創(chuàng)新教學(xué)與理想課堂-資料下載頁(yè)
2025-05-12 01:55本頁(yè)面
【正文】 法具有針對(duì)性和靈活性，既能充分預(yù)設(shè)，又能抓住生成，重視啟發(fā)，引導(dǎo)得當(dāng)。 4．手段有效：教學(xué)手段運(yùn)用有效，重在幫助學(xué)生理解。 5．達(dá)成度高：學(xué)生手腦并用，積極思維、動(dòng)手實(shí)踐，既獲得過(guò)程與方法的體驗(yàn)，知識(shí)和技能的落實(shí)，又獲得思維能力的提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。2天的觀摩活動(dòng)，上面4節(jié)數(shù)學(xué)課，給我的感受就是：它們給我們指出了新課程下的數(shù)學(xué)課的幾種方向，應(yīng)該說(shuō)都是比較理想的課堂教學(xué)模式。當(dāng)然，既然是創(chuàng)新課，它們也有改進(jìn)的地方。任何一節(jié)課都不可能十全十美，“只要是真實(shí)的，就會(huì)有缺憾”（華東師大教育系葉瀾教授）。一節(jié)課，如果有反映數(shù)學(xué)本質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的問(wèn)題情景，能引發(fā)學(xué)生積極思索、嘗試探究；在教學(xué)方法和手段上有突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)的措施，幫助學(xué)生理解，實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)；在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略上有吸引人的亮點(diǎn)或創(chuàng)新，能引發(fā)同行思考、學(xué)習(xí)借鑒，或許可以說(shuō)是比較理想的課堂教學(xué)了。 三、觀摩后感——教無(wú)定法，貴在得法本次觀摩活動(dòng)給我留下一個(gè)思考：怎樣的課算是一堂好課或者理想的課？華東師大教育系葉瀾教授指出評(píng)價(jià)一堂好課沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求：（1）有意義，一堂課首先要讓學(xué)生學(xué)到新知識(shí)，然后鍛煉能力，進(jìn)一步有良好的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求，從而越來(lái)越主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。（2）有效率。（3）有生成性。（4）常態(tài)性。（5）有待完善的課。這五個(gè)方面歸納起來(lái)就是——“扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”。理想的課堂教學(xué)有如下的特征： 1．應(yīng)有反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 2．有突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)的措施，幫助學(xué)生理解，實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)。 3．有吸引人的亮點(diǎn)或創(chuàng)新，引發(fā)他人思考，供同行學(xué)習(xí)借鑒。教無(wú)定法，貴在得法。本人認(rèn)為，一節(jié)課的好壞，不是看教師的多媒體做得有多么的華麗，也不是看課堂上學(xué)生是否一直在進(jìn)行熱烈的討論，或者是教師的課是否是一種新課型。而是看一節(jié)課上下來(lái)，教師的教學(xué)質(zhì)量高不高，效率高不高，學(xué)生是不是能很好地掌握。因?yàn)椋覀兘處煹淖罱K教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，而不是教師的個(gè)人展示或者作秀。眼下縣教研室組織的“高質(zhì)量、高效率”課堂教學(xué)比武，為廣大教師提高了一次自我提升、自我反思的機(jī)會(huì)：在新課程早已實(shí)施的今天，我們的數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)是否真正做到了高質(zhì)量、高效率呢？以上是本人對(duì)此次觀摩活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)，愿與同行共勉。6 / 6
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1