【正文】 the student stage of can be to develop the lecture of reading, reading contest, stories, debate, speed reading petition, reading notes and exhibition, etc., the individual, group, class39。 writing interest and enthusiasm, nor to enlightenment and reference for the student in makes elementary student39。s age in elementary school, the student age is small, the students are lacking in various aspects, so it brought certain difficulties for the writing successful teaching of writing is the students can apply to smooth inner thoughts reasonably, put himself in the feeling of life and the prehension of the learning of life, and be able to conjunctions and, connected a sentence these for primary school students in this age group is very strict, because students lack of true feelings in the process of writing, the lack of imagination and creativity, the lack of one39?？傊谌珖秶鷥?nèi)實行課改的背景下，小學語文教師必須注重寫作的教學方法，并且培養(yǎng)學生具備初步的寫作能力。 開展形式多樣的讀書活動。 選擇適宜的內(nèi)容。小學語文教師對這些作業(yè)的檢查也只是浮于表面走走過場，基本上不會認真去閱讀學生的寫作作業(yè)，大多數(shù)的時候只是在作業(yè)的結(jié)尾寫一個閱字，這就讓小學生感覺寫作作業(yè)只是一種形式，無需多做努力，嚴重制約了小學生語文寫作能力的提升。較為成功的寫作教學是小學生能夠應(yīng)用文字來順暢合理地寫出內(nèi)心的想法，把自己在生活中的感悟和對生活學習的理解表達出來，并能夠連詞成句、連句成章。對教材中的討論部分，應(yīng)要求學生小組討論，并發(fā)表觀點等，讓學生自然而然地去了解英語文化。例如“fight”和“beat”，二者都有“打架”的意思，但“fight”強調(diào)過程，“beat”強調(diào)結(jié)果。興趣是最好的老師，學生只要對寫作產(chǎn)生了興趣，其寫作水平自然會不斷進步。此外，對語法和詞匯的考核方式也大多是選擇題，不要求學生書寫，因此大多數(shù)學生只會做題而不能準確地按正確語法組織語句，經(jīng)?！跋鹿P即錯”。關(guān)鍵詞：初中；英語寫作；現(xiàn)狀；對策中圖分類號：G635文獻標志碼：A文章編號：20959214（2016）06003601一、初中英語寫作教學現(xiàn)狀分析目前我國的中學英語教學中普遍對寫作重視程度不足，大多初中英語教師缺乏專門針對寫作的授課。，抵觸情緒嚴重寫作要求學生對整個句子進行編寫，很多學生在面對作時無從下筆，不知道該如何組織語言，對寫作任務(wù)消極對待，即使勉強完成也存在著較多語法錯誤，長此以往便產(chǎn)生抵觸情緒。初中的英語教學很少強調(diào)東西方文化差異，使學生對英語文化的了解不夠深入，在寫作過程中易受漢語思維方式的影響，常常套用漢語的表達方式來組織語言，出現(xiàn)“中式英語”現(xiàn)象。為避免打擊學生積極性，寫作教學應(yīng)由易到難、循序漸進。同時，要訓練學生劃分語句結(jié)構(gòu)的能力，清晰的句子結(jié)構(gòu)是編寫復(fù)雜句型的基礎(chǔ)。（作者單位：湖南省郴州市宜章縣第五中學）參考文獻：[1][D].西南大學，2013.[2][J].初中生優(yōu)秀作文，2015，19：13.[3]“量規(guī)”的引入及實施策略[J].教學與管理：中學版，2014（2）.第二篇：小學語文寫作教學現(xiàn)狀及對策探究寫作教學是小學語文教學中非常重要的一項任務(wù)，語文教師在日常教學中必須注重對學生寫作能力的培養(yǎng)，并且要不斷改革和提升自己的寫作教學方法。一些小學語文教師在日常教學的時候，受到傳統(tǒng)教學思想的影響，只是依照課程標準來死板地教學生知識，迂腐沉悶地實施教學。可是小學語文教師不會把這些優(yōu)秀的文章和學生的寫作聯(lián)系起來，課文的學習對學生寫作能力的提高基本上不起作用，難以將學生的寫作能力在日常課文的講解中進行提高?！敖本褪琴N近學生生活實際，學生便于運用生活經(jīng)驗幫助讀懂。課下可開展讀書演講會、朗讀擂臺賽、故事會、辯論會、速讀競賽、讀書筆記展覽等，把個體的、小組的、班級的閱讀活動有機地結(jié)合起來，讓學生在豐富多彩的活動中提高閱讀興趣。小學語文寫作教學現(xiàn)狀及對策探究Writing teaching is a very important task in the primary school Chinese teaching, Chinese teachers in the daily teaching must pay attention to the cultivation of student39。t put these good articles linked with the students39。 cognitive characteristics, degree of guides them to choose the appropriate as in the first period of junior students can choose some qianjin of phonetic readings, “l(fā)ight” is obvious, the student can read.“Almost” is close to the actual student life, easy to use life experience help students as: guide students to read fairy tales, fables, stories, folk songs and nursery rhymes, poetry, the second period of the students at the intermediate can read some narrative articles, good and beauty of language poetry and interesting children39。 writing ability in the allows students to prepare a quotations, will be encountered in the daily learning the more beautiful the splendid alliteration, metaphor sentences copied down, can also be wonderful paragraphs in the article or the vivid poems from down, because extract this easy to carry, can be encountered in beautiful words from down, also can open at any time to read and recite only accumulate enough knowledge of the language, master the basic theory of literature and beautiful words, the students39。目前我國初中英語教師在設(shè)計教學之中，對聽力的教學設(shè)計能有有效幫助初中學生熟悉對話，并且通過聽說的方式對文中的語言特點進行教學。二、初中英語教師設(shè)計教學能力的對策（一）強化初中英語教師的教學設(shè)計理論理論是實踐的指導(dǎo)，實踐是對理論的檢驗。第三，要對學生學習英語知識點的能力進行了解。關(guān)鍵詞：英語寫作教學現(xiàn)狀策略隨著英語新課程標準的實施，對初中英語教學提出了更高的要求，即在重視聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的同時，更加重視寫作能力的培養(yǎng)。臨考前讓學生背幾篇范文，考試時可以對號入座。以上都反映出農(nóng)村初中學生的英語寫作能力普遍較低。從初一開始，在每節(jié)課的最初5分鐘定了一個Free Talk。就像學生剛學英語時需要模仿標準的語音語調(diào)一樣，模仿課文中的規(guī)范詞句進行寫作同樣非常重要。3c要求學生寫自己喜歡的演員或音樂家的new look。（3）展覽寫作每周或幾周老師從學生的作文中挑選一批優(yōu)秀的或進步較明顯的進行展示，讓學生閱讀?？傊?，全面提高書面表達的水平，離不開平時的點滴積累和不斷磨煉。全國基礎(chǔ)教育課程改革研討會上制定的課堂教學評價方案，明確規(guī)定學生在課堂上的學習表現(xiàn)，包括學生活動、課堂氣氛、教學效果，是判斷課堂教學的主要指標。還給學生獨立思考、獨特感悟、自由聯(lián)想、自由表達的個性。大多數(shù)老師認為學生不能配合教師授課活動是阻礙這一目標實現(xiàn)的最大障礙。因此教師必須在教材上多花時間，多動腦筋，多想點子。新課標要求創(chuàng)設(shè)以學生為中心的課堂環(huán)境。由于長期受應(yīng)試教育和升學率的影響，現(xiàn)在在農(nóng)村的英語課堂教學中仍然是以講授為中心，教師把持課堂的現(xiàn)象依然普遍，再加上農(nóng)村中學教學條件不夠完善。英語的口語教學重在操練。四、合理利用網(wǎng)絡(luò)學習，擴大視野，開拓思維現(xiàn)狀：利用網(wǎng)絡(luò)資源學習英語不受時間和空間的限制，可以與其他英語學習者進行多方位的、同步的相互交流，進行有聲有色的英語學習，這是每個英語學習者的良好愿望，但是在實際操作時，我們發(fā)現(xiàn)存在兩大問題： 1．缺乏利用網(wǎng)絡(luò)資源的技巧采用多種途徑學習英語時遇到的首要問題是：如何在最短的時間里理解網(wǎng)上密密麻麻的英文單詞。教師的繼續(xù)教育受到許多國家的關(guān)注和支持，在我國已經(jīng)在法律上得到確認，教師教育職前、職后一體化體系正在逐步完善。（2）傳授網(wǎng)絡(luò)學習技巧。