【正文】 the student stage of can be to develop the lecture of reading, reading contest, stories, debate, speed reading petition, reading notes and exhibition, etc., the individual, group, class39。 writing interest and enthusiasm, nor to enlightenment and reference for the student in makes elementary student39。s age in elementary school, the student age is small, the students are lacking in various aspects, so it brought certain difficulties for the writing successful teaching of writing is the students can apply to smooth inner thoughts reasonably, put himself in the feeling of life and the prehension of the learning of life, and be able to conjunctions and, connected a sentence these for primary school students in this age group is very strict, because students lack of true feelings in the process of writing, the lack of imagination and creativity, the lack of one39?？傊谌珖秶鷥?nèi)實行課改的背景下，小學(xué)語文教師必須注重寫作的教學(xué)方法，并且培養(yǎng)學(xué)生具備初步的寫作能力。 開展形式多樣的讀書活動。 選擇適宜的內(nèi)容。小學(xué)語文教師對這些作業(yè)的檢查也只是浮于表面走走過場，基本上不會認(rèn)真去閱讀學(xué)生的寫作作業(yè)，大多數(shù)的時候只是在作業(yè)的結(jié)尾寫一個閱字，這就讓小學(xué)生感覺寫作作業(yè)只是一種形式，無需多做努力，嚴(yán)重制約了小學(xué)生語文寫作能力的提升。較為成功的寫作教學(xué)是小學(xué)生能夠應(yīng)用文字來順暢合理地寫出內(nèi)心的想法，把自己在生活中的感悟和對生活學(xué)習(xí)的理解表達(dá)出來，并能夠連詞成句、連句成章。對教材中的討論部分，應(yīng)要求學(xué)生小組討論，并發(fā)表觀點等，讓學(xué)生自然而然地去了解英語文化。例如“fight”和“beat”，二者都有“打架”的意思，但“fight”強(qiáng)調(diào)過程，“beat”強(qiáng)調(diào)結(jié)果。興趣是最好的老師，學(xué)生只要對寫作產(chǎn)生了興趣，其寫作水平自然會不斷進(jìn)步。此外，對語法和詞匯的考核方式也大多是選擇題，不要求學(xué)生書寫，因此大多數(shù)學(xué)生只會做題而不能準(zhǔn)確地按正確語法組織語句，經(jīng)?！跋鹿P即錯”。關(guān)鍵詞：初中；英語寫作；現(xiàn)狀；對策中圖分類號：G635文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：20959214（2016）06003601一、初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析目前我國的中學(xué)英語教學(xué)中普遍對寫作重視程度不足，大多初中英語教師缺乏專門針對寫作的授課。，抵觸情緒嚴(yán)重寫作要求學(xué)生對整個句子進(jìn)行編寫，很多學(xué)生在面對作時無從下筆，不知道該如何組織語言，對寫作任務(wù)消極對待，即使勉強(qiáng)完成也存在著較多語法錯誤，長此以往便產(chǎn)生抵觸情緒。初中的英語教學(xué)很少強(qiáng)調(diào)東西方文化差異，使學(xué)生對英語文化的了解不夠深入，在寫作過程中易受漢語思維方式的影響，常常套用漢語的表達(dá)方式來組織語言，出現(xiàn)“中式英語”現(xiàn)象。為避免打擊學(xué)生積極性，寫作教學(xué)應(yīng)由易到難、循序漸進(jìn)。同時，要訓(xùn)練學(xué)生劃分語句結(jié)構(gòu)的能力，清晰的句子結(jié)構(gòu)是編寫復(fù)雜句型的基礎(chǔ)。（作者單位：湖南省郴州市宜章縣第五中學(xué)）參考文獻(xiàn)：[1][D].西南大學(xué)，2013.[2][J].初中生優(yōu)秀作文，2015，19：13.[3]“量規(guī)”的引入及實施策略[J].教學(xué)與管理：中學(xué)版，2014（2）.第二篇：小學(xué)語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀及對策探究寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一項任務(wù)，語文教師在日常教學(xué)中必須注重對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，并且要不斷改革和提升自己的寫作教學(xué)方法。一些小學(xué)語文教師在日常教學(xué)的時候，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，只是依照課程標(biāo)準(zhǔn)來死板地教學(xué)生知識，迂腐沉悶地實施教學(xué)。可是小學(xué)語文教師不會把這些優(yōu)秀的文章和學(xué)生的寫作聯(lián)系起來，課文的學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作能力的提高基本上不起作用，難以將學(xué)生的寫作能力在日常課文的講解中進(jìn)行提高。“近”就是貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生便于運用生活經(jīng)驗幫助讀懂。課下可開展讀書演講會、朗讀擂臺賽、故事會、辯論會、速讀競賽、讀書筆記展覽等，把個體的、小組的、班級的閱讀活動有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中提高閱讀興趣。小學(xué)語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀及對策探究Writing teaching is a very important task in the primary school Chinese teaching, Chinese teachers in the daily teaching must pay attention to the cultivation of student39。t put these good articles linked with the students39。 cognitive characteristics, degree of guides them to choose the appropriate as in the first period of junior students can choose some qianjin of phonetic readings, “l(fā)ight” is obvious, the student can read.“Almost” is close to the actual student life, easy to use life experience help students as: guide students to read fairy tales, fables, stories, folk songs and nursery rhymes, poetry, the second period of the students at the intermediate can read some narrative articles, good and beauty of language poetry and interesting children39。 writing ability in the allows students to prepare a quotations, will be encountered in the daily learning the more beautiful the splendid alliteration, metaphor sentences copied down, can also be wonderful paragraphs in the article or the vivid poems from down, because extract this easy to carry, can be encountered in beautiful words from down, also can open at any time to read and recite only accumulate enough knowledge of the language, master the basic theory of literature and beautiful words, the students39。目前我國初中英語教師在設(shè)計教學(xué)之中，對聽力的教學(xué)設(shè)計能有有效幫助初中學(xué)生熟悉對話，并且通過聽說的方式對文中的語言特點進(jìn)行教學(xué)。二、初中英語教師設(shè)計教學(xué)能力的對策（一）強(qiáng)化初中英語教師的教學(xué)設(shè)計理論理論是實踐的指導(dǎo)，實踐是對理論的檢驗。第三，要對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識點的能力進(jìn)行了解。關(guān)鍵詞：英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀策略隨著英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，即在重視聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的同時，更加重視寫作能力的培養(yǎng)。臨考前讓學(xué)生背幾篇范文，考試時可以對號入座。以上都反映出農(nóng)村初中學(xué)生的英語寫作能力普遍較低。從初一開始，在每節(jié)課的最初5分鐘定了一個Free Talk。就像學(xué)生剛學(xué)英語時需要模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)一樣，模仿課文中的規(guī)范詞句進(jìn)行寫作同樣非常重要。3c要求學(xué)生寫自己喜歡的演員或音樂家的new look。（3）展覽寫作每周或幾周老師從學(xué)生的作文中挑選一批優(yōu)秀的或進(jìn)步較明顯的進(jìn)行展示，讓學(xué)生閱讀?？傊?，全面提高書面表達(dá)的水平，離不開平時的點滴積累和不斷磨煉。全國基礎(chǔ)教育課程改革研討會上制定的課堂教學(xué)評價方案，明確規(guī)定學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括學(xué)生活動、課堂氣氛、教學(xué)效果，是判斷課堂教學(xué)的主要指標(biāo)。還給學(xué)生獨立思考、獨特感悟、自由聯(lián)想、自由表達(dá)的個性。大多數(shù)老師認(rèn)為學(xué)生不能配合教師授課活動是阻礙這一目標(biāo)實現(xiàn)的最大障礙。因此教師必須在教材上多花時間，多動腦筋，多想點子。新課標(biāo)要求創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境。由于長期受應(yīng)試教育和升學(xué)率的影響，現(xiàn)在在農(nóng)村的英語課堂教學(xué)中仍然是以講授為中心，教師把持課堂的現(xiàn)象依然普遍，再加上農(nóng)村中學(xué)教學(xué)條件不夠完善。英語的口語教學(xué)重在操練。四、合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，開拓思維現(xiàn)狀：利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語不受時間和空間的限制，可以與其他英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行多方位的、同步的相互交流，進(jìn)行有聲有色的英語學(xué)習(xí)，這是每個英語學(xué)習(xí)者的良好愿望，但是在實際操作時，我們發(fā)現(xiàn)存在兩大問題： 1．缺乏利用網(wǎng)絡(luò)資源的技巧采用多種途徑學(xué)習(xí)英語時遇到的首要問題是：如何在最短的時間里理解網(wǎng)上密密麻麻的英文單詞。教師的繼續(xù)教育受到許多國家的關(guān)注和支持，在我國已經(jīng)在法律上得到確認(rèn)，教師教育職前、職后一體化體系正在逐步完善。（2）傳授網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧。