【正文】 新，是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要目標(biāo)。本課題結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與信息安全的實(shí)際需求，研究如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)與信息安全的隱患，針對(duì)隱患設(shè)計(jì)出相應(yīng)的解決方案，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬訓(xùn)練，達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的目的。項(xiàng)目主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全綜述、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、加密技術(shù)、黑客攻擊手段揭秘、網(wǎng)絡(luò)病毒機(jī)制與防護(hù)、操作系統(tǒng)安全問(wèn)題及保護(hù)措施等方面進(jìn)行研究，具體設(shè)計(jì)的內(nèi)容有：防火墻設(shè)備實(shí)驗(yàn)、VPN虛擬專用網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、IDS入侵檢測(cè)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、攻擊實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、安全攻防綜合實(shí)驗(yàn)、系統(tǒng)安全加固實(shí)驗(yàn)、綜合網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)等。二、實(shí)驗(yàn)中的具體情況① 第一階段我們主要是收集相關(guān)資料，由于項(xiàng)目是在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候批下來(lái)的，而且指導(dǎo)老師給我們了一些關(guān)于項(xiàng)目使用網(wǎng)絡(luò)“沙盒”的資料，但是還不是很充分，所以我們?cè)诩倨诜峙淞耸占Y料的任務(wù)，包括網(wǎng)絡(luò)“沙盒”、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、拓?fù)浯罱?、linux系統(tǒng)的相關(guān)資料及相關(guān)實(shí)驗(yàn)。② 第二階段就是對(duì)收集的資料進(jìn)行整理、學(xué)習(xí)，我們從不同的資源下載了很多對(duì)我們有幫助的資料，同時(shí)我們進(jìn)行了詳細(xì)的交流，交流查資料的心得，以及我們自己的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，并且給對(duì)方于學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們的組員可以互相學(xué)習(xí)，都可以掌握我們的資源，都學(xué)習(xí)到項(xiàng)目精髓。但是其中對(duì)我們最重要的精髓其實(shí)需要我們用心的去理解和貢獻(xiàn)的意義。為我們以后的實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)的平臺(tái)做的貢獻(xiàn)。③ 第三階段我們開(kāi)始從基本的實(shí)驗(yàn)入手，首先，我們根據(jù)我們自己的網(wǎng)絡(luò)分析和實(shí)踐對(duì)于我們目前所面對(duì)的網(wǎng)絡(luò)搭建和新增設(shè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行連接和搭建，為了消除混亂的誤差，我們把我們的拓?fù)錁?gòu)建畫(huà)在了機(jī)房的黑板上，這樣我們就可以按圖分析，而且是大圖，一般都不會(huì)出現(xiàn)什么錯(cuò)誤，所以我們的創(chuàng)新目標(biāo)基于基本的應(yīng)用開(kāi)始的，我們開(kāi)始我們新的探索，使用“沙盒”設(shè)備，登錄沙盒，進(jìn)入“沙盒”，熟悉“沙盒”的功能和我們終究成功的在“沙盒”系統(tǒng)上學(xué)會(huì)它的操作，并且成功的分配了實(shí)驗(yàn)的，在老師窗口和學(xué)生窗口之間進(jìn)去模擬。期間做過(guò)很多重復(fù)性的工作，同一個(gè)功能也許弄了好幾遍才知道是怎么回事，同時(shí)也很無(wú)奈的分配了好幾次實(shí)驗(yàn)才成功，每次分配實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都要耐心的等待，失敗了還要從新來(lái)過(guò)，找過(guò)不同的失敗原因，對(duì)于整個(gè)平臺(tái)也就了解的差不多了，通過(guò)這一系列的努力，成功的做好了基礎(chǔ)工作。④ 之后我們做了很多操作，通過(guò)“沙盒”，很好的分配實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生端口、老師端口可以很明確的知道自己的實(shí)驗(yàn)和控制的學(xué)生人員等等，得到了更加理想和更快的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的應(yīng)用。⑤ 再啟動(dòng)的時(shí)候有過(guò)很多的基本問(wèn)題，其中最嚴(yán)重的就是我們的端口被全部占用，感覺(jué)就像是我們都沒(méi)有戲唱了一樣，可是我們卻沒(méi)有那么失敗，我們通過(guò)查資料，了解情況，向老師匯報(bào)，最終把“沙盒”注冊(cè)到服務(wù)器的基本問(wèn)題解決了。⑥ 最后就是我們做的實(shí)驗(yàn)，我們做了好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，也許還不是那么的速度快，可是能做到這些我們小組已經(jīng)很盡力了。⑦ 在中期檢查完之后又是一番實(shí)驗(yàn)的歷練，最后就是測(cè)試平臺(tái)，然后我們的實(shí)驗(yàn)差不多就可以了。三、存在的不足一方面，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們總是會(huì)犯很低級(jí)的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后才覺(jué)得其實(shí)不應(yīng)該，但是我們必須承認(rèn)，我們?cè)诤芏嘀R(shí)領(lǐng)域存在著嚴(yán)重的積累不足。另一方面，我們自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力還有限，在老師的幫助下，我們才得以如此順利的按照計(jì)劃做好每一步，這方面的能力還有待提高。四、體會(huì)從過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在的主動(dòng)求知，這在我們的成才道路上是一個(gè)跨越式的里程碑，是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。實(shí)踐出真知，光有理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自學(xué)的必要性和共同討論、溝通的重要性。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們都在進(jìn)步，我們不僅僅是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的研究攻防這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了初步了了解，還對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)的一些新興產(chǎn)品有了了解，對(duì)于我們以后的發(fā)展是很有幫助的，而且對(duì)我們的自學(xué)能力、溝通能力有了一定的培養(yǎng)，懂得了如何去尋找一個(gè)我們未知知識(shí)點(diǎn)的方法。另外，實(shí)踐出真知，動(dòng)手了才知道其中的不易，通過(guò)利用“沙盒”與傳統(tǒng)方法相比，更加具體了解了網(wǎng)絡(luò)攻防，而且更加逼真的模擬了網(wǎng)絡(luò)攻防，并且還為以后的各種實(shí)驗(yàn)節(jié)約了設(shè)備，成為了低價(jià)格的真實(shí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上有利于我們提高自己的動(dòng)手能力，從而培養(yǎng)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。一次成功的?shí)驗(yàn)需要不斷地實(shí)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)這種東西是自己看來(lái)自己學(xué)來(lái)的，自己從失敗中總結(jié)的，遠(yuǎn)比資料里課本上告訴你的更深刻，更有指導(dǎo)性。別人說(shuō)的永遠(yuǎn)只是符合別人實(shí)際情況的。只有自己真正看到的學(xué)到了的，才是真正牢靠的東西。別想輕易從別人那里學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，只有自己豐富的經(jīng)歷才可能轉(zhuǎn)化為對(duì)自己本人才有用的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次項(xiàng)目，我們可以鍛煉自己的動(dòng)手能力，提高自己的學(xué)習(xí)能力，為自己的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。最后對(duì)于老師和同學(xué)，以后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候也是一種貢獻(xiàn)，可以不用那么費(fèi)力，不用麻煩的讓實(shí)驗(yàn)?zāi)M，也不需要真實(shí)的機(jī)架和真實(shí)的設(shè)備才能做實(shí)驗(yàn)，我們可以很輕松的搞定，為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)提供很好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生，為我們工程大加油，為國(guó)家建設(shè)加油！第五篇：小學(xué)生科技創(chuàng)新小結(jié)個(gè)人小結(jié)我非常喜愛(ài)科學(xué)，喜愛(ài)發(fā)明。聽(tīng)媽媽說(shuō)，我小的時(shí)候經(jīng)常把玩具拆得七零八落，很多玩具都沒(méi)能夠重裝起來(lái)，媽媽因此稱我為“敗家子”。上學(xué)后，我最愛(ài)看的書(shū)是《科學(xué)家的故事》。到了三年級(jí)，我就瘋狂地喜愛(ài)上科學(xué)這門課。課堂上我孜孜不倦地學(xué)習(xí)。課后我不厭其煩地做實(shí)驗(yàn)。多年的努力，讓我在省、市、縣“金鑰匙”等科技競(jìng)賽中獲得許多獎(jiǎng)項(xiàng)。在生活中，我喜愛(ài)看《我愛(ài)發(fā)明》《科技大發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目，每看完一期節(jié)目，我就千方百計(jì)地找來(lái)材料，自己動(dòng)手試著做一做。幾年下來(lái)，我的房間里擺滿了我做的各種小模型、小制作、小發(fā)明在科技興趣小組里，我學(xué)到了很多科學(xué)地思考以及實(shí)驗(yàn)的方法，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到加強(qiáng)。這些都得益于老師帶領(lǐng)我們的一次次觀察、一次次實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)我們的一次次思考、一次次創(chuàng)新。老師還鼓勵(lì)我們善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的獨(dú)特辦法，這些辦法如果能做成實(shí)物就是發(fā)明創(chuàng)造。不要以為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事情，小學(xué)生也能成為發(fā)明家。有了這種信念的支撐，再加上老師的鼎力支持，我們便熱火朝天地干了起來(lái)。當(dāng)我的第一次小發(fā)明獲獎(jiǎng)時(shí)，在全校師生的注目下，我捧回的那個(gè)獎(jiǎng)杯，更堅(jiān)定了我愛(ài)科學(xué)的心。隨著年級(jí)的升高，我的科學(xué)知識(shí)越來(lái)越豐富，我的科學(xué)能力也越來(lái)越高，但科學(xué)家這條路還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，可是無(wú)論有多遠(yuǎn)，我都會(huì)一直走下去。愛(ài)迪生、諾貝爾、富蘭克林這些科學(xué)家是我的夢(mèng)想，更是我的追求。