【正文】 實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】數(shù)據(jù)的整理和解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測(cè)量距離的繩子 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運(yùn)動(dòng)起來的？除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動(dòng)起來呢？揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動(dòng)力的小車 板書：用橡皮筋作動(dòng)力二、給小車安裝橡皮筋提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭?dòng)力呢？ 學(xué)生討論出示小車安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝調(diào)試橡筋動(dòng)力小車三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)：每個(gè)小組的橡筋動(dòng)力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個(gè)比賽，比一比哪個(gè)小組的小車跑的最遠(yuǎn)。學(xué)生比賽交流討論，發(fā)現(xiàn)問題（1）、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定（2）、橡皮筋繞斷了（3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表，并開始實(shí)驗(yàn)解釋說明提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠(yuǎn)呢？（1）學(xué)生解釋（2）實(shí)驗(yàn)：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。（3）出示彈力的概念，書本74頁。四．小結(jié)第三課 像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力，叫反沖力。過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)小車反沖運(yùn)動(dòng)的解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小車反沖運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)套材、長線一根、噴氣式飛機(jī)等圖片 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會(huì)飛走，引導(dǎo)語：玩過嗎？請(qǐng)你也來這樣玩一玩，想一想氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象？揭題：能不能把這種力來驅(qū)動(dòng)小車呢？這節(jié)課我們就來研究像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車。二、安裝小車交流討論安裝方法。出示小車安裝示意圖學(xué)生動(dòng)手操作。三、用氣球驅(qū)動(dòng)小車調(diào)試小車。測(cè)量小車能行駛多遠(yuǎn)。（1）討論測(cè)量方法（2）測(cè)量提問：如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)？說說為什么？實(shí)驗(yàn)。出示反沖力的概念。提問：你還知道哪些地方用到了反沖力？（1）學(xué)生匯報(bào)（2）出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片四、小結(jié)提問：怎樣才能使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來？提問：怎樣才能讓小車運(yùn)動(dòng)得更快？第四課 測(cè)量力的大小【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：力的大小是可以測(cè)量的；彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“?！?。過程與方法：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大?。恢谱骱喴椎南鹌そ顪y(cè)力計(jì)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小 【教學(xué)難點(diǎn)】使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小 【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入談話：今天要和大家一起來認(rèn)識(shí)一件非常重要的測(cè)量工具，我們要比一比誰最會(huì)提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。出示《我們的小纜車》的記錄表，提問：在這個(gè)表格中，我們是用什么表示拉力大小的？提問：那么2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)墊圈的力到底有多大，我們能不能測(cè)量出來？揭題：測(cè)量力的大小二、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)學(xué)生交流匯報(bào)：用彈簧測(cè)力計(jì)提問：彈簧測(cè)力計(jì)你見過嗎？讓我們一起來見見它。課件出示：彈簧測(cè)力計(jì)。引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測(cè)力計(jì)上獲得哪些信息？ 學(xué)生觀察各小組的彈簧測(cè)力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤 1牛＝100克力三、使用彈簧測(cè)力計(jì)教師出示彈簧測(cè)力計(jì) 引導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認(rèn)識(shí)了彈簧測(cè)力計(jì)，那你用過彈簧測(cè)力計(jì)嗎？你會(huì)用它來物體的重力大小嗎？學(xué)生嘗試使用測(cè)量一個(gè)砝碼的重力大小。匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。出示：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)因注意：（1）拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。（2）讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。（3）測(cè)量的力不能超過測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計(jì)重力大小。用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。交流匯報(bào)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉動(dòng)文具袋的力。四、制作彈簧測(cè)力計(jì)討論制作方法如何畫出測(cè)力計(jì)的刻度五、小結(jié)第五課 運(yùn)動(dòng)與摩擦力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。過程與方法：測(cè)量摩擦力的大小；推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。過程與方法：測(cè)量摩擦力的大??；推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系 【教學(xué)難點(diǎn)】做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 彈簧測(cè)力計(jì)、線繩、供拉動(dòng)的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊 新輪胎和舊輪胎的圖片 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平出示輪胎紋路圖，提問：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防滑、摩擦）引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦？感受摩擦力，用手在空中滑動(dòng)，再用手在桌面拖動(dòng)，說說你的感受。引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動(dòng)的力就是摩擦力 揭題：運(yùn)動(dòng)與摩擦力提問：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容？二、測(cè)量摩擦力的大小提問：一個(gè)物體摩擦力的大小可以怎么測(cè)量呢？學(xué)生交流、討論 出示：我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來的力就是它受到的摩擦力。測(cè)量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。推測(cè)：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系提問：請(qǐng)你推測(cè)，物體的接觸面狀況會(huì)對(duì)它摩擦力大小有什么影響？ 學(xué)生推測(cè)：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？提供正反面粗糙程度不同的木板 學(xué)生結(jié)合81頁表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 不改變條件要改變的條件()摩擦力大?。ㄅ＃W(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄交流匯報(bào)、得出結(jié)論四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系推測(cè)物體重量對(duì)它所受的摩擦力大小有什么影響？設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 不改變條件要改變的條件()摩擦力大?。ㄅ＃W(xué)生實(shí)驗(yàn)交流匯報(bào)、得出結(jié)論五、小結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系？提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外，它的大小還可能受什么因素的影響？第六課 滑動(dòng)和滾動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)、對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)摩擦力大小，滑動(dòng)的摩擦力大；運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來，使因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔?；滾珠軸承使一種將滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。過程與方法： 做簡單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；用簡單物品模擬做滾珠軸承。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過了解人類改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果 【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測(cè)力計(jì)、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入分別出示滾動(dòng)和滑動(dòng)的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們?cè)诟墒裁?？一個(gè)箱子在地上滑動(dòng)，一個(gè)箱子在木頭上滾動(dòng)，板書：滑動(dòng)和滾動(dòng)提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）（因?yàn)樽屇绢^滾動(dòng)比滑動(dòng)省力）二、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力的大小比較提問：你根據(jù)什么來說，滾動(dòng)和滑動(dòng)比省力？學(xué)生會(huì)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)舉例說明滾動(dòng)比滑動(dòng)省力。教師引導(dǎo)：生活中了解滾動(dòng)比滑動(dòng)更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢？學(xué)生提出測(cè)量的方法。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何測(cè)量。（1）輪子的接觸面積相同（2）小車的載重相同（3）在相同的路面上行駛上記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁的表格。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。提問：為什么滾動(dòng)比滑動(dòng)省力呢？（滾動(dòng)可以減少摩擦力）三、制作滾珠軸承哪些地方用到滾動(dòng)摩擦來減小摩擦力？（學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承）介紹滾珠軸承的工作原理。根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。四、小結(jié)討論：在哪些機(jī)械中也用到了滾動(dòng)摩擦？討論：哪些地方用到了滑動(dòng)摩擦呢？第七課 運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有用的，有時(shí)是有害的；在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力。過程與方法： 應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計(jì)并作出自己的解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 意識(shí)到從不同方面分析一個(gè)問題時(shí)必要的；形成用科學(xué)知識(shí)分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計(jì)并作出解釋?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)摩擦力的利弊作出判斷和解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)圖片，兒童車實(shí)物 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明了什么？引導(dǎo)語：看來有些時(shí)候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時(shí)候是對(duì)我們有利的，什么時(shí)候又是有害的呢？引導(dǎo)語：因此當(dāng)摩擦力對(duì)我們有利的時(shí)候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對(duì)我們有害的時(shí)候需要減小摩擦力。揭題：那么哪些地方的設(shè)計(jì)是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計(jì)是需要減少摩擦力呢？板書：運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)二、這樣的設(shè)計(jì)是為了什么？學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計(jì)。追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？（1）增加接觸面的粗糙程度；（2）把滑動(dòng)摩擦改為滾動(dòng)摩擦學(xué)生討論交流。三、尋找自行車上的好設(shè)計(jì)引導(dǎo)：這些設(shè)計(jì)在很多交通工具上得到運(yùn)用，例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。出示小自行車。請(qǐng)你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？學(xué)生探究。提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？（1）剎車：增加壓力（2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度（3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承整理信息、交流匯報(bào)。四、小結(jié)第八課 設(shè)計(jì)小賽車【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。過程與方法： 設(shè)計(jì)和制作小賽車。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處；發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作小賽車?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車的材料和工具。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示各種車的圖片，提問：請(qǐng)你說一說這些車的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？學(xué)生介紹。揭題：我們也來當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計(jì)制作一輛賽車。板書：設(shè)計(jì)制作小賽車二、工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車提問：真正的賽車是怎樣的呢？ 出示“真正的賽車時(shí)速要達(dá)到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩(wěn)、安全?！?和賽車的圖片。提問：這輛車的哪些設(shè)計(jì)特點(diǎn)符合上面的要求？學(xué)生觀察、討論。交流匯報(bào)。（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑（2）設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動(dòng)機(jī)。（3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。（4）車身流線型，阻力減到最低。三、設(shè)計(jì)我們的小賽車過渡提問：由此可見，工程師是如何設(shè)計(jì)賽車的？我們?cè)O(shè)計(jì)小賽車要考慮哪些問題呢？出示挑戰(zhàn)任務(wù)（1）車身長不能超過25厘米；（2）用橡筋或氣球作動(dòng)力；（3）行使的路程要盡量長。學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案。四、制作、展示我們的賽車學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)制作小賽車。測(cè)試、比賽。五、小結(jié)第二篇：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案[教科版]五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第一單元課題一：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的表格 教學(xué)過程：一、引入師：科學(xué)研究通常通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，首先要制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃?，F(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽二、討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件讓學(xué)生說一說：綠豆怎樣才能發(fā)芽師進(jìn)行小結(jié)學(xué)生說的綠豆發(fā)芽的條件師：如果我們改變其中一個(gè)條件可能會(huì)有什么結(jié)果？學(xué)生討論三、討論怎樣用實(shí)驗(yàn)證明選擇需要改變的一個(gè)條件，引導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)需要考慮的五個(gè)方面選擇需要改變的另一個(gè)條件，請(qǐng)學(xué)生按五個(gè)方面加一說明四、確定研究的問題，寫出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃學(xué)生討論準(zhǔn)備選擇什么問題進(jìn)行研究調(diào)整學(xué)生選擇的課題，學(xué)生閱讀資料，著手寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 教后記：課題二：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo)：1，通過交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面了解制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容 2，讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過程，體驗(yàn)需要控制一定條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法3，培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象，記錄實(shí)驗(yàn)全過程和時(shí)間的能力 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過程，體驗(yàn)需要控制一定條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法教學(xué)難點(diǎn)：通過交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面了解制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒，標(biāo)號(hào)紙，綠豆種子，紙巾 教學(xué)過程：一、交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃請(qǐng)一個(gè)學(xué)生向大家報(bào)告他的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃師簡要記錄學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生依次報(bào)告其他兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃大家發(fā)言，補(bǔ)充完善