【正文】 復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些聲母嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生回答。出示學(xué)過(guò)的聲母ywbpmfdtnlgkh，我們一起來(lái)把它們讀出來(lái)。二、借助圖片，學(xué)習(xí)jqx同學(xué)們，今天又有三個(gè)聲母來(lái)到了我們的課堂，但是這三個(gè)聲母有些害羞，它們就藏在這張圖中，看哪位細(xì)心的小朋友能把它們找出來(lái)？學(xué)生觀察圖片并回答。（一）學(xué)習(xí)聲母j出示圖片大公雞講解發(fā)音：大公雞的“雞”讀的短一些，輕一些就是聲母j的發(fā) 音，跟著老師來(lái)讀一遍。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一遍，點(diǎn)名讀。為了方便同學(xué)們記憶，老師編了一句順口溜，母雞捉蟲j j j跟著老師來(lái)讀一讀。出示音節(jié)J帶來(lái)了它的好朋友i和大家見面了，你能把它們正確的拼讀出來(lái)嗎？指名讀，老師要增加難度了，帶上聲調(diào)你還會(huì)讀嗎？指名讀，男女賽讀。第 1 頁(yè)（二）學(xué)習(xí)聲母q出示圖片氣球講解發(fā)音：氣球的“氣”讀的輕一些短一些就是聲母q的發(fā)音。跟著老師讀聲母q，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。指名讀。老師也給q編了一句順口溜左上半圓q q q，跟著老師來(lái)讀一讀。出示音節(jié)Q也帶來(lái)它的好朋友給大家認(rèn)識(shí)，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？跟著老師 來(lái)讀一讀。多種方式讀。（三）學(xué)習(xí)聲母x出示圖片西瓜同學(xué)們讀的有點(diǎn)累了吧，老師給大家?guī)?lái)了西瓜，西瓜的西讀的短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音，再跟著老師來(lái)讀一讀，我看誰(shuí)讀得好，一會(huì)請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家來(lái)讀。出示音節(jié)小i又來(lái)和大家打招呼了，你能正確的讀出來(lái)嗎？指名讀，加上 聲調(diào)后你還能正確的讀出來(lái)嗎？排火車讀。三、學(xué)習(xí)jqx與252。相拼規(guī)則 1出示252。jqx有一個(gè)共同的好朋友，今天也帶來(lái)和大家見面了，我們一起 來(lái)叫出它的名字：252。師：252。先和j見面了，你要仔細(xì)觀察了?？纯?52。有什么變化？出示動(dòng)態(tài)圖學(xué)生觀看并說(shuō)說(shuō)你觀察的結(jié)果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生回答。依次出示q、x與252。的動(dòng)態(tài)圖學(xué)生觀察并總結(jié)。師：老師編了一句順口溜，小252。 小252。真禮貌，見到 j q x，帽子就摘掉。來(lái)聽老師讀一讀。我們一起來(lái)讀一讀。游戲鞏固請(qǐng)同學(xué)來(lái)帶上代表jqx與小252。 的帽子，當(dāng)jqx與小252。 在一起時(shí)，252。 的帽子要摘掉。第 2 頁(yè) 3出示音節(jié)，填空剛才我們做了有趣的游戲，老師要來(lái)考一考大家了，誰(shuí)來(lái)回答。j—252。→（ju）q—252。→（qu）x—252?！▁u）四、學(xué)習(xí)兒歌出示圖片老師給大家?guī)?lái)了兩張圖，先來(lái)看第一張，你能說(shuō)說(shuō)圖中有誰(shuí)它 在干什么嗎？學(xué)生回答，出示詞語(yǔ)，你能借助今天學(xué)的聲母把它們拼讀出來(lái)嗎。出示兒歌我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，下面這首兒歌你會(huì)拼讀了嗎？自己試著來(lái) 讀一讀。不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。自由讀。小手指著聽老師來(lái)讀一讀，齊讀。學(xué)生認(rèn)讀五、學(xué)寫聲母同學(xué)們認(rèn)識(shí)了聲母jqx，也學(xué)會(huì)有jqx來(lái)拼讀音節(jié)了，下面我們就來(lái)寫一些這三個(gè)聲母。出示聲母jqx請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察j如何書寫，寫到四線三個(gè)的哪個(gè)格中。學(xué)生回答書空教師講解，學(xué)生書空。練寫學(xué)生進(jìn)行書寫，教師巡視，評(píng)議。六、游戲鞏固第 3 頁(yè) 今天我們學(xué)了三個(gè)聲母，也學(xué)會(huì)了用這三個(gè)聲母來(lái)拼讀音節(jié)，小猴子送來(lái)了許多桃子，我們一起來(lái)把桃子上的音節(jié)和字正確的讀出來(lái)吧！七、作業(yè)布置今天我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，課下請(qǐng)把今天學(xué)的兒歌讀給你的好伙伴聽吧。第 4 頁(yè)第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 雨點(diǎn)兒教案 人教新課標(biāo)版《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫“方”。2．理解“數(shù)不清”“飄落”等詞。能正確、流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。4．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，讓他們感悟到大自然的美妙。重點(diǎn)難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。2．教學(xué)難點(diǎn)：了解雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入：千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見。（師板書“雨”）師：你見過(guò)哪些雨？（毛毛雨，小雨，暴雨，雷陣雨??）“雨”有關(guān)。（師板書課題“雨點(diǎn)兒”。）指名讀題目；跟師讀（讀好兒化音）二、疏通詞語(yǔ)：這篇課文講了雨點(diǎn)兒的什么故事呢？請(qǐng)小朋友們翻開書第12課，認(rèn)真聽老師朗讀，思考這篇課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？（大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事）師板書：“小”“大”，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（出示詞語(yǔ)卡片）數(shù)不清、云彩、飄落、地方（注意輕聲）、回答（記這2個(gè)字的字形）、半空（字形）、問（拼讀好前鼻音；字形）三、教學(xué)14段，請(qǐng)5生分讀。其他生認(rèn)真聽，讀完后作評(píng)價(jià)。（如果“地方”讀得不好就出示讀好輕聲）愛心用心專心 12.（出示圖片）師：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)嗎？（你能用文中的話回答嗎？）出示段1：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。（1）指名讀句子。（2）師：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數(shù)得清嗎？教學(xué)“數(shù)不清”：數(shù)：①拼讀字音；②你還在哪兒見過(guò)這個(gè)字？（數(shù)學(xué)）多音字 ③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。清：①讀準(zhǔn)后鼻音②組詞數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來(lái)？ 教學(xué)“彩”：①記字形；②請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)?！帮h落”：記2個(gè)字字形（3）再請(qǐng)生讀段1，讀出雨點(diǎn)兒的多。（4）齊讀段1（5）師：你們讀得真好！雨點(diǎn)兒給你們帶來(lái)了美麗的圖片呢。你看到了什么？請(qǐng)你照著這句話（師手指“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。”）看圖說(shuō)句子。第一幅圖說(shuō)話：數(shù)不清的（），從（）飄落下來(lái)。第二幅圖說(shuō)話：數(shù)不清的（），從（）。：看著這幅畫，一起背背課文的第一段吧。（生齊背段1）師：雨點(diǎn)兒飄呀飄呀，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著悄悄話呢，聽，它們?cè)谡f(shuō)什么？（1）生回答，師完成板書。（出示24段）同桌互讀（2）（分角色朗讀）師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒？誰(shuí)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒？師讀旁白，生讀說(shuō)的話，請(qǐng)3組學(xué)生（3）男女生配合讀4.（1）為什么大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方？（2）假如你是雨點(diǎn)兒，你想去哪里？（生自由說(shuō)）四、鞏固詞語(yǔ)：你們說(shuō)的真棒！雨點(diǎn)兒們，讓我們一起去花園看一看吧。瞧這些美麗的鮮花，每朵鮮花都藏著一個(gè)詞語(yǔ)，我請(qǐng)一列小火車讀一讀。（開火車讀；齊讀）“我會(huì)讀”：指名讀3個(gè)句子。愛心用心專心 2五、指導(dǎo)寫字“方”，注意橫折鉤的起筆與落筆。，生書空。，寫1個(gè)。板書設(shè)計(jì)：小 有花有草的地方雨點(diǎn)兒大愛心沒有花沒有草的地方 用心專心 3第五篇：(人教新課標(biāo))一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 陽(yáng)光 1《陽(yáng)光》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《陽(yáng)光》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)課文第一冊(cè)第四組中的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào)，先給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞??有形有色，一幅色彩斑斕的圖象，它讓孩子明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞，讓孩子充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。課文通過(guò)一些寓于動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)給我們展示一幅幅美麗的畫面。是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力，想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力的好教材。根據(jù)大綱的要求，本課教材特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況制定如下教學(xué)目標(biāo)： 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)“更、錦鍛”等詞語(yǔ)，能正確流利有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：借助媒體體創(chuàng)設(shè)情境地，通過(guò)體驗(yàn)探究等活動(dòng)學(xué)懂課文。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受陽(yáng)光的美與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。2.“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”。二、說(shuō)教法學(xué)法本課的教學(xué)以“突出一個(gè)特色，遵循四個(gè)原則”為指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，以及教學(xué)程序?！耙粋€(gè)特色”是培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟；“遵循四個(gè)原則”是 ：1.“三為主”的原則，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線。，激發(fā)興趣，啟發(fā)探討。，教育學(xué)生感受陽(yáng)光的美好與寶貴，熱愛大自然。，讓學(xué)生課堂知識(shí)向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)。在目標(biāo)上落實(shí)把學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。在這樣的指導(dǎo)思想下，本課教法是啟發(fā)式、朗讀式教學(xué)法。學(xué)法是自主讀書，讀中感悟。三、說(shuō)教學(xué)程序1“好的開始是成功的一半?！蔽覐呐錁废胂笕胧?，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近師生以及課堂與生活的距離。接著“你看到了什么？”提出問題讓學(xué)生自由表達(dá)，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，產(chǎn)生積極的情感，最后引出課題（教師板書：陽(yáng)光）在學(xué)生充分表達(dá)、交流了自己對(duì)陽(yáng)光的情感體驗(yàn)之后，教師播放課件并指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生在充分感受大自然的美的同時(shí)，也能感受到文本的美。朗讀階段，先讓學(xué)生自己出聲讀課文，然后談一談，通過(guò)讀課文明白了什么。在學(xué)生匯報(bào)讀書收獲的過(guò)程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在讀懂的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練讀。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)的過(guò)程中，要注意對(duì)重點(diǎn)字詞句的指導(dǎo)。比如“灑遍”、“更綠了”、“更高了”、“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！?、“跳進(jìn)”、“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴?！币越滩奈谋咀鳛椴牧希瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)教材文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。多種形式的練讀，增強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練的趣味性和自主性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在朗讀指導(dǎo)中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中最重要的。它對(duì)學(xué)生朗讀興趣的培養(yǎng)，朗讀水平的提高起這至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己想在陽(yáng)光下做什么。最后要求學(xué)生走出教室，去戶外切身體驗(yàn)美好的陽(yáng)光。讓學(xué)生到大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，豐富了學(xué)生的表象儲(chǔ)備，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。不足之處：，并且在時(shí)間分配上不合理。，就能更好地引導(dǎo)學(xué)生。要機(jī)動(dòng)安排時(shí)間。，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。就能更好地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言比較單調(diào)。今后我要不斷努力，上課之前做好充分的準(zhǔn)備，多向師傅和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，課后及時(shí)總結(jié)、反思，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步。2