【正文】 師播放多媒體：動物的聲音。學生在聽的過程中，用動作表示動物。師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生l：我聽到了貓的叫聲。師：你能用動作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？ 學生模仿動作及叫聲。（在回答“動物”這一組聲音時，依次類推。）（學生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）師：同學們都聽出來了，看來同學們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請同學們自己上來點擊鼠標，看看動畫中是不是這些動物在叫。（學生點擊時，只點擊自己模仿的動物）師：下面老師還要請同學們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有出現(xiàn)。請同學們認真聽，猜一猜是什么動物？ 3．教師播放CD。師：同學們，聽出這是什么動物嗎？ 生1：是一種飛的動物。生2：嗡嗡嗡地飛。師：同學們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。下面我們就來聽這首樂曲的片段。教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。師：請同學們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。（學生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應的動作）生3：我聽到了小孩的哭聲。師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長時間了，都沒人理我呀？（學生笑）生4：我聽到了鼓掌的聲音。師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！生5：我聽到了有人在游泳的聲音。師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？生5：因為我聽到了水的聲音，還有游泳時換氣的聲音。師：那你能給我們學學游戲的情景嗎？（學生表演，其他同學鼓掌鼓勵）生6：我聽到了刷牙的聲音。師：對，是刷牙的聲音。那你能給我們學一學，他是怎樣刷牙的嗎？（生6做刷牙狀）師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應該有別的動作??你聽出來了嗎？ 生：老師，老師??師：咱們還是請剛才那位同學來為我們表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動作。師；剛才同學們聽得非常認真，回答也都正確，說明同學們觀察生活非常仔細。師：現(xiàn)在，老師要提高難度?? 生：??？（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片 師：現(xiàn)在，又要請同學們閉上眼睛了！1．教師播放多媒體中“風、雨、雷、電” 的聲音。師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生l：有下雨的聲音。生2：有刮風的聲音。生3：有打雷的聲音。生4：好像還有滴水的聲音。師：喔，這位同學聽得非常認真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個是什么聲音？ 生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！師：同學們聽得非常仔細，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學們仔細聽好。2．教師播放CD。（1）馬的聲音。生l：馬奔跑的聲音。師：不錯，是馬在奔跑。一開始聲音是強還是弱？ 生齊：聲音大。師：對，一開始聲音強。那后來呢？ 生：聲音越來越小。師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們?? 生齊：越來越遠。師：非常好！師：現(xiàn)在老師再為同學們播放一組聲音。請同學們閉上眼睛。3．教師播放多媒體中“火車” 的聲音。學生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進中的聲音）。師：同學們說得很對?，F(xiàn)在，老師請同學們聽一首音樂《出發(fā)》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？ 教師播放樂曲片段。教師隨音樂的進行，模仿拉響汽笛的動作（四次）。師：你在樂曲中聽到了什么聲音？學生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。師：同學們聽得非常仔細，很準確，聲音存在于我們每個人的生活當中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。（三）教師在黑板上貼“試一試” 卡片師：繼續(xù)給同學們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時候，我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡單的情節(jié)，我們看看誰的想象力最為豐富?，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛。1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關車門；啟動、熄火；鳴笛；啟動、遠去。師：同學們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。生l：有阿姨們平時穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）生2：有發(fā)動汽車的聲音，漸漸遠去（師：為什么？）生3：好像聲音越來越小師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學生討論）生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音，走向汽車，接著發(fā)動汽車，向上班的公司開去，車開走了！師：老師為同學們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當中，有的聲音往往表達的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學們就說得非常好。師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度，你們說好不好？ 生：好！師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，看看同學們的語言表達能力怎么樣？試試同學們的聽力怎么樣？考考同學們的想象力怎么樣？ 2．教師播放多媒體音效。多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護車、直升飛機的叫聲。（教師播放多媒體時，不按情節(jié)的邏輯順序播放）師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？ 生l：有公共汽車的聲音。生2：有摩托車的聲音。生3：警車的警報聲音。生4：救護車的喇叭聲。生5：好像還有直升飛機的聲音。生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。師：同學們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。現(xiàn)在，請同學們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調整聲音的前后順序。（學生討論）師：同學們，討論好了嗎？ 生齊：討論好了?。▽W生情不自禁地偷偷樂）師：那誰來給我們講述這個故事呢？ 生1：老師，我們能考考你嗎？師：喔？同學們要考考老師？非常好，但愿我是一個合格的學生，開始吧！生：老師，我們可以用一下電腦嗎？ 師：當然可以！還真像個老師！生：老師，準備好了嗎？ 師：準備好了！生：請老師聽好！學生點擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學生在其中加入了鈴聲。教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護車也過來把受傷的人送進了醫(yī)院??生齊：老師，您真棒！生：老師，還有一個聲音您沒聽出來呀。師：還有嗎？我記得動畫里就這幾種聲音啊？那讓我再想想？（教師自言自語地：還有聲音？什么聲音呢？）生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽?。▽W生敲擊自行車鈴，學生一起哈哈大笑起來?。▽W生表演）師：同學們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！師：結束語（略）。笫＝ 教學內容：歌曲尋找生活中的聲音；《大雨和小雨》；聽聽我創(chuàng)造的聲音。教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。教學目標：尋找并模仿生活中的聲音；能創(chuàng)造幾種聲音；學唱歌曲《大雨和小雨》。教學要求：感受并模仿自然界和生活中的聲音；能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；會唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重點與難點：對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。教學教具：多媒體光盤；從生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；來自大自然中的事物。教學過程：一、組織教學學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課改要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）二、尋找生活中的聲音教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生：想??師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）三、歌曲《大雨和小雨》師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？生：聲音不一樣。師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲《大雨和小雨》由教師范唱或聽錄音。跟著教師學唱。歌曲處理：啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。新課改重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心。）四、聽聽我創(chuàng)造的聲音師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學生的積極性。）師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。生：（討論）故事表演故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課改體現(xiàn)。）小結觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 教學內容聽賞《春天悄悄來臨》。２、學習唱《布谷》。教學目標: 知識目標：在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情境。能力目標：能用比較和諧的聲音與同學合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節(jié)時能邊唱歌譜邊做相應的（do、mi、sol）手勢。情感目標：能積極參與學習活動并從中體驗到快樂。教學重點: 讓學生感受和表現(xiàn)“春天來了”的情境，培養(yǎng)學生歌唱的興趣和聆聽音樂的良好習慣。教學難點: 能夠表現(xiàn)音樂的基本情境，用比較和諧的聲音演唱。教學過程: 創(chuàng)設情境唱師生問好歌。師:同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？這里有段音樂動畫,你們聽一聽,想一想它所描繪的季節(jié)是什么?你是怎么從中得知的? 再次聽賞導學明理。主體探究 師：冬天已走開，春天悄悄的來臨，最早向我們報春的朋友是誰呢？你們聽......播放《布谷》，提出課題 問：歌曲是幾拍子？ 布谷鳥的叫聲有幾種？ 學唱歌曲看拍號。引導按節(jié)奏讀歌詞。唱唱名，學做do、mi、sol的手勢。聽《布谷》旋律，隨音樂做do、mi、sol手勢。師彈琴，學生配詞演唱。師：同學們，老師模仿兩種布谷鳥的叫聲，有什么不同？ 學生初步感受歌曲內容。生：四三拍（做三拍子的律動）叫聲有兩種（鳥媽媽、鳥寶寶）學生邊拍邊讀節(jié)奏 學生模仿手勢 音字對位 指出不同分角色、分聲部合唱《布谷》。應用創(chuàng)新激發(fā)情緒：布谷鳥在樹林里、在草地上歌唱，歌聲是那樣的美妙，我們演唱時應帶著激動的情緒演唱，表達出我們對布谷鳥的喜愛之情。師：我們還可用其他什么方式呢？ 生有感情地演唱歌曲。學生分組自由選擇：口風琴、手勢、合唱、繪畫等等。學生展示、師生評價。 新授 教學內容： 《動物唱歌》。教學目標：，并能夠正確運用到歌曲演唱中。，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。教學重、難點：感受音的強弱。教學準備：多媒體課件、鋼琴、大鼓。教學過程：師：小朋友們，昨天晚上老師做了個奇怪的夢，夢見自己到了一片美麗的大森林里，里面有兇猛的獅子、老虎，也有溫順的小貓迷、飛翔的小鳥等等，他們的聲音很美妙，你們能模仿一些動物的叫聲嗎？ 生：我。（師神秘的和他說著悄悄話?。煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)下面的小朋友非常的好奇，你們想知道老師和他說了什么嗎？ 生：想。師：這次老師聲音大點，那你們可要聽好了！今天我要帶著小朋友一起到大森林里尋找寶藏！你們愿意跟韓老師一起去嗎？ 生：愿意。[設計意圖：通過和一位學生說悄悄話來引起學生的好奇心，同時開門見山通過說悄悄話、號召方式讓學生感受音的強弱] 師：好！那我們就一起乘上火車出發(fā)吧！[多媒體播放歌曲《火車開了》，師帶領學生邊唱邊做律動] 現(xiàn)在我們來到目的地，可是森林的們是關著的！該怎么辦呢？（師撓頭表現(xiàn)一副很無奈的樣子）哎！門上有個圖案，據(jù)說只要按照圖案敲門，門會自動開的！哪位小朋友想來試試？（生爭先恐后）師：他輕輕的敲著門，可是門沒有開！那一個大圓圈和一個小圓圈到底該怎樣敲呢？（師根據(jù)情況引導學生正確敲擊。）（生再次敲擊）師：這位小朋友真聰明，他重重的敲擊大圓、輕輕的敲擊小圓！我們看看門開了沒有，閉上眼睛等待兩秒鐘！好，門開了！生：哇！小動物！[多媒體：小朋友們好！] 師：動物朋友真懂禮貌！我們也來和動物朋友打個招呼吧！師：你們好！可是這么大的森林，到哪去尋找寶藏呢？也許動物知道！我們問問它們吧？需要別人幫助時，該用怎么的口氣呢？誰來做大家代表？（生代表）生：小狗哥哥，你知道寶藏在哪嗎？ 小狗：精靈可以告訴你們！師：謝謝小狗！精靈：想得到寶藏，必須回答我們給的問題!你們有信心嗎? 生：有！小精靈：請看題！[多媒體出示：請你模仿森林中動物的叫聲，并說說叫聲是大是?。縘 [多媒體出示動物，生