【正文】 實驗。【教學(xué)難點】數(shù)據(jù)的整理和解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測量距離的繩子 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運動起來的？除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車 板書：用橡皮筋作動力二、給小車安裝橡皮筋提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ兀?學(xué)生討論出示小車安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝調(diào)試橡筋動力小車三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠(yuǎn)。學(xué)生比賽交流討論，發(fā)現(xiàn)問題（1）、起點、終點不固定（2）、橡皮筋繞斷了（3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)實驗驗證指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表，并開始實驗解釋說明提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠(yuǎn)呢？（1）學(xué)生解釋（2）實驗：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。（3）出示彈力的概念，書本74頁。四．小結(jié)第三課 像火箭那樣驅(qū)動小車【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】研究小車的反沖運動?！窘虒W(xué)難點】對小車反沖運動的解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機等圖片 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會飛走，引導(dǎo)語：玩過嗎？請你也來這樣玩一玩，想一想氣球為什么會飛出去。學(xué)生實驗、解釋。你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象？揭題：能不能把這種力來驅(qū)動小車呢？這節(jié)課我們就來研究像火箭那樣驅(qū)動小車。二、安裝小車交流討論安裝方法。出示小車安裝示意圖學(xué)生動手操作。三、用氣球驅(qū)動小車調(diào)試小車。測量小車能行駛多遠(yuǎn)。（1）討論測量方法（2）測量提問：如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)？說說為什么？實驗。出示反沖力的概念。提問：你還知道哪些地方用到了反沖力？（1）學(xué)生匯報（2）出示噴氣式飛機、火箭的圖片四、小結(jié)提問：怎樣才能使靜止的小車運動起來？提問：怎樣才能讓小車運動得更快？第四課 測量力的大小【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“?！?。過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大小；制作簡易的橡皮筋測力計。情感、態(tài)度、價值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】使用彈簧測力計測量力的大小 【教學(xué)難點】使用彈簧測力計測量力的大小 【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入談話：今天要和大家一起來認(rèn)識一件非常重要的測量工具，我們要比一比誰最會提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。出示《我們的小纜車》的記錄表，提問：在這個表格中，我們是用什么表示拉力大小的？提問：那么2個、3個、5個墊圈的力到底有多大，我們能不能測量出來？揭題：測量力的大小二、認(rèn)識彈簧測力計學(xué)生交流匯報：用彈簧測力計提問：彈簧測力計你見過嗎？讓我們一起來見見它。課件出示：彈簧測力計。引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測力計上獲得哪些信息？ 學(xué)生觀察各小組的彈簧測力計：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤 1牛＝100克力三、使用彈簧測力計教師出示彈簧測力計 引導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認(rèn)識了彈簧測力計，那你用過彈簧測力計嗎？你會用它來物體的重力大小嗎？學(xué)生嘗試使用測量一個砝碼的重力大小。匯報測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測力計測量力的大小。出示：使用彈簧測力計測重力時因注意：（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（3）測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。用彈簧測力計測量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。交流匯報用彈簧測力計測量拉動文具袋的力。四、制作彈簧測力計討論制作方法如何畫出測力計的刻度五、小結(jié)第五課 運動與摩擦力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。過程與方法：測量摩擦力的大?。煌茰y、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對比實驗情感、態(tài)度、價值觀：形成認(rèn)真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。過程與方法：測量摩擦力的大??；推測、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對比實驗。情感、態(tài)度、價值觀：形成認(rèn)真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點】用實驗檢驗?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系 【教學(xué)難點】做摩擦力大小的對比實驗 【教學(xué)準(zhǔn)備】 彈簧測力計、線繩、供拉動的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊 新輪胎和舊輪胎的圖片 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平出示輪胎紋路圖，提問：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防滑、摩擦）引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦？感受摩擦力，用手在空中滑動，再用手在桌面拖動，說說你的感受。引導(dǎo)：這種阻礙手運動的力就是摩擦力 揭題：運動與摩擦力提問：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容？二、測量摩擦力的大小提問：一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢？學(xué)生交流、討論 出示：我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系提問：請你推測，物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響？ 學(xué)生推測：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大你能用實驗證明嗎？提供正反面粗糙程度不同的木板 學(xué)生結(jié)合81頁表格設(shè)計實驗 不改變條件要改變的條件()摩擦力大?。ㄅ＃W(xué)生實驗、記錄交流匯報、得出結(jié)論四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響？設(shè)計對比實驗 不改變條件要改變的條件()摩擦力大小（牛）學(xué)生實驗交流匯報、得出結(jié)論五、小結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系？提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外，它的大小還可能受什么因素的影響？第六課 滑動和滾動【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運動的物體失去動力后自己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。過程與方法： 做簡單的對比實驗；用簡單物品模擬做滾珠軸承。情感、態(tài)度、價值觀： 通過了解人類改進(jìn)搬運重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力?！窘虒W(xué)難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果 【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入分別出示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們在干什么？一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）（因為讓木頭滾動比滑動省力）二、對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較提問：你根據(jù)什么來說，滾動和滑動比省力？學(xué)生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動省力。教師引導(dǎo)：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢？學(xué)生提出測量的方法。設(shè)計實驗如何測量。（1）輪子的接觸面積相同（2）小車的載重相同（3）在相同的路面上行駛上記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁的表格。學(xué)生實驗，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。提問：為什么滾動比滑動省力呢？（滾動可以減少摩擦力）三、制作滾珠軸承哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力？（學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承）介紹滾珠軸承的工作原理。根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。四、小結(jié)討論：在哪些機械中也用到了滾動摩擦？討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？第七課 運動與設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。過程與方法： 應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計并作出自己的解釋。情感、態(tài)度、價值觀： 意識到從不同方面分析一個問題時必要的；形成用科學(xué)知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計并作出解釋?！窘虒W(xué)難點】對摩擦力的利弊作出判斷和解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)圖片，兒童車實物 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明了什么？引導(dǎo)語：看來有些時候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時候是對我們有利的，什么時候又是有害的呢？引導(dǎo)語：因此當(dāng)摩擦力對我們有利的時候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對我們有害的時候需要減小摩擦力。揭題：那么哪些地方的設(shè)計是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計是需要減少摩擦力呢？板書：運動與設(shè)計二、這樣的設(shè)計是為了什么？學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。教師出示圖片，請學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計。追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？（1）增加接觸面的粗糙程度；（2）把滑動摩擦改為滾動摩擦學(xué)生討論交流。三、尋找自行車上的好設(shè)計引導(dǎo)：這些設(shè)計在很多交通工具上得到運用，例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。出示小自行車。請你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？學(xué)生探究。提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？（1）剎車：增加壓力（2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度（3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承整理信息、交流匯報。四、小結(jié)第八課 設(shè)計小賽車【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 技術(shù)設(shè)計具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計需要運用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。過程與方法： 設(shè)計和制作小賽車。情感、態(tài)度、價值觀： 關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處；發(fā)展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動成果?！窘虒W(xué)重點】設(shè)計制作小賽車。【教學(xué)難點】意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車的材料和工具。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示各種車的圖片，提問：請你說一說這些車的設(shè)計有什么特點？學(xué)生介紹。揭題：我們也來當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計制作一輛賽車。板書：設(shè)計制作小賽車二、工程師怎樣設(shè)計賽車提問：真正的賽車是怎樣的呢？ 出示“真正的賽車時速要達(dá)到300千米以上，同時要盡量做到平穩(wěn)、安全?！?和賽車的圖片。提問：這輛車的哪些設(shè)計特點符合上面的要求？學(xué)生觀察、討論。交流匯報。（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑（2）設(shè)計力量大的發(fā)動機。（3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。（4）車身流線型，阻力減到最低。三、設(shè)計我們的小賽車過渡提問：由此可見，工程師是如何設(shè)計賽車的？我們設(shè)計小賽車要考慮哪些問題呢？出示挑戰(zhàn)任務(wù)（1）車身長不能超過25厘米；（2）用橡筋或氣球作動力；（3）行使的路程要盡量長。學(xué)生討論設(shè)計方案。四、制作、展示我們的賽車學(xué)生根據(jù)設(shè)計制作小賽車。測試、比賽。五、小結(jié)第二篇：五年級科學(xué)上冊教案[教科版]五年級上冊科學(xué)教案第一單元課題一：種子發(fā)芽實驗教學(xué)目標(biāo)：通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容教學(xué)重難點：經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計實驗用的表格 教學(xué)過程：一、引入師：科學(xué)研究通常通過實驗進(jìn)行，首先要制訂周密的實驗計劃?，F(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽二、討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件讓學(xué)生說一說：綠豆怎樣才能發(fā)芽師進(jìn)行小結(jié)學(xué)生說的綠豆發(fā)芽的條件師：如果我們改變其中一個條件可能會有什么結(jié)果？學(xué)生討論三、討論怎樣用實驗證明選擇需要改變的一個條件，引導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計實驗需要考慮的五個方面選擇需要改變的另一個條件，請學(xué)生按五個方面加一說明四、確定研究的問題，寫出實驗計劃學(xué)生討論準(zhǔn)備選擇什么問題進(jìn)行研究調(diào)整學(xué)生選擇的課題，學(xué)生閱讀資料，著手寫實驗計劃 教后記：課題二：種子發(fā)芽實驗 教學(xué)目標(biāo)：1，通過交流實驗設(shè)計，讓學(xué)生全面了解制定實驗計劃的步驟和主要內(nèi)容 2，讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法3，培養(yǎng)學(xué)生按照實驗計劃持續(xù)觀察實驗對象，記錄實驗全過程和時間的能力 教學(xué)重點：讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法教學(xué)難點：通過交流實驗設(shè)計，讓學(xué)生全面了解制定實驗計劃的步驟和主要內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽實驗盒，標(biāo)號紙，綠豆種子，紙巾 教學(xué)過程：一、交流實驗計劃請一個學(xué)生向大家報告他的實驗計劃師簡要記錄學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生依次報告其他兩項實驗的計劃大家發(fā)言，補充完善