創(chuàng)新教育淺談-資料下載頁(yè)
2025-03-09 22:35本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)的保溫瓶 ，不但自己被燙傷 ， 還賠償了同學(xué)一個(gè)保溫瓶 。后來 ， 她抓住這件事 ， 成功發(fā)明出 “ 不易摔壞的保溫瓶 ” ， 并獲市級(jí)二等獎(jiǎng) 。 （ 1992年 ） 發(fā)明講座要注意的問題 隨時(shí)記錄下思維的火花 學(xué)生在養(yǎng)成留心生活中小問題的習(xí)慣后，就要求他們隨身帶一個(gè)本子，將發(fā)現(xiàn)的課題隨時(shí)記錄下來，這叫儲(chǔ)蓄思維的火花。當(dāng)然，這些課題不一定都要馬上去做。有的可以馬上去做，有的要若干年后再做，有的甚至還有永遠(yuǎn)都不會(huì)做。但這對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是有極大益處的。如北碚區(qū)首個(gè)獲全國(guó)創(chuàng)造發(fā)明的作品，《易穿夜光拉線開關(guān)》就是這樣發(fā)明出來的。 總的來說 ， 只要我們指導(dǎo)教師堅(jiān)持不懈開展發(fā)明活動(dòng) ， 那么 ， 大面積提高學(xué)生的創(chuàng)新能力 ， 是完全可以做到的 。 謝 謝 ！ 演講完畢，謝謝觀看！
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