提高創(chuàng)造能力。3試論中小學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)？ 具有較強(qiáng)的思維能力是創(chuàng)造性人才的重要標(biāo)志。再次，在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察品質(zhì)。同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論，交流成果，提高觀察能力。教師必需注意進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要意義，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的積極性。動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度有一定的限制，人在發(fā)明創(chuàng)造中不能急于求成。5試述教師應(yīng)如何利用注意規(guī)律組織教學(xué)？一、充分利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)。心理學(xué)研究證明：開展競(jìng)賽必需慎重、適量和注意方式。要矯正使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒的不正確的糊涂觀念，找準(zhǔn)自己的角色定位，客觀公正的認(rèn)識(shí)自己。人的觀察能力、記憶能力、思維能力以及各種特殊才能都是在人的反復(fù)多次實(shí)踐中發(fā)展起來的。4科學(xué)的安排練習(xí)與實(shí)踐，加強(qiáng)練習(xí)的指導(dǎo)。3要有鞏固的記憶力。教育活動(dòng)首先要遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律。因此，掌握和運(yùn)用心理學(xué)理論的水平就成為檢驗(yàn)教師專業(yè)化程度