【正文】 。參考文獻(xiàn)1．《協(xié)作互動——資源整合的教育力量》孟萬金，華東師范大學(xué)出版社2．《國家課程標(biāo)準(zhǔn)專輯——英語課程標(biāo)準(zhǔn)》3．《英語課堂教學(xué)形成性評價研究》羅少茜，外語教學(xué)研究出版社4．《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》，華東師范大學(xué)主辦第五篇：淺談農(nóng)村初中英語新課改教學(xué)現(xiàn)狀及對策淺談農(nóng)村初中英語新課改教學(xué)現(xiàn)狀及對策姓 名： 趙 宗 玲 聯(lián)系電話： *** 單 位： 濟(jì)源市坡頭初級中學(xué)Email:zhaozongling65214@淺談農(nóng)村初中英語新課改教學(xué)現(xiàn)狀及對策河南省濟(jì)源市坡頭初級中學(xué) 趙宗玲幾年來，我校全面實(shí)施英語新課改教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化的新形勢下，農(nóng)村英語教學(xué)在新課改教學(xué)改革中顯得更為重要。為了研究新課改在農(nóng)村中學(xué)的進(jìn)展和實(shí)施出現(xiàn)的問題和對策，我對我校英語教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，歸納幾點(diǎn)如下：一、教師教學(xué)理念要更新，把課堂歸還學(xué)生現(xiàn)狀：目前一部分教師沒有研習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)理念還是“課本本位”而非“學(xué)生本位”，課堂教學(xué)主要是為了完成教學(xué)任務(wù)。聽課時發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的教師在課堂上有2/3的時間是在講解知識點(diǎn)，教師過度側(cè)重對單詞用法的講解而忽視詞匯在語言中的實(shí)際運(yùn)用，忽視語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)主體的能動作用、以及學(xué)習(xí)者對教學(xué)的積極反饋?zhàn)饔?。課堂上學(xué)生在運(yùn)用語言交際的時間很少，老師常用機(jī)械操練取代學(xué)生的真實(shí)交際。即使給學(xué)生時間操練對話，大多數(shù)老師開展的Pair work和Group work 都不具備交際意義，而僅是一種變相的機(jī)械操練，并不能有效培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，造成語言教學(xué)費(fèi)時、低效現(xiàn)象。對策：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)從重視語言知識的傳授向語言知識與語言技能并重的轉(zhuǎn)變，特別強(qiáng)調(diào)交際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用所學(xué)的語言做事情。全國基礎(chǔ)教育課程改革研討會上制定的課堂教學(xué)評價方案，明確規(guī)定學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括學(xué)生活動、課堂氣氛、教學(xué)效果，是判斷課堂教學(xué)的主要指標(biāo)。這也就是說老師要摒棄滿堂灌的教學(xué)方式，組織學(xué)生參與教學(xué)活動，使之具有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的良好氣氛并取得較好效果。“把課堂還給學(xué)生”是葉瀾教授新基礎(chǔ)理論中的核心部分和精華部分，是素質(zhì)教育形勢下課堂教學(xué)改革的方向、趨勢和重要原則。為了更好地貫徹新課標(biāo)的精神使同學(xué)們能在課堂上積極主動地學(xué)習(xí)，成為“學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)做到四個“還給”還給學(xué)生時間。還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、咀嚼思考、自練自改的時間。要生充分的時間閱讀、思考、發(fā)表個人見解，互相討論。2還給學(xué)生個性。還給學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)特感悟、自由聯(lián)想、自由表達(dá)的個性。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活去感悟，用語言大膽表達(dá)自己的想法。還給學(xué)生權(quán)利，還給學(xué)生質(zhì)疑問難、闡述個人見解、保留自己意見的權(quán)利。還給學(xué)生尊嚴(yán)。還給學(xué)生的人格尊嚴(yán)、思想尊嚴(yán)。教師和學(xué)生平等進(jìn)行知識的交流、思想的碰撞和情感上的磨合。二、提高教師自身素質(zhì)，營造課堂氣氛，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程現(xiàn)狀：目前農(nóng)村初中英語師資整體水平不夠高，很多老師是其他專業(yè)轉(zhuǎn)崗或者中師畢業(yè)自身英語口語水平有限，很少老師會通過增加課堂上英語的使用量和頻率營造英語課堂氛圍。班級學(xué)生容量大，教師難以照顧到不同層次和不同性格的學(xué)生。大多數(shù)老師認(rèn)為學(xué)生不能配合教師授課活動是阻礙這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最大障礙。絕大多數(shù)老師用中文上課，或者是一句英語一句中文，語音語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)手段主要還是“chalk+blackboard”的形式，多媒體教學(xué)很少使用，甚至有些老師從未接觸過多媒體。由于教師教學(xué)方法過于機(jī)械，課堂氛圍難以活躍。學(xué)生或朗讀，或做題，或回答問題。有些學(xué)生逐漸對英語學(xué)習(xí)失去興趣，在課堂上各干各的，有的發(fā)呆，甚至閑聊；而教師忽略學(xué)生的反映，按著既定的教學(xué)步驟往前上，導(dǎo)致老師和學(xué)生的距離越拉越遠(yuǎn)。對策：（一）現(xiàn)在的英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教師提出了更高的要求，要求教師不再是以前的利用教學(xué)參考書，根據(jù)大綱編寫出教案，在課堂上把書本知識傳授給學(xué)生。而是要求教師要善于運(yùn)用自身的資源優(yōu)勢對教材進(jìn)行重組，創(chuàng)造性地把自己的思想，學(xué)識和能力直接凝結(jié)在每一堂課上。因此教師必須在教材上多花時間，多動腦筋，多想點(diǎn)子。教師的作用顯得更為重要了。英語教師的思想素質(zhì)，英語水平，教學(xué)能力素質(zhì)和身心素質(zhì)是決定教學(xué)質(zhì)量的高低的一個極其重要的因素。蘇霍姆林斯基曾說“要讓教學(xué)大綱和教材只成為你最基本的知識，使教課書成為你科學(xué)知識海洋的一滴水?！庇⒄Z教師不僅要掌握英語學(xué)科的基本理論，而且要對該學(xué)科的歷史，現(xiàn)狀，未來發(fā)展，社會功能以及與鄰近學(xué)科的關(guān)系，都要有相當(dāng)?shù)难芯?。所以我們必須學(xué)好新課標(biāo)，關(guān)注英語教學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)，勇于在課堂教學(xué)中實(shí)踐，采用一切手段和方法，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。（二）活躍課堂氣氛。課堂是教學(xué)的主陣地。新課標(biāo)要求創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境。在教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。我認(rèn)為教師要做到：尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地給他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長?？傊?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能體會到樂趣，把學(xué)習(xí)過程變成在享受生活。三、改進(jìn)教學(xué)方法，力求靈活多便現(xiàn)狀：教師教法上的傳統(tǒng)化。由于長期受應(yīng)試教育和升學(xué)率的影響，現(xiàn)在在農(nóng)村的英語課堂教學(xué)中仍然是以講授為中心，教師把持課堂的現(xiàn)象依然普遍，再加上農(nóng)村中學(xué)教學(xué)條件不夠完善。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于被動地位，成了知識灌輸?shù)膶ο?，個性潛力也被扼殺。每節(jié)英語課上，教師的一張嘴，一支粉筆，一臺錄音機(jī)，至多簡單的用一用多媒體就構(gòu)成了一堂課，學(xué)生根本沒有獨(dú)立思考和展現(xiàn)自我能力的時間和機(jī)會，因而使學(xué)生變成信息的被動接收者甚至也成了知識的接受容器，考試的機(jī)器。所以想要有更好的教學(xué)成績那就更難了。對策：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。學(xué)生長期受教師的控制而被動地學(xué)習(xí)，教師上課時常規(guī)地教學(xué)單詞和短語，詳細(xì)地講解課文、語法、語言點(diǎn)。教師滔滔地講，學(xué)生默默地聽，認(rèn)真地記筆記，這樣的英語課堂顯然毫無發(fā)展性和創(chuàng)造性。所以只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法才能從根本上改變學(xué)生的學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。英語的口語教學(xué)重在操練。在農(nóng)村中學(xué)的英語口語教學(xué)中存在很多問題現(xiàn)象，要么操練形式過于單調(diào)、乏味；要么由于學(xué)生多，個別學(xué)生操練的時間太少；要么交流的對象由于座位的限制過于單一??。這些均容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而影響操練的數(shù)量和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)嘗試更多更好的操練形式，如提問的方式可以是教師問學(xué)生答，學(xué)生齊答或齊問，教師答或?qū)W生之間相互問答 ；對話練習(xí)可以同桌或3—5人小組同時進(jìn)行，也可以讓學(xué)生離開座位去尋找交流的對象，或幾個一群，或兩個之間進(jìn)行口語操練。比如在操練“Excuse can I get to the post office?”這一句型時，可以讓學(xué)生離開座位，一人或幾人問路，而一人充當(dāng)警察進(jìn)行操練。這些操練形式不僅能讓全體學(xué)生的練習(xí)數(shù)量大為提高，而且寓教于樂，效果也不錯。同時，在教學(xué)中還應(yīng)采用多種方法來吸引學(xué)生的注意力，使他們感到新鮮有趣，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。如：開展朗讀與背誦比賽；學(xué)唱英語歌；話劇表演；開辟英語角；學(xué)說繞口令。四、合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，開拓思維現(xiàn)狀：利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語不受時間和空間的限制，可以與其他英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行多方位的、同步的相互交流，進(jìn)行有聲有色的英語學(xué)習(xí)，這是每個英語學(xué)習(xí)者的良好愿望，但是在實(shí)際操作時，我們發(fā)現(xiàn)存在兩大問題： 1．缺乏利用網(wǎng)絡(luò)資源的技巧采用多種途徑學(xué)習(xí)英語時遇到的首要問題是：如何在最短的時間里理解網(wǎng)上密密麻麻的英文單詞。很多學(xué)生不知道應(yīng)該安裝諸如金山詞霸、地球村、東方快車等翻譯軟件，不了解怎樣使用這些翻譯軟件的屏幕取詞功能，不知道有效利用生詞本是增加單詞量的有效途徑之一。在訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，面對大量的各方面的英語學(xué)習(xí)信息和資料，象聽、說、讀、寫、語法、測試、背景知識等資料時，或者一片茫然，不知所從，無法找到適合自身水平的材料；或者走馬觀花，過目即忘；或者盲目打印網(wǎng)上資料，造成經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)等等。2．網(wǎng)絡(luò)安全隱患重重。不諳世事的學(xué)生易受色情網(wǎng)站的誘惑，沉溺其中，不能自拔?；蛘呤芫W(wǎng)友誘惑，離家出走，被拐、被賣、被殺，悲劇連連。因此，許多家庭忍痛放棄利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，著實(shí)是一種資源浪費(fèi)。對策：提高師資素質(zhì)，傳授網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧。教師的繼續(xù)教育受到許多國家的關(guān)注和支持，在我國已經(jīng)在法律上得到確認(rèn)，教師教育職前、職后一體化體系正在逐步完善。要堅持先進(jìn)性和針對性相結(jié)合、持續(xù)性和階段性相結(jié)合、系統(tǒng)性和人文性相結(jié)合的原則，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。與此同時，通過教師向?qū)W生介紹相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源及傳授網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧。（1）介紹相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的網(wǎng)絡(luò)資源。在線聽課網(wǎng)站：。在線欣賞有聲故事網(wǎng)站：；想看到大片名片中的精彩片段、名星風(fēng)采，聽到各種風(fēng)格的音樂可訪問。培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的網(wǎng)絡(luò)資源在線閱讀網(wǎng)站：gopher://gopher://:70/11/alpha/bmcr 這個網(wǎng)站上有幾百篇古典文學(xué)話題的文章； 。網(wǎng)上筆友會：，提供筆友會和聊天室兩種交友方式。（2）傳授網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧。網(wǎng)上材料要讀兩遍。由于網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)量大、內(nèi)容新，許多學(xué)生容易囫圇吞棗，不求甚解。增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全需要政府、學(xué)校、家長和電腦開發(fā)商共同努力，協(xié)同作戰(zhàn)。政府在對色情網(wǎng)站的屏蔽和監(jiān)控、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)咨詢和投訴熱線以及提高公眾網(wǎng)絡(luò)安全意識等方面還需要做大量的工作；學(xué)校應(yīng)在教師的監(jiān)督下形成良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識，使他們形成上網(wǎng)自我保護(hù)技能。同時，應(yīng)該教育家長如何監(jiān)控學(xué)生在家上網(wǎng)的方法；電腦開發(fā)商應(yīng)和教師及家長密切配合，對屏蔽手段及屏蔽網(wǎng)站做到互通信息、互相協(xié)作。其間，因?yàn)榧议L對網(wǎng)絡(luò)安全知識了解較少，教給家長相關(guān)的知識和技巧尤為必要。本人認(rèn)為，如果提高師資素質(zhì)，傳授網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧以及增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全工作開展順利，那么，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”的教育理念會在合理利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語中，得到充分體現(xiàn)，并發(fā)揮巨大的效用。