【正文】 關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。第六課 什么樣的土地容易被侵蝕【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。小結(jié)、拓展。好！今天這節(jié)課，我們就來(lái)探究一下這些問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。四、課外拓展活動(dòng)。全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類(lèi)，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。（以小組為單位進(jìn)行觀察。綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料，師生共同欣賞分析成因。植物的作用。⑴ 猜測(cè)用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對(duì)巖石的作用），巖石會(huì)發(fā)生什么變化。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。過(guò)程與方法： 根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測(cè)巖石變化的原因。四、總結(jié)延伸地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)?？墒悄阒绬?？在地球的深部，越往下去，溫度就越來(lái)越高，壓力也越來(lái)越大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。第二課 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 火山和地震會(huì)改變地球表面的地形。它用符號(hào)和顏色來(lái)表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。三、觀察地形圖引入。要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說(shuō)清楚地形地貌的類(lèi)型，能簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。3光是怎樣傳播的一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念光是直線傳播的過(guò)程與方法有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力知道推測(cè)要有依據(jù)在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏、空心彎管和直管三、教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程引入。在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有窗簾的教室分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊、鉛筆、尺子三、教學(xué)重、難點(diǎn) ：探究影子的特點(diǎn)四、課時(shí)安排： 1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程引入。人類(lèi)的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？在書(shū)19面表示出來(lái)。過(guò)程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生什么變化?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案：交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較好。小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶：說(shuō)明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個(gè)生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系。做一個(gè)生態(tài)瓶 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域 內(nèi)相互影響、相互依存，會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落。學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)幾條食物鏈。引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。學(xué)生看書(shū)11面的圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？拓展：當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表。出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟：（1）把長(zhǎng)方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。蚯蚓的選擇【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢？討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書(shū)。觀察綠豆芽的生長(zhǎng)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。四、種植綠豆芽：引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。三、閱讀書(shū)4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn)，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個(gè)盒子分別放入23顆綠豆，為什么要墊紙巾等。這時(shí)候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)）進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說(shuō)的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說(shuō)明：從種子發(fā)芽過(guò)渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對(duì)性，而且更合理，因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)別的。第一篇：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案生物與環(huán)境種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）觀察綠豆芽的生長(zhǎng)蚯蚓的選擇食物鏈和食物網(wǎng)做一個(gè)生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶維護(hù)生態(tài)平衡光光和影陽(yáng)光下的影子光是怎樣傳播的光的反射光與熱怎樣得到更多的光和熱做個(gè)太陽(yáng)能熱水器評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器 地球表面及其變化地球表面的地形地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎土壤中有什么雨水對(duì)土地的侵蝕什么樣的土地容易被侵蝕河流對(duì)土地的作用減少對(duì)土地的侵蝕 運(yùn)動(dòng)和力我們的小纜車(chē)用橡皮筋作動(dòng)力像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)測(cè)量力的大小運(yùn)動(dòng)與摩擦力滑動(dòng)與滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)*第一單元種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽(yáng)光，需要空氣等。（1）你們想研究什么問(wèn)題，你們計(jì)劃怎樣做？（2）你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？（4）哪些條件是沒(méi)有改變的？（5）怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？（6）在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中還應(yīng)該注意什么？分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。三是充足的氧氣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。香蕉、松樹(shù)、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方？這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見(jiàn)有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。二、實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？我們先來(lái)研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并注意控制條件。三、實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境？過(guò)渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境呢，讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。四、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要和適應(yīng)：讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？過(guò)渡：跟蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入：提問(wèn)：生物的生存需要些什么？（水、陽(yáng)光、空氣等）。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從植物開(kāi)始的。說(shuō)一說(shuō)：萬(wàn)一其中的一種生物滅絕了，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？拓展：觀察身邊的生態(tài)群落，畫(huà)一個(gè)食物網(wǎng)。一片樹(shù)林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備若干魚(yú)、水、水草等材料。三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：（參18面記錄單）實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個(gè)的小魚(yú)數(shù)量增加一倍，其他條件不變。維護(hù)生態(tài)平衡 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀浚▽W(xué)生畫(huà)出）設(shè)想一下：（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再發(fā)表意見(jiàn)。明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處 過(guò)程與方法做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。觀察陽(yáng)光下影子的變化1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書(shū)上的說(shuō)明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法 3）以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果整理我們的記錄1）各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)2)教師講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長(zhǎng)，橫軸表示時(shí)間 3）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖 4）分析柱狀圖：一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說(shuō)明日影觀測(cè)儀1）古人曾經(jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎？ 影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系回顧和總結(jié)1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 2）再做一做影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。1）許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。會(huì)看簡(jiǎn)單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。二、我們看到過(guò)的地形學(xué)生初步交流展示。匯報(bào)、小結(jié)。地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。五、課后活動(dòng)收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】火山和地震會(huì)改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分。教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)動(dòng)方式。小結(jié)。風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石的影響。冷和熱的作用。⑷ 說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。⑵ 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎？⑶ 我們能描述巖石風(fēng)化的過(guò)程嗎？⑷ 推測(cè)一下這些碎石再繼續(xù)變化，會(huì)成什么樣呢？三、風(fēng)化作用改變了地形地貌巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來(lái)欣賞大自然的杰作吧。用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。二、尋找土壤的成分土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來(lái)尋找一下吧！觀察新鮮濕潤(rùn)的土壤。全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。小組觀察后交流，并做好記錄。小結(jié)。設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。雨水會(huì)不會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生影響？土地會(huì)發(fā)生什么變化？雨水會(huì)發(fā)生什么變化？學(xué)生討論交流。小組交流、匯報(bào)。還有什么影響侵蝕的因素呢？希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。土地在被侵蝕的過(guò)程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？ 學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。為了讓效果明顯，觀察得更清楚，可以讓實(shí)驗(yàn)觀察的時(shí)間長(zhǎng)一些，也就是說(shuō)在一瓶水流完后，再接著倒一瓶水。第八課 減少對(duì)土壤的侵蝕【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過(guò)程中，也會(huì)影響人類(lèi)的生產(chǎn)生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。今天我們就運(yùn)用我們?cè)谶@個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，在一個(gè)大水槽里建造一個(gè)有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個(gè)地方建造房屋。第四單元第一課 我們的小纜車(chē)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車(chē)。過(guò)程與方法：用橡皮筋給小車(chē)安裝動(dòng)力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。過(guò)程與方法：組裝氣球小車(chē)和研究小車(chē)的反沖運(yùn)動(dòng)。出示小車(chē)安裝示意圖學(xué)生動(dòng)手操作。【教學(xué)重點(diǎn)】使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小 【教學(xué)難點(diǎn)】使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小 【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長(zhǎng)條形硬紙板 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入談話：今天要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一件非常重要的測(cè)量工具，我們要比一比誰(shuí)最會(huì)提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊物體的重力，并記錄在78頁(yè)表格。測(cè)量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。（1）輪子的接觸面積相同（2）小車(chē)的載重相同（3）在相同的路面上行駛上記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 意識(shí)到從不同方面分析一個(gè)問(wèn)題時(shí)必要的；形成用科學(xué)知識(shí)分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。出示小自行車(chē)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車(chē)的材料和工具。（3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)