創(chuàng)新教育教學(xué)作業(yè)答案-資料下載頁
2025-01-18 05:20本頁面
【正文】 答案：人性化、過程化]按照認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，在問題解決上有以下兩種策略，一是手段——目的分析，二是 。[答案：逆向工作]二、簡(jiǎn)答題（每空6分，共30分）政府的創(chuàng)新教育觀念對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的影響體現(xiàn)在哪些方面？[答案：（1）教育行政部門對(duì)創(chuàng)新教育的影響，包括政府對(duì)人才的要求，政府對(duì)推進(jìn)學(xué)校改革的支持。（2）政府的資金投入對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的影響（3）政府的輿論手段及政策手段對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的影響]診斷性評(píng)價(jià)的功能有哪些？[答案：確定學(xué)生入學(xué)或升學(xué)的準(zhǔn)備程度；確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)的適當(dāng)安置；找出造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。]創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)的理論依據(jù)及創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)原則有哪些？[答案：（1）現(xiàn)代教育科學(xué)理論。這包括教育社會(huì)學(xué)、集體教育和創(chuàng)新教育等現(xiàn)代教育科學(xué)理論。（2）評(píng)價(jià)方法理論。這主要包括馬克思主義哲學(xué)和系統(tǒng)理論等。創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)原則包括多元化開放性評(píng)價(jià)原則和創(chuàng)新化激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則。]發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的理念是什么？[答案：發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)是指以促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展為根本目的的，重過程、重評(píng)價(jià)對(duì)象主體性的教學(xué)評(píng)價(jià)。（1）發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的前提，不是重于甄別和選拔，而在于改進(jìn)，重于人格的尊重。（2）發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)，是培養(yǎng)人的可持續(xù)發(fā)展。（3）發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的貢獻(xiàn)，是幫助教學(xué)過程的主體做得更好。]學(xué)科創(chuàng)新性教學(xué)主要包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？[答案：首先，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的改革，要把過去以傳授知識(shí)為主的再現(xiàn)型教育，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)型教育，即在傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，重視發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。其次，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的改革，不僅重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，還要重視教學(xué)內(nèi)容的更新。第三，學(xué)科教學(xué)方法和組織形式的改革。提倡啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)信息技術(shù)輔助教學(xué)，實(shí)行學(xué)分制，培養(yǎng)學(xué)生自覺能力等，都是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)的學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)科能力。]三、分析題（每題8分，共32分） “家長(zhǎng)的職業(yè)或文化程度問題等是家庭環(huán)境的一部分，但與創(chuàng)新教學(xué)沒有正相關(guān)”，這句話是否正確？為什么？試分析之。[答案：家長(zhǎng)職業(yè)狀況、家長(zhǎng)文化程度的高低，只是反映出家庭氛圍的一種特定現(xiàn)象，一般并不能夠?qū)⑦@種現(xiàn)象顯性地反映在子女身上，即家長(zhǎng)的職業(yè)或文化程度與子女學(xué)習(xí)的創(chuàng)新過程成正向趨勢(shì)，由此，家長(zhǎng)的職業(yè)或文化程度對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的間接影響，也不具有正向趨勢(shì)。例如，一些教師子女的創(chuàng)新能力并不等同其父母，文化程度高的家長(zhǎng)也不一定教育出同等文化程度的子女。反之，一些創(chuàng)新能力較好的學(xué)生并不受家長(zhǎng)職業(yè)和文化程度的局限。家長(zhǎng)是學(xué)校的教育伙伴，“少提意見，多提建議”是大家的共識(shí)，繼而形成“學(xué)生更像教師，家長(zhǎng)更像校長(zhǎng)，社會(huì)更像學(xué)校”的人文環(huán)境。]下列哪些屬于形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)？并作簡(jiǎn)要分析。 [答案：①單元測(cè)試 ②作業(yè)演練 ③語言表達(dá)訓(xùn)練 ④個(gè)別輔導(dǎo) ⑤學(xué)科考試 單元測(cè)試、作業(yè)演練屬于形成性評(píng)價(jià)，學(xué)科考試屬于終結(jié)性評(píng)價(jià)，診斷性評(píng)價(jià)包括以上所有5項(xiàng)。形成性評(píng)價(jià)的主要形式是測(cè)驗(yàn)，一般情況下，可以在單元教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，次數(shù)頻繁，形式靈活。每次測(cè)試的內(nèi)容較少，范圍較小。旨在考查學(xué)生在單元（或章節(jié)）教學(xué)中掌握知識(shí)內(nèi)容的程度。診斷性評(píng)價(jià)不限于查明、辯認(rèn)和確定學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和病根，也包括對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和特殊才能的識(shí)別。教師要想制訂出適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)和需要的有效教學(xué)策略，必須了解學(xué)生和他們的知識(shí)儲(chǔ)備，了解他們對(duì)學(xué)科的態(tài)度和愿望，而了解的重要手段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科考查和測(cè)試，一般情況下，教師可以通過與學(xué)生談話的方式獲得。終結(jié)性評(píng)價(jià)的目的就是評(píng)定一定時(shí)期以來教師的教學(xué)情況，給學(xué)生評(píng)定學(xué)科成績(jī)，并為學(xué)生作出證明或提供關(guān)于各科教學(xué)的方案及實(shí)施是否有效的證據(jù)。]傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)是一種“缺損性評(píng)價(jià)”，即缺少對(duì)人本身的關(guān)注，而只關(guān)注分?jǐn)?shù)，以“分?jǐn)?shù)論英雄”。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)著力于人的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，著力于促進(jìn)人的完美和發(fā)展，是以人為本的思想指導(dǎo)下的教學(xué)評(píng)價(jià)。試分析以上這段話，概括這段話主要說明了發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的哪一特征？ [答案：這段話將傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)和發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在功能上做了對(duì)比，從中可以看出兩者在對(duì)“人“的關(guān)注度存在差異，發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)更加深入到人的內(nèi)心，突出“以人為本”的理念。這段話主要說明了發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的“人性化”特征。]例如，別人在“指桑罵槐”，有人就聽不出來；有人在說話時(shí)口若懸河，滔滔不絕，甚至到口吐白沫也說不到點(diǎn)子上；有人在閱讀中部分段，找不出段落大意，歸納不出中心思想；有人有著豐富的生活內(nèi)容，就是寫不出主體鮮明的文章來。試分析以上這段話中這種人所缺失了哪些能力？[答案：別人在“指桑罵槐”，有人就聽不出來，只能說其“聽”的概括能力不強(qiáng)；有人在說話時(shí)口若懸河，滔滔不絕，甚至到口吐白沫也說不到點(diǎn)子上，只能說其“說”的概括能力太差；有人在閱讀中部分段，找不出段落大意，歸納不出中心思想，只能說其“讀”的概括能力不行；有人有著豐富的生活內(nèi)容，就是寫不出主體鮮明的文章來，主要還是說明其“寫”的概括能力尚待提高。語文學(xué)科包括聽、說、讀、寫四種能力，在一定程度上是語文上的概括能力。所以學(xué)好語文，離不開概括能力的培養(yǎng)。]四、論述題 （每題14分，共28分）結(jié)合實(shí)際，論述良好校風(fēng)班風(fēng)對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的作用。[答案：（1）同化作用。在良好的班風(fēng)和校風(fēng)形成的推崇創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的氛圍中，能夠形成健康向上，積極進(jìn)取的教育導(dǎo)向，在耳濡目染中，好比潤(rùn)物細(xì)無聲的春雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使學(xué)生不知不覺地受到感化，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。（2）促進(jìn)作用。一所學(xué)校如果有著推崇創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不墨守成規(guī)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的生理和心理會(huì)處于積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)，能夠帶著寬松愉悅、不畏艱難的心情，接受教學(xué)中的任何創(chuàng)新。（3）約束作用。一所學(xué)校，如果有創(chuàng)新氛圍，往往能產(chǎn)生一種無形的約束力，可以改變教師和學(xué)生拘泥保守的不良習(xí)慣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。]試結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)方案。[答案：略]來源：() 創(chuàng)新教學(xué)作業(yè)答案_輕盈的風(fēng)_新浪博客
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