【正文】 （可以是文字，也可以是圖表或其他……）五、根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進(jìn)行討論，討論本小組模型的不足之處。分工進(jìn)行修改和完善，使模型更科學(xué)、更完善。第二課時(shí)一、達(dá)與交流，舉辦宇宙模型展示會(huì)：，交流經(jīng)篩選后的有效資料，說(shuō)說(shuō)自己的模型先前的不足與自己的修改之處，并說(shuō)出修改后的好處。二、拓展活動(dòng)： 。閱讀9頁(yè)到10頁(yè)的內(nèi)容。第二單元時(shí)間的腳步精確時(shí)間的步伐一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：、搜集、整理有關(guān)資料。能通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。能用自己喜歡的方式表達(dá)交流探究結(jié)果。、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與于探究與發(fā)展對(duì)周圍事物奧秘的欲望。二、教學(xué)目標(biāo)：1．用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。2．統(tǒng)計(jì)整理信息資料，比較分類，并說(shuō)明工作原理。3．選擇感興趣的鐘表，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究。4．養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)生分析：在四年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)嘗試搜集整理信息資料，選擇 研究的問(wèn)題，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)俱備 一定的探究技能，本課只是進(jìn)一步應(yīng)用，是完全可行的。再者 學(xué)生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。但是 搜集資集資料是本課學(xué)習(xí)的前提，目前學(xué)生搜集資料的途徑和 渠道較窄，估計(jì)有部分學(xué)生可能找不到充足的資料，會(huì)影響本 課的學(xué)習(xí)，這就要求教師有足夠的思想準(zhǔn)備，一方面幫助學(xué)生 搜集資料，另一方面事先搜集資料補(bǔ)充。四、實(shí)施目標(biāo)的途徑和方法：搜集有關(guān)鐘表資料：課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，指導(dǎo)搜集資料 的方法，同時(shí)教師也要搜集資料予以補(bǔ)充。整理信息資料與交流：引導(dǎo)學(xué)生匯總多種資料，運(yùn)用討論、分析、比較進(jìn)行總結(jié)激勵(lì)學(xué)生極積表達(dá)、交流，認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充。選擇鐘表繼續(xù)研究：激勵(lì)學(xué)生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研 究計(jì)劃，合作探究，交流、改進(jìn)。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄研究結(jié)果，遇到問(wèn)題及時(shí)與同伴交流。五、教學(xué)重點(diǎn)：搜集關(guān)于鐘表的資料，并進(jìn)行表達(dá)交流。六、教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說(shuō)明原理。七、教學(xué)方法：搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽(tīng)、探究、合作與交流。八、教學(xué)資源：各種各樣的計(jì)時(shí)工具及圖片。十、課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，并搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料。十一、教學(xué)流程：（一）課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，并思考工作原理。（二）整理匯報(bào)：1．學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，根據(jù)特征分類，并 思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集 資料補(bǔ)充。2．小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，并說(shuō)明各種鐘表的工作原理，其余傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充，教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。3．學(xué)生提出不明白的問(wèn)題，大家討論交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇 自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。（三）計(jì)劃與組織： 1．小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。2．小組計(jì)論制定書(shū)面研究計(jì)劃，并詳細(xì)分工。展示各組探究計(jì)劃，大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。各組討論修改探究計(jì)劃。（四）延伸探究：，教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)人類不懈探究的科學(xué)精 神，養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行科學(xué) 探究，將來(lái)為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。2．學(xué)生課下分組探究，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并相互交流探究結(jié)果。鐘擺的秘密一、備課設(shè)想：課程標(biāo)準(zhǔn)要求：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作模型來(lái)驗(yàn)證鐘擺的秘密。教學(xué)目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力。②讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、總結(jié)，來(lái)了解鐘擺的秘密。學(xué)生分析：由于擺的秘密比較抽象，只靠老師的講解，學(xué)生是理解不了的，只有讓學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證才行。實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑：觀察、質(zhì)疑、動(dòng)手驗(yàn)證、分析、總結(jié)。二、重點(diǎn)：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。難點(diǎn)：擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢之間的關(guān)系。三、教法：觀察、猜想 學(xué)法：觀察、驗(yàn)證四、教具：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活動(dòng)的擺。學(xué)具：自制（課前由學(xué)生自制簡(jiǎn)單的擺）。五、教學(xué)過(guò)程：觀察、分析、猜想（1）教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。（2）學(xué)生看完后，提出問(wèn)題 ①擺鐘如何工作的？②為什么只有擺在擺動(dòng)時(shí)，秒針、分針、時(shí)針走動(dòng)？（3）擺鐘工作時(shí)，哪部分起著作用？（4）教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。實(shí)驗(yàn)（1）研究在相同時(shí)間內(nèi)同一個(gè)擺的擺動(dòng)次數(shù)是否相同。①拿出自制的擺，在三個(gè)一分鐘內(nèi)測(cè)出擺擺動(dòng)的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？ ②大家的擺擺動(dòng)的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？研究擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)一同樣的擺錘，改變擺長(zhǎng)，觀察擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（2）實(shí)驗(yàn)二擺長(zhǎng)相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（3）整理總結(jié)（4）你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？作業(yè)用自己所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)60秒擺動(dòng)20次的擺，60秒擺動(dòng)40次的擺。小水鐘課標(biāo)要求：能對(duì)搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)搜集資料，使學(xué)生懂得小水鐘的構(gòu)造原理通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，使學(xué)生呢感樂(lè)于分析總結(jié)，動(dòng)手操作。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題和想問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生分析：課前學(xué)生先搜集小水鐘的相關(guān)資料，為本課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重難點(diǎn)：小組合作制作小水鐘搜集數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度 教法學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐合作交流 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入在歲月的悠悠長(zhǎng)河中，我們發(fā)明了許許多多的積時(shí)工具，今天我們來(lái)研究一下古老的鐘表——水鐘，課前大家都查找了相關(guān)小水鐘的資料，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下吧！二、圖片觀察分析，觀察水鐘的構(gòu)造，交流它是怎樣用來(lái)記時(shí)的?！笆芩汀薄靶顾汀钡穆亍２⒆龊?jiǎn)要的介紹。三、制作準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟牧?，小組合作，制作簡(jiǎn)易的水鐘。全班交流，相互提建議。第二課時(shí)一、我們的小水鐘工作得怎么樣？有辦法使小水鐘更精確、測(cè)量時(shí)間更長(zhǎng)嗎？大膽使一使，我們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。，并整理所得的數(shù)據(jù)，填寫(xiě)表格。10秒流出的水滴數(shù) 測(cè)量次數(shù) 水滴數(shù) 我的發(fā)現(xiàn) 觀察水鐘計(jì)時(shí)秒表顯示的時(shí)間 10秒 水鐘顯示的時(shí)間 我的發(fā)現(xiàn)“鐘”了？水鐘有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？結(jié)合自己的研究成果說(shuō)說(shuō)自己的理解。二、閱讀20頁(yè)的小資料。20秒30秒 第一次 第二次 第三次三、拓展活動(dòng)留心家里或?qū)W校里水龍頭滴漏現(xiàn)象，測(cè)算一小時(shí)、一天、一個(gè)月流失的水量。小小鐘表設(shè)計(jì)師備課設(shè)想：對(duì)于這節(jié)課，我們的設(shè)計(jì)思想是這樣的：首先，要求學(xué)生對(duì)自己獲得的資料進(jìn)行分析，總結(jié)出組成鐘表的物體的共性，那就是運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。其二，很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，大家能選一種來(lái)自己設(shè)計(jì)鐘表嗎？我們來(lái)個(gè)設(shè)計(jì)大比拼。設(shè)計(jì)并展示，展開(kāi)交流活動(dòng)。第三，讓學(xué)生了解一些有趣的生物鐘，如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘以及意義。第四，讓學(xué)生針對(duì)列表項(xiàng)目學(xué)會(huì)自我客觀地評(píng)價(jià)。最后，就是課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，展開(kāi)想象的翅膀，把自己對(duì)未來(lái)鐘表的想象用圖畫(huà)或文字表達(dá)出來(lái)。課程標(biāo)準(zhǔn)：能對(duì)搜集到的眾多的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。教學(xué)目標(biāo)：,比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見(jiàn)解,． ＂鐘＂ 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)１和目標(biāo)２． 教法學(xué)法：引導(dǎo)分析總結(jié)歸納動(dòng)手制作教具學(xué)具：鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料 教學(xué)流程： 第一課時(shí)一、回顧與反思同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《精確時(shí)間的步伐》、《鐘擺的秘密》和《小水鐘》等，以及我們獲得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原理，人們用不同材料或物體來(lái)計(jì)算時(shí)間，你能找出這些物體之間的共性嗎？ 自由發(fā)言（可參照書(shū)本上的資料卡）總結(jié)：看來(lái)運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。二、活動(dòng)處處留心皆學(xué)問(wèn)，人們利用某些物體相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，那同學(xué)們能自選一種來(lái)設(shè)計(jì)自己的鐘表嗎？看看誰(shuí)是我們班的發(fā)明大王？學(xué)生自己設(shè)計(jì)鐘表。（可以合作交流想法）展示自己的鐘表，小組交流，評(píng)出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)行講解交流。第二課時(shí)一、科學(xué)自助餐學(xué)生自己閱讀書(shū)本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘，對(duì)身體有什么影響呢？ 學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。二、自我評(píng)價(jià)：搜集到了哪些鐘表的資料？ 完成了哪些鐘的實(shí)驗(yàn)研究？搜集到的資料，是否與同伴進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)？ 大家對(duì)我設(shè)計(jì)的鐘是如何評(píng)價(jià)的？三、設(shè)計(jì)未來(lái)的鐘表展開(kāi)自己的想象，把自己的設(shè)想用圖畫(huà)或文字表達(dá)出來(lái)。畫(huà)到24頁(yè)。第三單元熱能考察之旅尋找熱能備課設(shè)想：熱能是我們?nèi)祟惿钪斜匦璧哪芰恐?。在教學(xué)時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材所提供的教學(xué)資源及學(xué)生自己已有的知識(shí)，來(lái)幫助外星系的朋友“友友”完成這次地球上熱能的考察任務(wù)。并且知道我們?nèi)祟惻c熱能的密切關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納概括事物的共同特征，能做出合理的解釋以及能在生活中加以運(yùn)用。結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容幾標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)歸納如下：。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，知道熱能與人類生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：了解熱能，以及熱能與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：拓展思維，利用熱能知識(shí)服務(wù)人類生活。教師準(zhǔn)備： 鐵絲、食譜卡 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課?！巴瑢W(xué)們，我是來(lái)自外星系的小科學(xué)家友友。我這次來(lái)的主要目的是考察地球上的熱能。你們能協(xié)助我考察嗎？”（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生求知欲望。）二、探究新知。，認(rèn)識(shí)熱能。組織學(xué)生交流自己知道的有關(guān)熱能知識(shí)或課前查到的資料。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生把自己獲得的資料予以展示，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，可提高他們的學(xué)習(xí)興趣。）為了讓我們的外星系朋友能順利的完成地球上的熱能考察任務(wù)，首先，我們要根據(jù)這位客人的要求，幫助他選擇一個(gè)適合他的生活環(huán)境，下面我們就來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，看誰(shuí)完成的最好，最合理。，幫助他安排住宿環(huán)境。住宿條件：當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁?5℃左右，空氣清新，污染小。分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合自己搜集到的資料及世界不同地區(qū)的年平均氣溫表，幫助友友選擇出適合他生存的地理位置。（根據(jù)學(xué)生搜集的資料，出示世界不同地區(qū)的年平均氣溫表。）地點(diǎn) 年平均氣溫（℃）科威特 34 羅馬尼亞 南極 1011 －25 撒哈拉沙漠 ＞30 新西蘭 12 中國(guó)海南三亞 中國(guó)黑龍江漠河 － 中國(guó)云南大理 （1）根據(jù)提供的資料，幫助友友選擇每天的熱能食譜。地球人可以從不同的食物里獲得熱能，來(lái)維持人體的正常活動(dòng)。那么，我們的朋友“友友“也和我們一樣，需要從食物里獲得熱能來(lái)維持生活，他每天所需熱能也和我們差不多。下面我們就根據(jù)他的需要為他設(shè)計(jì)一份熱能合理的食譜，看那位同學(xué)能最先為友友設(shè)計(jì)好。（出示食物熱能資料卡。）食物中的熱能 食物數(shù)量熱能（千焦）米飯1碗（135克）約840 粥1碗（135克）約300 面1碗（135克）約1200 肥豬肉100克3414 瘦豬肉100克598 瘦牛肉100克444 蝦米100克816 鯉魚(yú)100克456 雞蛋1個(gè)約300 鮮奶250毫升565 黃豆100克1502 白菜100克88 蘋果100克218 西瓜100克142 茶1杯＜5 可樂(lè)1聽(tīng)460 提示：友友每天食物中的熱能需要8000多千焦，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求及提供的食物中的熱能資料，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)食譜卡，等候進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的合作交流、獨(dú)立思考、小組探究等方法，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，從而使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）第二課時(shí)一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)生活中熱能的產(chǎn)生過(guò)程。我們已經(jīng)幫助友友安排好了住宿和飲食，下面的主要任務(wù)就是我們要幫助他完成熱能的考察任務(wù)。想一想，我們?cè)谏钪性鯓赢a(chǎn)生熱能，請(qǐng)把你的方法與外星系小科學(xué)家交流一下，也可以通過(guò)演示的方法介紹，以獲得更多的知識(shí)。（分小組進(jìn)行交流，由小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，然后全班相互交流學(xué)習(xí)。）生1：反復(fù)折鐵絲，可使它發(fā)熱。生2：將兩只手互相搓一搓，產(chǎn)生熱能。生3：電爐通電后，可產(chǎn)生熱?！覀兒陀延淹ㄟ^(guò)交流學(xué)習(xí)，他對(duì)我們?nèi)绾卫脽崮芎芨信d趣，我們也學(xué)到了很多有關(guān)熱能的知識(shí)，經(jīng)過(guò)緊張的工作和學(xué)習(xí)，我們都覺(jué)得有點(diǎn)熱了，怎么辦呢？能運(yùn)用熱能的知識(shí)解決這個(gè)難題嗎？現(xiàn)在我們就和友友一起來(lái)探討這一問(wèn)題。二、熱能在生活中的運(yùn)用通過(guò)交流，我們已經(jīng)知道了什么是熱能，以及熱能與人類的密切關(guān)系，怎樣才能把學(xué)到的熱能知識(shí)運(yùn)用到生活中呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)的內(nèi)容“制作冰淇淋”。（1）指導(dǎo)學(xué)生看材料超市中需要的材料。（2）探究制作方法與步驟。要求：每個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行探究，活動(dòng)?？蓡为?dú)活動(dòng)，也可幾個(gè)同學(xué)結(jié)合活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活中，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）三、課后小結(jié)。熱能與我們的生活十分密切，只要我們留意生活，就能發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)，讓我們攜起手來(lái)，用自己已有的知識(shí)為人類造福吧！體積變化之謎教學(xué)目的：。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 冰箱、玻璃杯、水 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入友友在拿冰箱里的飲料時(shí)，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開(kāi)了。二、猜想與假設(shè)玻璃瓶為什么會(huì)裂開(kāi)呢？大膽提出自己的猜想與假設(shè)吧！三、試驗(yàn) 。裝一滿杯水，不該蓋子。把杯子放進(jìn)冰箱，讓水結(jié)冰。觀察并會(huì)不會(huì)超過(guò)杯口。如果并超過(guò)杯口，說(shuō)明水結(jié)冰后體積變大了。水遇冷結(jié)冰后，體積會(huì)變大。：其他物體也有這個(gè)性質(zhì)嗎？ 提問(wèn)把問(wèn)題存入問(wèn)題銀行。四、根據(jù)自己提出的問(wèn)題，制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備工具和材料。第二課時(shí)一、事實(shí)與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題，和研究計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。二、分析與總結(jié)實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到了什么現(xiàn)象？能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結(jié)論？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體遇冷后體積一般都會(huì)變小。三、提問(wèn)我們知道了物體遇冷時(shí)體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會(huì)怎樣變化？ 制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備好工具和材料。第三課時(shí)一、事實(shí)與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題，和研究計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。二、分析與總結(jié)根據(jù)以上研究結(jié)果，我們能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性