農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新教育初探-資料下載頁(yè)
2025-04-02 00:43本頁(yè)面
【正文】 探索性和好奇心、求知欲、正是這些激發(fā)孩子的興趣 。在教學(xué)中重視求異思維的訓(xùn)練，有助于學(xué)生靈活的使用學(xué)習(xí)方法，有助于避免考慮問題的單一性有助于克服思維定勢(shì)，擴(kuò)展思路。有助與創(chuàng)造力的發(fā)展。因此教師要穩(wěn)住能創(chuàng)造學(xué)生智慧火花的環(huán)節(jié)，勵(lì)學(xué)生把要解決的問題大膽設(shè)想。例如教學(xué)《跳水》，講到孩子不知不覺走上桅桿頂端，面臨摔死甲板的危險(xiǎn)在這危機(jī)關(guān)頭采取怎樣的辦法才能保住孩子的生命，這是求異思維的過程。我利用這一契機(jī)，先讓學(xué)生該用什么方法救下孩子？這一過程的設(shè)計(jì)符合兒童特點(diǎn)，一下子激發(fā)學(xué)生思考的熱情，學(xué)生思維活躍，迸發(fā)出智慧的火花。有的說：“讓水手在甲板上墊上厚厚的海棉?！庇械恼f：讓水手拉開大網(wǎng)，命令孩子跳下來，老師再讓他們說出理由和肯定。顯然在語(yǔ)文教學(xué)中注重求異思維訓(xùn)練，能促使學(xué)生跳出平常的思想圈子。積極尋找解決問題的對(duì)策、達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的。創(chuàng)造性思維不一定是單一的思維形式，而是多種思維形式的協(xié)調(diào)活動(dòng)。求異思維和求同思維是共存的。我們從《蝙蝠和雷達(dá)》一課中知道，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到啟示的?？茖W(xué)家模仿蝙蝠夜間探路在飛機(jī)上裝上雷達(dá)的發(fā)明就是認(rèn)識(shí)了事物之間所共通的相似規(guī)律，其思維的過程恰恰是求同而不是求異，你能說這不是個(gè)創(chuàng)新嗎？因此，真正的創(chuàng)造性思維，不在于求同還是求異，而在于要順應(yīng)并相似于事物發(fā)展的客觀規(guī)律。我在教《柯里亞的木匣》時(shí)，就讓學(xué)生跟二年級(jí)學(xué)過的《刻舟求劍》來比較。學(xué)生通過比較，不僅找出柯里亞與渡江人的相同點(diǎn)，而且也找出他們二者之間的相異點(diǎn)。有的學(xué)生說：兩篇課文寫的故事差不多，柯里亞是挖出埋在地里的木匣，渡江人是跳進(jìn)水里去撈劍。另一個(gè)學(xué)生說：柯里亞肯動(dòng)腦筋，他想到自己長(zhǎng)大了，步子也比過去大了，所以他成功了。那個(gè)渡江人不肯動(dòng)腦筋，所以他沒撈到寶劍，學(xué)生在討論的過程中，既有求同也有求異。思維異?；钴S。五、拓展教學(xué)空間，塑造學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性創(chuàng)新能力與人的個(gè)性品質(zhì)有著十分密切的聯(lián)系,能否擁有創(chuàng)新性的個(gè)性品質(zhì),對(duì)于能否自學(xué)增強(qiáng)、提高和有效地發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力至關(guān)重要。一個(gè)人的創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì),最主要的是要保持一種追求創(chuàng)新的精神狀態(tài)及執(zhí)著的信念和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。對(duì)小學(xué)生來講,雖然不必要求過高,但也應(yīng)從小塑造與培養(yǎng)。 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科具有多維性、綜合性,其功能發(fā)揮的好,必將對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性品質(zhì)和創(chuàng)新能力的形成產(chǎn)生重大影響。一是綜合運(yùn)用課本中的創(chuàng)新素材,塑造創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)。教材中,關(guān)于對(duì)曹沖稱象、司馬光砸缸、伽俐略比薩斜實(shí)驗(yàn)等創(chuàng)新性“事物”的描寫必將對(duì)學(xué)生的精神民辦產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。關(guān)于對(duì)發(fā)明家愛迪生、物理學(xué)家愛因斯坦、音樂家貝多芬、畫家達(dá)芬奇和中國(guó)古代科學(xué)家李時(shí)珍、畢升、張衡以及我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家李四光、茅以升、童第周等努力、刻苦鉆研、造福人類的“典型事跡”的描寫。必將在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生重要影響。因此,我們必須充分運(yùn)用這些素材,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行創(chuàng)新性教育,以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性品質(zhì)的發(fā)展與形成。二是通過教師榜樣的作用,塑造創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)。教師的一言一行必將對(duì)小學(xué)生、尤其是低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師在學(xué)生心目中最具感召力,教師是否具有創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì),將直接影響學(xué)生的創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展與形成。三是發(fā)揮家庭和社會(huì)的作用,塑造創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展與形成還與一定的家庭及社會(huì)環(huán)境有關(guān)。因此,必須鼓勵(lì)學(xué)生走出教堂,參加課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面因素,合力塑造學(xué)生的創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)。 課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。課外活動(dòng)具有實(shí)踐性、趣味性、靈活性、等優(yōu)點(diǎn)。開展豐富多彩的課外活動(dòng)、有助于學(xué)生在各種活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 全面開放課外活動(dòng)設(shè)施。課外活動(dòng)要為學(xué)生施展創(chuàng)造性才能提供舞臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)有資料、有設(shè)施、有場(chǎng)地。語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室開展導(dǎo)讀服務(wù)活動(dòng)這樣可以使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得的知識(shí)得到印證和擴(kuò)展寬。在課內(nèi)培養(yǎng)的能力得到鞏固和提高。創(chuàng)辦學(xué)生自己的報(bào)刊。創(chuàng)新是人人皆有的一種潛在心理能力，創(chuàng)造力要靠教育和實(shí)踐來挖掘，放手讓學(xué)生創(chuàng)辦自己的報(bào)刊，主動(dòng)充當(dāng)小編輯，小諸等。使他們能夠獨(dú)自地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，為自己的小社會(huì)服務(wù)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，創(chuàng)造性得到開展工作。濃厚的興趣，主動(dòng)地參與意識(shí)和獲得成功后的成就感，為不斷創(chuàng)新打下堅(jiān)識(shí)基礎(chǔ)。總之培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是擺在我們教育工作者的一個(gè)重要課題，在教學(xué)工作中要不斷探索、研究、總結(jié)，使我們所培養(yǎng)的人才具有創(chuàng)造能力，創(chuàng)新能力，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育的挑戰(zhàn)。
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