【正文】 236。ch chī ch237。 chǐ ch236。sh shī sh237。 shǐ sh236。r rī r237。 rǐ r236。作業(yè)設(shè)計、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。會讀聲母，整體認讀音節(jié),會拼音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。完成練習(xí)冊。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)檢查抽讀聲母卡片：z c s指名說說z c s叫什么音。引讀順口溜：像個2字z z z。仙人掌帶刺c c c。絲瓜須兒s s s。抽讀卡片：zi ci si指名說說這3個音節(jié)叫什么音節(jié)。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容引導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？（3）學(xué)生回答時，相機出示音節(jié)：zhi chi shi聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri教學(xué)聲母zh ch sh r。（1）教學(xué)聲母zh。①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。③聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。④學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。⑤比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。⑥指名說說怎樣記住zh。⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。（2）教學(xué)聲母ch。①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？②告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點像ch。③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。⑤比較zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。⑥學(xué)生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch。）（3）教學(xué)聲母sh。①出示s，指名讀，再在s后加上h。②請小朋友想想zh ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。③sh像什么呢？請小朋友仔細觀察圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）（4）教學(xué)聲母r。①引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個名字叫什么？（日）②“日”和一個聲母的讀音差不多，出示：r。③我們來學(xué)習(xí)r的發(fā)音。④教師范讀，學(xué)生模仿。⑤指名說r像什么。（樹枝長杈r r r，一棵小芽r r r）⑥告訴學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。教學(xué)音節(jié)zhi chi shi ri。（1）教音。①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個特殊的朋友。②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認讀音節(jié)。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。（2）練習(xí)四聲。出示：zhī zh237。 zh? zh236。chī ch237。 ch? ch236。shī sh237。 sh? sh236。rī r237。 r? r236。①自由練讀四聲，同桌互相檢查。②指名讀。（任意抽讀）③選音組詞。四、鞏固練習(xí)指讀聲母卡片：zh ch sh r聽音拿卡片：zh z ch c sh s抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。五、作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)檢查指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。C b z t ch sh d s r n zh二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音出示書上的5幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達圖意）出示5個拼音詞：zh237。 sh249。 r236。 chū r232。 ch225。 ch shī zhī zhū(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))例：zh237。 sh249。zh237。：整體認讀音節(jié)，第二聲讀zh237。sh249。：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀sh249。連詞讀zh237。 sh249。其余4個詞的教法同上。指名分析后反復(fù)練讀。做找朋友的游戲。如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“r236。 chū”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里?！比缓?，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀3遍。三、鞏固練習(xí)練讀書上的內(nèi)容。讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翹舌和平舌，我們分得清。四、作業(yè)第三課時一、復(fù)習(xí)檢查聽寫字母：z zh ch c sh r s復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二、學(xué)習(xí)三拼音出示：sh─u─o→shuo仔細看：shuo這個音節(jié)由幾個部分組成？（這個音節(jié)由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個名字叫三拼音節(jié)）指導(dǎo)拼讀方法（1）出示小猴推卡片的圖畫。（2）誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推卡片？（小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動圖片，演示合并過程。邊抽動邊說：“你們看兩只小猴推得多快?。　蔽覀冊谄醋x三拼音節(jié)時，速度一定要快，要一口氣完成。（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。（5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。三、看圖拼讀三拼音節(jié)出示：x─i─ā→xi?。?）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。（2）自由練習(xí)拼讀。（3）指名拼讀。（4）看看，致命說說圖意。出示：h─u─ā→huād─u─?→du?huā du?（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。（2）自由練習(xí)拼讀。（3）同桌練習(xí)拼讀。（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。四、鞏固練習(xí)讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huoɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo填空。duo→(d)―()—()kuɑ→()―()—()tuo→()―()—()huɑ→()―()—()y w教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會聲母y w 整體認讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。能正確認讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時252。上兩點省寫的規(guī)則。教學(xué)重點難點：知道整體認讀音節(jié)yu書寫時252。上兩點省寫的規(guī)則。能按順序?qū)懗雎暷?。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。主要板書計劃：y wy yi yī y237。 yǐ? y236。w wu wū w wǐ w249。yu yū y yǐ y249。作業(yè)設(shè)計、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。會讀聲母，整體認讀音節(jié),會拼音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。完成練習(xí)冊。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)檢查抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s抽讀韻母卡片：i u 252。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖。圖上畫的是什么地方？有誰和誰？他們正在干什么？小圓圖內(nèi)畫了什么內(nèi)容？聽語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。跟讀語境歌。三、授新課教學(xué)聲母y，整體認讀音節(jié)yi及其四聲。（1）教學(xué)y的讀音。①看圖，圖上畫的是什么人？你怎么知道的？②出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的“衣”差不多。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。③y和I比較。（2）教學(xué)y的字形及書寫的方法。①記憶字形：古人衣領(lǐng)y y y。②教師邊講解邊范寫。③學(xué)生書空，描紅。（3）教學(xué)整體認讀音節(jié)yi。①告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。②講大y和小i的故事。(強調(diào)yi是整體認讀音節(jié))③教學(xué)yi的四聲。教學(xué)聲母w，整體認讀音節(jié)wu及其四聲。（1）教學(xué)w的讀音。①看圖，圖上畫的是什么？②出示聲母w，告訴學(xué)生w的讀音有點像小屋的“屋”。③教師范讀，學(xué)生自由讀。④w和u的區(qū)別。（2）教學(xué)w的字形及書寫的方法。①說說w像什么。記憶字形：小屋相連w w w。②自學(xué)書上的書寫內(nèi)容。（幾筆寫成，占幾格。）③教師邊講解邊范寫。③學(xué)生書空，描紅。（3）教學(xué)整體認讀音節(jié)wu及其四聲。教學(xué)音節(jié)yu及其四聲。（1）出示yu，告訴學(xué)生：y后面的“u”實際是“252。”。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認讀音節(jié)，急急忙忙地跑到y(tǒng)后面組成整體認讀音節(jié)，連帽子都跑丟了。（2）練習(xí)yu的四聲。四、鞏固練習(xí)聽發(fā)音拿卡片：y w i u 252。區(qū)別生母、韻母和整體認讀音節(jié)。出示：y i w u yi wu yu教學(xué)兒歌，區(qū)別生母、韻母和音節(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查指名讀聲母卡片y w。指名說說圖上畫的是誰，他穿著什么衣服。二、教學(xué)y w和單韻母的拼讀出示第36頁上的圖。這幅圖畫的是什么地方？圖上有哪些東西？出示音節(jié)：wo wu ya yu wa學(xué)生自由練習(xí)拼讀。指名將上面的音節(jié)帖到圖上相應(yīng)的地方?？磮D讀音節(jié)。三、寫聲母出示小黑板：b()m()()t()l()p()f d()n()()k()()q()g()h j()xzh()()r z()s()ch sh()()c()y()()w分兩組接龍?zhí)羁?，進行比賽。其他同學(xué)在書上填空，填后講評。四、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。五、鞏固練習(xí)讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。Yi y I u wu yu 252。用音節(jié)組詞。五、作業(yè)認一認３教學(xué)要求：能夠正確認識16個漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)重點難點：教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。主要板書計劃：認一認3ri yu yi shi zhu fu mu nu日 雨 衣 食 住 父 母 女yue xing guang yun dian feng xing er月星光 云電風(fēng)行 兒作業(yè)設(shè)計、安排：課內(nèi)：認讀16個漢字。課外：熟讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題認一認3著一課我們要認識的16個字都是同我們的生活密切相關(guān)的，有些字我們雖然已經(jīng)認識了，但是還要認真學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，了解每個字的意思。二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認讀先讓學(xué)生依次仔細地觀察每一幅圖，調(diào)集學(xué)生的生活經(jīng)驗，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽恳环鶊D分別畫的是什么。借助拼音，自己試讀2，讓學(xué)生知道每一幅圖下面的漢字就是用來表達圖的意思的。認一認，看看哪些字自己已經(jīng)認識了，哪些字是第一次見到的。三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音讀讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)：ri yu yi shi zhu fu mu nu讓學(xué)生了解這些音節(jié)都是我們所學(xué)過的，它們分別是“日雨衣食住父母女”的字音。同學(xué)們仔細看看這些字是什么樣子，再對照圖畫了解它的意思。教師先領(lǐng)讀：ri yu yi shi zhu fu mu nu日雨衣食住父母女接著指導(dǎo)認讀，開火車讀，變序讀。出示字卡：yue xing guang yun dian feng xing er月星光云電風(fēng)行兒教師讓學(xué)生說說這些字中哪些是自己已經(jīng)認識的，讀一讀。然后領(lǐng)讀，幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。教師將本課的16個漢字打亂順序讓學(xué)生認讀。強調(diào)注意讀準(zhǔn)翹舌音。做“找朋友”游戲把相關(guān)的音節(jié)和漢字聯(lián)系起來，鞏固認讀效果。四、指導(dǎo)誦讀先讓學(xué)生一組一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀。提醒學(xué)生注意誦讀時不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫。第五篇：2016年最新一年級語文上冊第四單元教案第四單元教案單元說明： 本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切 自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。低年段的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀 正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不 丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基 本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點讀好“一”的不同讀音。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀 能力。本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因為中國幅員遼闊，物候差 異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視 頻，豐富學(xué)生對自然現(xiàn)象的認知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生模仿課文中簡單的短語和句式，表達他們對大自然的喜愛之情。秋天教材解析: 《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了 秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。全文有 3 個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn) 涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的 飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁 群”與課文描述情景對應(yīng)?！俺墒斓那f稼