二年級數(shù)學同課異構評課材料-資料下載頁
2024-11-04 17:09本頁面
【正文】 中去，加深了學生對于知識的理解，提高了學生掌握和綜合應用知識的能力。從教師教學基本功上分析，兩個老師在板書方面都有一定造詣，字體工整美觀，令人賞心悅目。而且兩位老師在課堂上的教態(tài)明朗、快活、莊重，富有感染力。教學語言的語調高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。從教學效果上分析，兩個課堂的教學效率都很高，課堂容量大，學生思維活躍，氣氛熱烈。學生參與了，投入了；很興奮，也很喜歡。學生在課堂教學中的思考過程包括了知識與技能，還包括了解決問題的能力、情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。第五篇：同課異構評課總結評 課 總 結石河子地區(qū)生物學科帶頭人同課異構觀摩課2011518，石河子地區(qū)各高中的40多名生物教師和教研員齊聚石河子二中，參加了“石河子地區(qū)生物學科帶頭人同課異構觀摩課”活動。三位生物學科帶頭人，給學生和老師們奉獻了一堂精彩的示范課。我作為一位年輕教師，深受啟發(fā)，總結了他們的優(yōu)點，借為己用。第一位是來自高級中學的生物學科帶頭人陶錦老師。她的亮點在于:一、教學目標確立合理，具體。根據(jù)教材特點，切合學生實際年齡；實施過程緊扣教學目標，快速進入重點內(nèi)容，完成教學，并通過適當?shù)木毩曉O計使重點知識和技能得到鞏固和強化；教學目標真正貫穿于教學的全過程，達到預期的教學效果。二，教學思路新穎，編排恰當。以草莓實物展示導入新課，整節(jié)課以草莓為誘餌，設計一些搶答活動，獲勝的一組會有戰(zhàn)利品——草莓，同學們整節(jié)課都表現(xiàn)的熱情高漲，都能積極參與。三、態(tài)度嚴謹觀念新，教學基本功夫棒。生物專業(yè)知識扎實；語言表達生動、流暢，富有感染力；板書設計合理。陶教師形成了新課程要求的新的教學技能，運用信息技術輔助生物學教學，搜集了很多相關信息。第二位是來自142團的學科帶頭人陳德紅老師。陳老師貫穿“以學生為本，以促進學生的發(fā)展為本”和“自主、合作、探究”的教學理念。教師從容不迫，適時發(fā)揮，教學語言和藹可親，給人如沐春風之感；學生活潑好動，積極參與學習過程，學生學習的主人翁意識躍然紙上。這些給我們留下深刻的印象。陳老師課堂知識結構充實嚴謹，只是難度過大過深，與高考鏈接過緊，高一的同學們學習過程中遇到一定的難度，正因為如此，時間安排上有些“前松后緊”，沒有完成教學環(huán)節(jié)。第三位為我們帶來示范課的是大連對口支援石河子的支教教師李嘯。一、內(nèi)容處理與轉化好：李教師根據(jù)學生的知識基礎、和對時間的考慮，對教材進行大膽的充實與處理——把單倍體的相關知識除去，加入與多倍體緊密相關的無籽西瓜的培育過程。二、教學手段多樣性：笑話導入，一下子就拉近了他和同學們的距離，接著他不斷地用問題引導學生，學生互動活躍，在課堂上處于中心地位，個性、能力得到充分的發(fā)展。多媒體，視頻，圖片，故事相結合，生動形象展示了有趣的生物知識，實現(xiàn)了很好的教學效果。三、教學目標落實好：情感教育相當突出——比如。在講解21三體綜合征的時候引入著名的音樂天才舟舟，讓同學們感受到生命的頑強不屈，學會堅強，學會面對挫折。四、教學語言展現(xiàn)個人魅力：李老師以詼諧幽默的語言，生動形象的形體語言給學生和我們帶來了一堂氛圍好，笑聲多的精彩的示范課。此次觀摩活動展現(xiàn)了學科帶頭人的教學風采，增進地區(qū)生物教學經(jīng)驗的交流，尤其對我們青年教師提高教學水平，提升教學理念，有十分積極的幫助。（石河子一中 高一生物組 周明旭）
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