【正文】 童年時(shí)光。你們看，這是什么？ 教師出示“陀螺”或圖片。教師導(dǎo)語：誰玩過抽“陀螺”的游戲？誰會(huì)制造“小陀螺”？ 學(xué)生或教師演示。四、欣賞《陀螺》感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。可采用分辨樂曲情緒的方法。如：播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學(xué)生為游戲“陀螺”選擇配樂。分辨樂曲的節(jié)拍。聽《陀螺》音樂表演或伴奏。五、課堂小結(jié)：老師小時(shí)侯玩過的游戲至今還記憶憂心，你們知道為什么嗎？因?yàn)槟菚r(shí)侯的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶，他們小時(shí)侯玩過的游戲，看誰了解的最多，下節(jié)課講給大家聽！教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。通過《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。重點(diǎn)難點(diǎn)：用自然真摯的歌聲演唱歌曲《賣報(bào)歌》。教具準(zhǔn)備：鋼琴、升國(guó)旗錄像、多媒體 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放升國(guó)旗，奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》錄像片（一年級(jí)多媒體光盤導(dǎo)入）。教師提問：每當(dāng)我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，年一想到了什么？你們知道它是誰創(chuàng)作的嗎？放映影片《風(fēng)云兒女》的剪輯片段，讓學(xué)生了解《國(guó)歌》產(chǎn)生的背景，體會(huì)《國(guó)歌》作為前進(jìn)的號(hào)角，革命的呼聲的重大意義。并通過影片認(rèn)識(shí)作曲家聶耳。學(xué)生演唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)、反對(duì)侵略的情感。二、介紹作品。教師講故事：在1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約朋友周伯勛出去走走，他邊走邊對(duì)朋友說：這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘，賣報(bào)時(shí)的叫賣聲很好聽，想讓周伯勛也聽一聽。當(dāng)他們走到呂班路（現(xiàn)在的上海重慶南路）口時(shí)，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報(bào)，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過去買了幾份報(bào)，同時(shí)跟她聊了起來，知道她叫小毛頭，父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來，要請(qǐng)?zhí)餄h或者安娥寫詞。”過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把鋼板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板能買兩份報(bào)”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣。1934年年歌劇《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》公演時(shí)，專請(qǐng)小毛頭本人扮演劇中報(bào)童，在舞臺(tái)上首次公開演唱《賣報(bào)歌》。三、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》教師范唱或播放課件《賣報(bào)歌》激發(fā)情感。解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)：xx xxx| xx x |學(xué)生可在教師指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯爾文手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。學(xué)唱歌曲《買報(bào)歌》的旋律。聽錄音哼唱旋律，可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。教師的指導(dǎo)應(yīng)注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。再次欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生情緒，用什么樣的歌聲表現(xiàn)？速度有什么變化？有感情地演唱全曲。四、表演唱《賣報(bào)歌》：分形式表演或伴奏。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛的土琵琶》 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣，感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下記憶哼唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風(fēng)琴豐富的表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)通過欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，讓學(xué)生了解歷史，弘揚(yáng)民族精神。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，1937年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了對(duì)中過的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民及抗日隊(duì)伍，在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊(duì)的故事。（教師講解電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事梗概并播放電影片段）二、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛的土琵琶》初聽全曲（1）樂曲與電影插曲有何不同？情緒有無變化？（2）通過欣賞認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化。分段欣賞（1）欣賞第一樂段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？ 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出第一樂段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展，速度較慢，表現(xiàn)了黃昏時(shí)徽山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。演唱主題旋律，感受情緒。（2）欣賞第二樂段：節(jié)奏，速度有何變化？表現(xiàn)了什么？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。（3）欣賞第三樂段，旋律與哪段相同？表現(xiàn)了什么？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出戰(zhàn)士們沉浸在對(duì)勝利的憧憬中。復(fù)聽全曲。表現(xiàn)全曲。學(xué)生可第一、三樂段演唱或演奏，第二樂段打擊樂器伴奏，也可表演。教學(xué)反思：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞或演唱課前準(zhǔn)備的歷史歌曲或樂曲。復(fù)習(xí)歌曲《小背簍》、《賣報(bào)歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛生活，通過小小音樂會(huì)“歌聲中的回憶”，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂記憶能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解父輩的童年和歷史，更加尊敬長(zhǎng)輩，珍惜幸福，熱愛生活。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師：今天我們來開一場(chǎng)“歌聲中的回憶”音樂會(huì)，請(qǐng)主持人上場(chǎng)（一學(xué)生小主持）。二、音樂會(huì)開始。音樂會(huì)內(nèi)容可以是學(xué)生分組表演或單獨(dú)表演歷史歌曲，如：《紅星歌》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》、《邊區(qū)兒童團(tuán)歌》、《讓我們蕩起雙漿》、《聽媽媽講那過去的事情》等，也可以是家庭音樂會(huì)的錄像——爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等演唱或演奏的歌曲或樂曲。中間可穿插歌曲《小背簍》、《賣報(bào)歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。三、教師總結(jié)。教學(xué)反思：第七單元 五十六朵花第一課時(shí)課 題： 民歌欣賞 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對(duì)部分少數(shù)民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過對(duì)藏族、維吾爾等少數(shù)民族的欣賞來感受不同民族的音樂特點(diǎn) 課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程：一、教師播放歌曲《五十六個(gè)民族》，激發(fā)學(xué)生了解民族文化的興趣。二、教師分別播放藏族、朝鮮族、維吾爾等少數(shù)民族民歌的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生來分別說出他們是那個(gè)少數(shù)民族的民歌。三、民歌欣賞朝鮮族民歌《桔梗謠》教師出示朝鮮族的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在了解朝鮮族民歌風(fēng)格的基礎(chǔ)上，了解相關(guān)的朝鮮族人民的生活風(fēng)俗、服飾等文化。藏族民歌《北京金山上》（1）教師播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受藏族民歌的音樂特點(diǎn)。（2）給學(xué)生觀看相關(guān)的藏族舞蹈的音樂片段，教學(xué)生做藏族舞蹈動(dòng)作。（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說自己還知道那些藏族的民歌維吾爾族民歌《吐魯番的葡萄熟了》（1）引導(dǎo)學(xué)生將自己所了解的關(guān)于維吾爾族的小知識(shí)將給大家聽。（2）播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂情緒。（3）引導(dǎo)學(xué)生做幾個(gè)具有代表性的維吾爾族舞蹈的動(dòng)作。四、課堂小結(jié) 教后反思:第二課時(shí)課 題：幸?；▋洪_心上 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對(duì)部分少數(shù)民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過教師的指導(dǎo)能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；唱好歌曲的二聲的合唱部分。感受柯爾克孜族民歌的歡快、熱烈的情緒。課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程一、播放柯爾克孜族民歌的一段音樂畫面，與學(xué)生一起來欣賞師：你們知道這是那個(gè)少數(shù)民族的音樂嗎？你們了解這個(gè)民族嗎？這個(gè)民族有什么特點(diǎn)？學(xué)生根據(jù)自己所了解得來回答問題。教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業(yè)為主，兼營(yíng)狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國(guó)成立以前還保留著氏族部落的組織形式，每個(gè)部落下游若干個(gè)家庭及基層組織，生產(chǎn)生活低下。新中國(guó)的柯爾克孜草原出現(xiàn)了興旺景象。《幸?；▋洪_心上》就描述了牧民們過上幸福生活的喜悅心情。二、學(xué)習(xí)歌曲①播放歌曲錄音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽并感受歌曲的音樂情緒 ②引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞，注意歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。③引導(dǎo)學(xué)生在教師的伴奏下有節(jié)奏的讀歌詞。④加上旋律演唱歌曲⑤分聲部練習(xí)合唱部分，進(jìn)行和聲訓(xùn)練⑥完整演唱歌曲第一段（注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地進(jìn)行演唱，及歌曲中的重音記號(hào)的演唱）⑦完整演唱歌曲第二段⑧小組間展開競(jìng)賽，進(jìn)行演唱。三、歌表演分小組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，進(jìn)行歌表演，并通過舞蹈侗族來準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲歡快的音樂情緒。教后反思:第三課時(shí)課 題：金瓶似的小山 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過引導(dǎo)能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過教師的指導(dǎo)能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。通過欣賞這首民樂合奏樂曲來引導(dǎo)學(xué)生感受藏族的獨(dú)特的歌舞風(fēng)格。課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：播放藏族歌曲《北京的金山上》 教師提問：這是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂，你還知道哪些關(guān)于這個(gè)民族的歌曲？請(qǐng)學(xué)生來做幾個(gè)藏族的舞蹈動(dòng)作。二、欣賞播放樂曲《金瓶似的小山》師：請(qǐng)同學(xué)們展開想象，用色彩來表示這首歌曲的音樂情緒。請(qǐng)學(xué)生用剛才所做的藏族舞蹈動(dòng)作來配合歌曲來進(jìn)行律動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲的主題旋律：三、樂器創(chuàng)編：引導(dǎo)學(xué)生用老師所提供的打擊樂器來為主題旋律伴奏（可用不同的打擊樂器組合方式來進(jìn)行）用打擊樂器來為歌曲伴奏:分組練習(xí)：一組學(xué)生演唱主題旋律，另一組學(xué)生來進(jìn)行伴奏；然后交換練習(xí)。教師播放音樂，學(xué)生進(jìn)行伴奏表演。教后反思:第四課時(shí)課 題：《嗯嗨呀》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠正確地掌握本課歌曲的旋律、節(jié)奏。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式。通過學(xué)習(xí)本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點(diǎn)；在教師的指導(dǎo)下能夠用律動(dòng)來表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點(diǎn)。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式。課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放朝鮮族民歌《桔梗謠》,引導(dǎo)學(xué)生回答“這首歌曲是那個(gè)少數(shù)民族的？你了解這個(gè)民族嗎？請(qǐng)你把自己所了解得講給同學(xué)們聽”學(xué)生一起來了解朝鮮族的相關(guān)知識(shí)播放歌曲《嗯嗨呀》，引導(dǎo)學(xué)生回答這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的情景。二、學(xué)習(xí)歌曲分句教唱歌曲的旋律。引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的來讀歌詞，在練習(xí)時(shí)要注意將歌曲中的襯詞部分單獨(dú)練習(xí)。加上旋律，完整的學(xué)唱歌曲。分小組練習(xí)，熟悉歌曲。一名同學(xué)領(lǐng)唱、其他同學(xué)齊唱的方式來進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)習(xí)的歌曲。并引導(dǎo)學(xué)生來說一說用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱的感受。三、創(chuàng)編引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)演唱的形式，并進(jìn)行實(shí)踐對(duì)比，看誰設(shè)計(jì)的最好。引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)男」?jié)中加入打擊樂器的伴奏。引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的伴奏下，用自己的形體來表現(xiàn)歌曲中豐收的熱烈勞動(dòng)場(chǎng)面；邊律動(dòng)邊歌唱，共同感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。教后反思:第五課時(shí)課 題：小小音樂會(huì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過小小音樂會(huì)的形式來對(duì)本單元所學(xué)的民歌進(jìn)行總結(jié)。通過不同的方式來了解五十六個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，更加熱愛我們的祖國(guó)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過不同的方式來了解五十六個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程：一、小小音樂會(huì)播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生在音樂的伴奏下進(jìn)入課堂。出示柯爾克孜族的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片來演唱一首相應(yīng)民族的民歌。播放《桔梗謠》，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)這首歌曲是那個(gè)少數(shù)民族的，并再演唱一首代表這個(gè)少數(shù)民族音樂特點(diǎn)的民歌。二、知識(shí)展示引導(dǎo)學(xué)生將自己在課下所積累的五十六個(gè)民族的小知識(shí)，展示給大家。將自己課下收集的我國(guó)少數(shù)民族的的圖片展示給大家，通過這些圖片來為大家介紹自己所了解的相關(guān)知識(shí)。演幾個(gè)自己比較熟悉的少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。唱一唱自己所喜歡的幾個(gè)少數(shù)民族的民歌；也可播放自己所喜歡的少數(shù)民族的民歌或音樂片段（學(xué)校根據(jù)自己的情況來進(jìn)行）教后反思:第八單元 七彩的生活第一課時(shí)課 題：《白鴿》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；在教師的指導(dǎo)下會(huì)看合唱譜。2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲 重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲 課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件（或圖片），引導(dǎo)學(xué)生回答圖片中的是哪種動(dòng)物的形象？二、學(xué)習(xí)歌曲播放歌曲，感受歌曲的音樂情緒分句、分聲部教唱旋律，先學(xué)唱高聲部的旋律，熟悉之后在學(xué)唱低聲部旋律。（用聽唱法準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律）高聲部旋律：配上歌曲伴奏，有節(jié)奏的讀歌詞。完整演唱歌曲第一聲部三、學(xué)唱二聲部播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。學(xué)唱第二聲部的旋律分聲部練習(xí)，進(jìn)行合唱。四、創(chuàng)編分組在音樂的伴奏下來用形體表現(xiàn)白鴿的形象。教后反思:第二課時(shí)課 題： 欣賞《哦，十分鐘》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。2 欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來設(shè)計(jì)不同的演唱形式。二、欣賞討論同學(xué)們，你們的課間十分鐘是怎么度過的？（引導(dǎo)學(xué)生討論）初聽提問：歌曲描述了什么內(nèi)容？它的音樂情緒是怎樣的？復(fù)聽