【正文】 ，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)。歌曲中的跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)是本課所需掌握的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)及建議.（一）欣賞樂(lè)曲《瑤族舞曲》學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》欣賞樂(lè)曲《瑤族舞曲》(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)第二冊(cè)學(xué)過(guò)的歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，再次播放課件中的瑤族長(zhǎng)鼓舞，讓學(xué)生感受瑤族的舞蹈特點(diǎn)。教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題：欣賞了瑤族的長(zhǎng)鼓舞，現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首描寫(xiě)瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日?qǐng)雒娴臉?lè)曲。(2)欣賞全曲。欣賞音樂(lè)時(shí)可借助身體語(yǔ)言（輕輕擺動(dòng)身體或晃動(dòng)腦袋）幫助感受音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)情緒的變化而選擇不同的動(dòng)作。(3）聽(tīng)聽(tīng)、談?wù)劇Ｂ?tīng)完樂(lè)曲教師引導(dǎo)學(xué)生談樂(lè)曲的特點(diǎn)，可讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析樂(lè)曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進(jìn)行匯報(bào)討論結(jié)果。教師對(duì)各組的分析做出評(píng)價(jià)總結(jié)。(4）聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備好的主題旋律卡片，帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題。主題：6 3 6 | 1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 |…………（5）聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)。聽(tīng)主題出現(xiàn)的次數(shù)。方法一：學(xué)生聽(tīng)到主題出現(xiàn)時(shí)舉起手來(lái)方法二：聽(tīng)到主題旋律時(shí)站起來(lái)隨音樂(lè)做律動(dòng)方法三：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生手持幾個(gè)敲擊樂(lè)曲，當(dāng)出現(xiàn)主題時(shí)隨音樂(lè)一起敲擊伴奏（6）聽(tīng)聽(tīng)、跳跳。用舞蹈動(dòng)作感受音樂(lè)，模仿瑤族人拍長(zhǎng)鼓的舞蹈動(dòng)作，教師和學(xué)生一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，進(jìn)行師生互動(dòng)。學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》(1)導(dǎo)入。教師用語(yǔ)言導(dǎo)入：“剛剛看同學(xué)們表演了精彩的長(zhǎng)鼓舞，老師也很想給同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂(lè)》”。(2)唱唱。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來(lái)演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號(hào)，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤(rùn)。在演唱歌詞之前，可用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱，既可作為發(fā)聲練習(xí)又可訓(xùn)練學(xué)生聲音的連貫性。(3)即興創(chuàng)編。教材中已給出了歌詞，請(qǐng)學(xué)生把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。(4)跳跳。指導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)的節(jié)奏和情緒自由律動(dòng)。(5)想想。歌曲《瑤山樂(lè)》是由樂(lè)曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說(shuō)明了音樂(lè)具有什么樣的特點(diǎn)？小組進(jìn)行討論匯報(bào)。(6)敲敲。選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，增加歌曲的美感。建議由學(xué)生自己選擇樂(lè)器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師也可給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如樂(lè)器和節(jié)奏的選擇可采用以下建議：鈴鼓： 0X | 0X | 三角鐵； X —| X —|雙響筒： X XX | X XX | 碰鈴： 0 XX | 0XX |（二）學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》欣賞巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》（1）、聽(tīng)聽(tīng)：巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。請(qǐng)學(xué)鋼琴的學(xué)生彈奏樂(lè)曲（或教師自己彈奏樂(lè)曲），充分利用教學(xué)資源，挖掘?qū)W生潛能，真正讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓寬音樂(lè)視野。（2）唱唱。哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂(lè)起伏流暢的旋律特點(diǎn)，也為后面學(xué)習(xí)《我們大家跳起來(lái)》做鋪墊。（3）動(dòng)動(dòng)。結(jié)合音樂(lè)做4/3拍子的律動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步可參照課本15頁(yè)的做法，也可參照以下幾個(gè)做法：方法一： 全班分成兩橫排面對(duì)面站立，對(duì)面的兩個(gè)同學(xué)手拉手，踏三拍子的節(jié)奏，一排前進(jìn)另一排就后退，然后交換位置跳。方法二：開(kāi)火車前后拍手。學(xué)生按橫排坐，第一個(gè)人排第一下手（即強(qiáng)拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》(1)歌曲簡(jiǎn)介。教師簡(jiǎn)單介紹歌曲《我們大家跳起來(lái)》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成的。(2)學(xué)唱歌曲。由于旋律學(xué)生已經(jīng)很熟悉，所以可以讓學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。教師在教唱歌曲時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準(zhǔn)。(3)學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)，可參考教材第15頁(yè)的方法(4)創(chuàng)編表演。讓學(xué)生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲。（如：小組進(jìn)行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂(lè)器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂(lè)曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。(5)評(píng)價(jià)。對(duì)各組同學(xué)的表演做出評(píng)價(jià)，可采用自評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)，給予最佳表演組的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（三）玩樂(lè)器“玩樂(lè)器”這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)于具備鍵盤器樂(lè)條件（開(kāi)展口風(fēng)琴或者電子琴教學(xué)）的學(xué)校來(lái)說(shuō)，是可以實(shí)施的，但對(duì)于一般的學(xué)校來(lái)說(shuō)可能比較難，所以這一教學(xué)內(nèi)容教師可根據(jù)自身的條件進(jìn)行適當(dāng)選擇。如果沒(méi)有鍵盤樂(lè)器的學(xué)校也可采用做鍵盤的方法進(jìn)行教學(xué)，雖然學(xué)生的鍵盤無(wú)法發(fā)出聲音，但通過(guò)動(dòng)手制作鍵盤可讓學(xué)生具體了解鍵盤的構(gòu)造，各音的排列位置，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。制作方法建議：教師課前布置學(xué)生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。制作完畢，教師為學(xué)生講解鍵盤構(gòu)造和C、D、E、F、G五個(gè)音的位置。教法建議：導(dǎo)入課題。利用學(xué)生資源，請(qǐng)學(xué)琴的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學(xué)為同學(xué)演奏一曲，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的興趣。聽(tīng)聽(tīng)、想想。做課本16頁(yè)的“認(rèn)朋友”的練習(xí)。復(fù)習(xí)C D E三個(gè)音在鍵盤上的位置，請(qǐng)學(xué)生思考：比E還高一些的兩個(gè)音應(yīng)該是什么音？接著引出F和G另外兩個(gè)朋友。教師彈奏這兩個(gè)因請(qǐng)學(xué)生記住這兩個(gè)音的音高。聽(tīng)聽(tīng)唱唱。do、re、mi 的指法歌就是：3，依次類推 do、re、mi、fa、sol就是5。課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標(biāo)有指法，建議先唱旋律再唱指法歌。彈奏樂(lè)曲。教材中編有《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首比較簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。（如果是用“假鍵盤”的學(xué)生，教師可和學(xué)生同時(shí)在鋼琴上彈奏，引導(dǎo)學(xué)生想象這就是自己彈出來(lái)的琴聲。）歌曲伴奏。學(xué)會(huì)彈奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行伴奏。如歌曲《春天來(lái)了》：4∕4（師）1。3 5 1 | 6 16 5 — | 4。5 3 1 | 21 0 |（生）1 1 3 | 1 4 1 | 2。7 1 3 | 5 2 1 0 |（也可以用前面演唱過(guò)的音樂(lè)）第3課 多彩的鄉(xiāng)音（二）教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》管弦樂(lè)曲《森吉德馬》主題 歌曲《草原就是我的家》 馬頭琴獨(dú)奏《美麗的草原我的家》教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利地歌唱與表演。二、通過(guò)學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情、風(fēng)貌，并學(xué)會(huì)蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動(dòng)作。鞏固四拍子拍號(hào)的打法以及學(xué)習(xí)掌握“rit.”速度記號(hào)。三、通過(guò)聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨(dú)奏的《草原就是我的家》兩種不同樂(lè)器演奏的蒙古族兩段音樂(lè)，讓學(xué)生感受兩首同一民族地方風(fēng)格民歌，及精彩的歌舞表演，并能用不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。四、運(yùn)用《森吉德馬》音樂(lè)旋律中速度的相同與不同，探究速度的變化，改變音樂(lè)形象的奧秘，從而了解速度在音樂(lè)中所起的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一、學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》和《草原就是我的家》，讓學(xué)生了解安徽民歌和蒙古族民歌的風(fēng)格，并能流利地歌唱與表演。二、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨(dú)奏的《草原就是我的家》，探究速度的變化。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。課時(shí)安排：4個(gè)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時(shí)代背景和風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，流利的歌唱與表演。歌舞結(jié)合，邊歌邊舞。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、多媒體、鼓等。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好。二、發(fā)聲訓(xùn)練。三、新課教學(xué)：聽(tīng)中設(shè)問(wèn)，欣賞《鳳陽(yáng)花鼓》旋律。提問(wèn)：這首曲子旋律美不美？在哪里聽(tīng)過(guò)？介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個(gè)美妙凄婉動(dòng)人的故事。講述舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及改革開(kāi)放后人們過(guò)上幸福生活演唱的新“鳳陽(yáng)花鼓”。范唱，聽(tīng)范唱。聽(tīng)新舊《鳳陽(yáng)花鼓》，比較情緒、風(fēng)格有什么變化？聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。唱唱、比比?；ハ喑?tīng)，比比誰(shuí)唱得好。歌舞蹈結(jié)合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂(lè)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：管弦樂(lè)曲《森吉德馬》主題 教學(xué)目標(biāo)：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂(lè)，體驗(yàn)由于音樂(lè)速度的改變，音樂(lè)性格的變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變化帶來(lái)的音樂(lè)性格變化 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、看畫(huà)創(chuàng)編故事，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫(huà)創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽(tīng)。二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，播放課件管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂(lè)主題。（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。）三、分析感受音樂(lè)：兩幅畫(huà)：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人 10民歡天喜地載歌載舞過(guò)著幸福美滿的生活畫(huà)面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂(lè)中不同形象的兩段音樂(lè)，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂(lè)的呢？教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂(lè)中的速度非常重要，它能改變音樂(lè)形象的性格。講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。聽(tīng)歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽(tīng)到的音樂(lè)主題有沒(méi)有聯(lián)系？歌曲與管弦樂(lè)曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，管弦樂(lè)曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來(lái)的。簡(jiǎn)介作者：賀綠汀，人民音樂(lè)家，作品有《游擊隊(duì)歌》，鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《草原就是我的家》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情等 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好。二、發(fā)聲訓(xùn)練。三、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》：播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn) 11識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。聽(tīng)歌曲范唱《草原就是我的家》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。學(xué)會(huì)結(jié)束句的換氣記號(hào)，和表示漸慢的rit 的速度記號(hào)。并把這些新知識(shí)存進(jìn)自己的小音庫(kù)里。表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏，在音樂(lè)聲中載歌載舞下課。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：馬頭琴獨(dú)奏《美麗的草原我的家》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，比較各種形式及方法的歌唱特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)激情：在歌曲《草原上起不落的太陽(yáng)》旋律中，用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)給予的感受。播放背景音樂(lè)，敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。打開(kāi)畫(huà)面與伴奏，教師演唱并表演。二、導(dǎo)入：（你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內(nèi)蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉(xiāng)。）初聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》。然后說(shuō)說(shuō)草原給你的感覺(jué)，哪里生活著哪些民族？介紹內(nèi)蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)土人情等。這首歌的名字《美麗的草原我的家》介紹演唱者“德德瑪”是我國(guó)著名的女中音歌唱家，之后復(fù)聽(tīng)歌曲。再聽(tīng)通俗版的歌曲演唱，進(jìn)行比較，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯髯圆煌囊羯Ч?，你認(rèn)為哪一種好聽(tīng)。你們更喜歡哪種唱法？教師評(píng)價(jià)：你們可以保留自己的想法，但老師更傾向于德德瑪豪放厚實(shí)的女中音，就像來(lái)自草原濃濃的青稞酒。三、唱一唱：全班一起唱一唱歌曲。品味歌詞，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句歌詞，你覺(jué)得唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？體會(huì)歌曲的名字的含義。用不同的節(jié)奏為歌配上伴奏。四、拓展：介紹馬頭琴，敘述馬頭琴的傳說(shuō)。學(xué)習(xí)騎馬等舞蹈動(dòng)作。并跟著音樂(lè)做。五、小結(jié)：（草原美、音樂(lè)美、祖國(guó)的河山更美，作為中國(guó)人我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)感到驕傲和自豪。同時(shí)我們也要為祖國(guó)的建設(shè)出力。讓草原不再變成沙漠，讓我們的子孫后代不再受到環(huán)境破壞帶來(lái)的災(zāi)難。）第4課 《木桶有個(gè)洞》教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)幽默小品《木桶有個(gè)洞》 歌曲《木桶有個(gè)洞》 教學(xué)目標(biāo): 一,通過(guò)學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》,學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào),并鞏固已建立的“小音庫(kù)”音高概念和“認(rèn)朋友”C,D,E,F,G,通過(guò)排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》,學(xué)生能相互默契地配合,難點(diǎn): 學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》,: 電子琴,錄音機(jī),音符卡片,節(jié)奏樂(lè)器,:2個(gè)課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲《木桶有個(gè)洞》 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》,學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào),并鞏固已建立的“小音庫(kù)”音高概念和“認(rèn)朋友”C,D,E,F,G,難點(diǎn): 學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》,: 電子琴,錄音機(jī),音符卡片,: 一,聽(tīng)聽(tīng)讀讀: 播放背景音樂(lè),手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的朗讀《木桶有個(gè)洞》的歌詞,并做木偶表演,聽(tīng)聽(tīng)講講: 播放背景音樂(lè),請(qǐng)一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么 ,聽(tīng)聽(tīng)唱唱:教師手拍節(jié)奏,范唱《木桶有個(gè)洞》,當(dāng)演唱“哎呀呀,哎呀呀”的旋律,唱唱敲敲: 熟悉歌曲后,邊唱歌曲,教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)幽默小品《木桶有個(gè)洞》 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》,學(xué)生能相互默契地配合,難點(diǎn): : : 一,小品排練: 1,說(shuō)明要求:小品一定要簡(jiǎn)單明了,不能太復(fù)雜,場(chǎng)景要簡(jiǎn)單,表演時(shí)盡量面對(duì)觀眾,排練: 時(shí)間:一個(gè)明朗的秋日 地點(diǎn):