西師大版五年級上冊捅馬蜂窩-資料下載頁
2024-12-08 13:43本頁面
【導(dǎo)讀】19個生字，理解“糾纏”“搗毀”“驚魂稍定”“痊愈”等詞語的意思。同學(xué)們，我們都有過五彩斑斕的童年。作為孩童，我們也一定有過淘氣的愜意，有。們就帶著這童年的天真與稚趣，跟著作家馮驥才一齊去捅馬蜂窩好嗎？（板書課題“捅馬蜂。窩”，學(xué)生齊讀課題。以花蜜和蟲類為食物。再寫我對馬蜂特性的認識和感受。（交代了馬蜂窩的位置、體積、開頭及馬蜂家族的“人口眾多”。點明了捅馬蜂窩的原因。達出“我”既想捅馬蜂窩，又有些害怕的孩童心理，讀好第6段。顧一切的氣勢，從“決心相撞”寫出了馬蜂拼死一搏的決心。①馬蜂有毒，蜇人后傷勢嚴重。③馬蜂具有為保衛(wèi)家園而犧牲自己的勇氣，令人佩服。該加強保護自然，保護環(huán)境。
【正文】 你，它要是蜇了你，自己也就死了的特點。 ③馬蜂具有為保衛(wèi)家園而犧牲自己的勇氣，令人佩服。 （ 2）抽學(xué)生讀課文第 12段。感悟“ 我”思想的轉(zhuǎn)變。理解句子：“那一群無家可歸的馬蜂呢？”表達了作者對馬蜂的惦念。“它們會不會回來重建家園？我甚至想用膠水把那個空空的蜂窩粘上去?！北磉_了作者盼望馬蜂重建家園，也反映出對自己捅馬蜂窩行為的懺悔。 （ 3）小結(jié)第 8— 12 段內(nèi)容。以上段落，反映出馬蜂的生性特點和“我”了解其特點后對馬蜂的懺悔、惦念之情。 四、回歸全文，概括課文內(nèi)容 1 2 3 受到的啟發(fā)。認識了馬蜂保護家園與入侵者同歸于盡的特性；從文中“我”的懺悔中，感受到不應(yīng)該傷害馬蜂，應(yīng)該提倡人與自然和諧相處，應(yīng)該加強保護自然，保護環(huán)境。 五、作業(yè)設(shè)計 1 2 板書設(shè)計 ： 捅馬蜂窩 起因 經(jīng)過 結(jié)果 認識馬蜂 精神 盼望馬蜂回歸
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