【正文】 車開啦》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。教學內(nèi)容一、學唱歌曲《火車開啦》二、欣賞《火車波爾卡》 教學過程一、組織教學１、生聽《火車波爾卡》音樂進教室聽音樂做律動二、感受體驗做火車火車的叫聲，火車開的聲音，誰來模仿一下？多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作 嗚 －| 嗚 － || 轟隆| 轟隆|| 引導學生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創(chuàng)作： 嗚 －| 嗚 － || 轟隆| 轟隆|| 咔嚓 | 咔 嚓 || 要求有力度、速度的變化。三、學唱歌曲《火車開啦》導入新課 師：同學們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學唱一首新歌《火車開啦》，放課件出示圖譜。教師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏聽錄音，師生一起唱，指導學生用輕快活潑的情緒唱歌曲。引導學生給歌曲創(chuàng)編前奏。做火車A、引導學生說火車，展示實物火車，畫火車。B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂律動游戲A、引導學生玩開火車游戲?；疖噯莹D―前進――進站停B、引導學生討論火車啟動到進站時的速度、力度的變化 C、引導學生做搭景乘北京的游戲。引導學生邊玩開火車游戲邊念兒歌。兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。四、布置學生課外把《火車開啦》游戲唱演給家里的親人或小朋友聽。五、課堂小結(jié)：課后反思： 情境教學是把兒童的認知和情感活動結(jié)合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的樂趣中激起學習興趣的一種教育教學方式。在《火車開了》這一個課題教學中，我便從設(shè)置坐火車去旅游這個情境入手，在火車?？康牟煌军c設(shè)置一些“障礙”，讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲，并且進行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學呈現(xiàn)渾然一體。第二課時教學目標一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。教學內(nèi)容一、聆聽《捉迷藏》二、復習歌曲《火車開啦》 教學過程一、生聽音樂《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動二、聆聽音樂《捉迷藏》師：小朋友你們玩過捉迷藏的游戲嗎？哦是嗎，你們喜歡玩這個游戲嗎？ 我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩一次這個游戲好嗎？但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的游戲，你們好嗎？聆聽《捉迷藏》的音樂要求學生在聽音樂的時候不能發(fā)出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動活潑的情緒。提示：聽了這首樂曲你想到了什么？是什么樂器在演奏的？再聽時，讓小朋友跟著音樂做些動作。問：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？請小朋友玩捉迷藏的游戲。三、復習歌曲《火車開啦》復習“火車”三聲部節(jié)奏 嗚 －| 嗚 － || 轟隆| 轟隆|| 咔嚓 | 咔 嚓 || 引導學生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創(chuàng)作： 要求有力度、速度的變化。復習歌曲《火車開啦》 學生唱歌曲老師加以指導。編創(chuàng)與活動A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成幾個小組進行比賽 B、活動過程 大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。（要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。）C、讓學生參與設(shè)計游戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。四、課堂小結(jié)：第三課時教學目標一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。三、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學內(nèi)容一、學唱歌曲《躲貓貓》二、欣賞《火車波爾卡》、《捉迷藏》三、復習上節(jié)課學過的歌曲《火車開啦》 教學過程一、生聽音樂進教室生聽琴拍手律動二、學唱《躲貓貓》師：上節(jié)課我們玩了捉迷藏的游戲，這節(jié)課我們再來玩一個游戲，小朋友你們想嗎？想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來學唱一首歌曲《躲貓貓》聽錄音，打開課件聽后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。（天真、快樂的）學唱歌曲A、聽老師范唱，學生拍手感受。B、跟老師按節(jié)奏讀歌詞C、聽老師范唱歌曲，學生心里默唱，記住歌詞 D、聽琴邊拍手邊唱歌，注意歌中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。游戲A、將學生分成小組進行。每組請一個學生擔任“找”的任務(wù)。B、游戲開始全體唱歌，互相串座住“躲起來”，讓一個同學“蒙”上眼睛。歌聲結(jié)束，全組同學加兩聲“哦”用高位置說出來。只有熟悉同學們的聲音，找到“藏起來”的每一個組員，游戲結(jié)束。然后換組進行。三、復習歌曲《火車開啦》聽老師范唱學生跟琴唱，師加以指導。做《火車開啦》的游戲四、復聽樂曲《火車波爾卡》、《捉迷藏》 讓學生在聽時隨意做動作感受。五、課堂小結(jié)： 課后反思：我通過歌曲《火車開了》導入本課，讓學生們打著節(jié)拍跟唱，讓學生有種身臨其境的感覺，調(diào)動學生的積極性。接著讓學生把上課時了解的關(guān)于火車的資料、知識展示給大家，使學生主動學習了火車的發(fā)展、種類。由磁懸浮列車的出現(xiàn)引出隨著科技的不斷進步，火車不論在性能上，還是從外觀上都發(fā)生了很大的變化，從最初的蒸汽機車到內(nèi)燃機車，從電力機車到現(xiàn)在的磁懸浮列車，充分展示了人類的智慧和才干。讓學生要熱愛我們現(xiàn)在的美好生活。第十課《過新年》 教學目標一、音樂的情緒。二、通過唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞步的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情。三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。四、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。教學內(nèi)容一、聆聽《平安夜》、《小拜年》，表演《龍咚鏘》二、學唱歌曲《新年好》并進行歌表演三、編創(chuàng)與活動：送新年賀卡 教材分析一、器樂曲《小拜年》這是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍，F(xiàn)羽調(diào)式。它的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。在東北地區(qū)有很多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》，是一種傳統(tǒng)民歌，在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲，使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的東北民間音調(diào)。二、合唱《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那安詳柔和的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。三、歌曲《龍咚鏘》這是一首運用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。二四拍，五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運用了節(jié)奏重復，旋律級進、重復，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。課時按排：二課時第一課時教學目標一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情。三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。教學內(nèi)容一、學唱歌曲《龍咚鏘》二、聆聽《小拜年》教學重點：感受中華民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過年時愉快的心情 教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏 教學過程一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。出示實物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法 合奏镲：00 ｜ X 0 ｜ 鑼：00 ｜ X 0 ｜ 鼓：XX XX｜ X 0 ｜ 念：龍咚龍咚｜ 鏘 0｜分小組，探索演奏龍咚 龍咚｜ 鏘0 龍咚 ｜ 鏘0鏘0 ｜ 鏘 0 ｜分小組，探索演奏方法，要求：（1）有幾種敲擊的方法？（2）怎樣敲擊長短不同的聲音？（3）將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多。二、導入新課聆聽東北音樂《小拜年》師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節(jié)嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！聆聽東北民間音樂《小拜年》B、師：讓我們他小組設(shè)計一個過年的情景。（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）C、分組表演１、表演《龍咚鏘》師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧！A、聽范唱B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 ｜ 鏘 0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂伴奏。E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。三、課堂小結(jié)：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。課后反思： 新課標中指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學的全部活動中。在學習新歌的時候，教師有感情地范唱，并注意引導學生了解歌曲情緒，使學生沉浸在過年的喜慶氣氛中，學生們自覺地用自己的歌聲表達自己的情感。第二課時教學目標一、體驗過新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的情緒演唱《過新年》。二、指導學生運用生活中的鞭炮聲創(chuàng)編節(jié)奏。教學內(nèi)容一、學唱歌曲《過新年》二、游戲?qū)m 教學過程一、生聽音樂《過新年》進教室，跟老師做拍手的動作。二、學唱歌曲《過新年》師：同學們，現(xiàn)在是幾月份了？對呀，盼望的新年終于來了！看錄像（春節(jié)晚會開場的歡慶場面）說說你的感受。A、你們會用什么方式慶祝新年呢？生：放鞭炮、迎花燈B、說說你見過的煙花，模仿出它的聲音。C、以小組為中心學習：把你認識的煙花都寫出來，按聲音的長短排成三類。D、指導學生寫出節(jié)奏 E、練習寫出的節(jié)奏讓我們一起來放鞭炮吧！F、運用周圍的物品當樂器放鞭炮，師彈奏《過新年》 ２、出示鑼，這是什么樂器？你在哪里見過？生回答。師小結(jié)：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。A、聽鑼聲，用其他聲音模擬。B、鑼鼓一起演奏XX ｜ XX ｜ X 0 ｜C、請找一位伙伴，與他合作創(chuàng)編鑼鼓表演 D、展示學生們的作品，作出評價。學唱歌曲《過新年》 A、聽范唱B、你都聽到了什么？感受到了什么？C、指導學生理解歌曲內(nèi)容，有表情地朗讀歌詞。D、再次播放樂曲E、指導學生聽琴伴奏演唱。F、想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些？G、加鑼鼓、歌舞當然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎？所以我們要選擇在什么地方加效果最好。H、分小組討論、演示。師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計時吧！三、課堂小結(jié)。課后反思：表現(xiàn)過年的音樂是非常喜慶的，深受大家的喜歡。因此，在本課的教學中，我力求做到：讓學生在游戲中欣賞歌曲，在歌唱中學習歌曲，在活動中感受文化。學習的過程是由“唱”來完成的而不是由“說”來完成的，在學習過程中我也注意讓唱的形式多種多樣。學生在新穎的形式下不斷地接近學習目標，提高自身演唱技能和技巧。音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)實踐過程。我認為音樂課學習歌曲的過程就應(yīng)該是一個展示自我、鍛煉自我的過程。在教學過程中我有意識地提問學生：“你們能用自己喜歡的方式表現(xiàn)這首歌曲嗎？”“歌曲學會了，你能加入表演嗎？”等。這樣的問題傳導給學生的信息是：我在上音樂課，我應(yīng)本課的學習過程讓老師和學生都覺得很快樂。但在學習中也發(fā)現(xiàn)了問題，有的學生喜歡過年，但不知道該如何表現(xiàn)過年的歌曲，歡樂地情緒總是不到位。教師引導他們注意觀察自己今后過年的情景，學會收集，記記日記，做個生活中的有心人。第二篇：一年級音樂上冊教學計劃一年級音樂教學計劃為了貫徹,落實《新課程標準》精神,根據(jù)《新課程標準》闡明的音樂課程性質(zhì)與價值和課程的基本理念,我經(jīng)過深入的學習和研究,特制定了此教學計劃:一,指導思想:1,體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念,明確中小學音樂教育目標,落實《新課程標準》,提高學生的審美能力,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為學生終身喜愛音樂,學習音樂,體現(xiàn)基礎(chǔ)教育觀念,打破過分強調(diào)專業(yè)性的學科體系,從面向全體學生與學生的實際需要出發(fā),設(shè)立必要的音樂學習領(lǐng)域,減輕學生的學習負擔與畏難情緒,體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念,課堂,書本為主體的方式,代之以學生的生活經(jīng)驗,興趣,能力與需要為出發(fā)點,為學生提供感受音樂,表現(xiàn)音樂,創(chuàng)造音樂以及學習,積累音樂文化的廣闊天地,從“讓學生終身受益”,教學目標和要求:1,培養(yǎng)學生愛好音樂的興趣,重視學生對音樂實踐活動的主動參與,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,通過音樂教學活動,培養(yǎng)學生對聲音的感受力,通過聽唱一組歌頌