【正文】 田格的4個(gè)生字）2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）教師電腦出示帶田格的“水”字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。4．學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的？（電腦演示加錄音）5．請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。6．學(xué)生評(píng)議。7．電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。8．學(xué)生書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。10．如果學(xué)生對(duì)“火”書(shū)寫(xiě)有困難，教師可做范寫(xiě)。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。3．讀兒歌。四、做游戲1．出示教師自己畫(huà)的圖：一個(gè)大果盤(pán)，里面放著許許多多的水果，有桃子、梨、還有香蕉。2．請(qǐng)學(xué)生拿自己喜歡的水果，水果的后面有一些練習(xí)題，答對(duì)了就把水果送給你。附：板書(shū)：教學(xué)設(shè)計(jì)示例 看圖讀拼音識(shí)字 5第一課時(shí)教學(xué)目的：1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，正確朗讀兒歌，2．能看懂圖意，通過(guò)看圖讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)方位，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。教學(xué)重點(diǎn)：1．正確流利地朗讀兒歌，2．通過(guò)看圖讀兒歌，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)xiǎo、jiān、xi224。、mi224。n2．抽讀基本筆畫(huà)卡片。3．抽讀學(xué)過(guò)的生字卡片。4．導(dǎo)入新課：板書(shū)：看圖讀拼音識(shí)字5二、看圖，認(rèn)識(shí)位置。1．電腦出示p56圖，提問(wèn)：這幾個(gè)小朋友在干什么？2．你們玩過(guò)滑梯嗎？當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？仔細(xì)觀察圖，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)他們的心情是什么樣的？3．你們能說(shuō)說(shuō)圖中的三個(gè)小朋友分別在滑梯的什么地方嗎？4．點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)出示“上、中、下”，讓學(xué)生讀一讀。三、讀兒歌1．請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)上問(wèn)號(hào)。2．同桌同學(xué)互相讀，糾正讀音。3．指名讀前三行。4．這三個(gè)小朋友分別是誰(shuí)呀?。ù竺?、小云、我）請(qǐng)同學(xué)們到圖前指一指。5．師問(wèn)：大明、小云和我能老在一個(gè)位置嗎？為什么呀？6．同桌同學(xué)互讀后三行。7．認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，告訴學(xué)生要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。8．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？9．電腦演示（動(dòng)畫(huà)效果，位置變化：“我”上去了??小云下來(lái)了??大明在中間）10．提問(wèn)：“我”在哪里？為什么呀！11．理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。四、學(xué)習(xí)生字的音、形、義1．學(xué)習(xí)生字的音（1）在兒歌中標(biāo)畫(huà)出生字，多讀幾遍。（2）同桌互讀生字卡片，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（3）抽讀生字卡片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀后把卡片貼在黑板上。（4）進(jìn)行猜字游戲2．讓學(xué)生說(shuō)自己用什么方法記住字形。3．結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)組詞說(shuō)句理解字義。（1）學(xué)生組詞說(shuō)句（2）讀書(shū)中詞語(yǔ)（P57，第2題）卡片。（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的詞。五、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！不僅讀得好，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！附：板書(shū)第二課時(shí)教學(xué)目的：能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．讀兒歌。2．抽讀生字詞卡片。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．看書(shū)進(jìn)行筆順跟隨體現(xiàn)差異原則：讓已經(jīng)會(huì)寫(xiě)的同學(xué)自己觀察筆畫(huà)怎樣寫(xiě)好，不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)通過(guò)自學(xué)了解先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆。2．隨電腦博士進(jìn)行筆順跟隨，讓學(xué)生整體書(shū)空每個(gè)字。難點(diǎn)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)中的描紅，根據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。4．重點(diǎn)指導(dǎo)“小”字，電腦出示：“小”，觀察每一筆在田格中的位置，教師范寫(xiě)。5．學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)字。6．進(jìn)行展評(píng)：（拿一本學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“小”字進(jìn)行展示）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不太好。7．出示課件，演示書(shū)寫(xiě)規(guī)范的“小”字。8．按照學(xué)習(xí)“小”的方法完成其它幾個(gè)字。三、鞏固練習(xí)1．讀兒歌，發(fā)現(xiàn)生活中表示位置的詞。2．在生字本上完成生字作業(yè)。附：板書(shū)第四篇：一年級(jí)下語(yǔ)文第五單元教案第五單元主備：粟曉川 教材簡(jiǎn)析：智慧，是人類(lèi)的一種特殊品質(zhì)?？茖W(xué)家發(fā)揮自己的聰明才智，在科學(xué)的園地里有無(wú)數(shù)偉大的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；軍事家運(yùn)用自己的智慧，在戰(zhàn)爭(zhēng)的舞臺(tái)上導(dǎo)演了一出出有聲有色的活??；企業(yè)家在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作中，創(chuàng)造了數(shù)不清的財(cái)富。智慧使人們的生活越來(lái)越好，智慧給生活增添了許多瑰麗的色彩。本組教材，無(wú)論是識(shí)字5的猜謎語(yǔ)，還是《四個(gè)太陽(yáng)》、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱(chēng)象》，都閃耀著智慧的光芒。小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中，難免會(huì)遇到一些困難。借助本組課文的學(xué)習(xí)，他們會(huì)了解靠自己動(dòng)腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時(shí)候有位沉著冷靜、當(dāng)機(jī)立斷的司馬光，認(rèn)識(shí)善于思考、想出稱(chēng)象妙法的曹沖。教學(xué)目標(biāo)本組課文，圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這樣的主題來(lái)編排。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：任何問(wèn)題都有解決的辦法。別人認(rèn)為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造。指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。課文要少講解，多感悟。幾篇傳統(tǒng)課文最好能有新的教法。愿我們的學(xué)生也善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造，讓智慧的火花點(diǎn)燃孩子們幼小的心靈。教學(xué)重點(diǎn)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：任何問(wèn)題都有解決的辦法。別人認(rèn)為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)：在讀中感悟課文內(nèi)容。識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。正確流利地朗讀韻文，并做到熟讀成誦；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)春天、感受春天、熱愛(ài)春天。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。(重點(diǎn))正確流利地朗讀韻文，并做到熟讀成誦；(重點(diǎn))創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)春天、感受春天、熱愛(ài)春天。(重點(diǎn))教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀韻文，并做到熟讀成誦； 教學(xué)準(zhǔn)備：1．讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的知識(shí)。2． 相關(guān)掛圖、課件、準(zhǔn)備生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入（出示精美課件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵？把書(shū)翻到79頁(yè)，試一試?！倍?、自學(xué)生字學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。三、交流展示各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)讀課文時(shí)要仔細(xì)看。四、指導(dǎo)寫(xiě)字讓學(xué)生觀察六個(gè)生字的結(jié)構(gòu)，相同的有幾個(gè)?這節(jié)課讓學(xué)生寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字，先自讀字音，觀察字形，并組詞，說(shuō)筆順，然后指導(dǎo)一個(gè)難寫(xiě)的字，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。五、游戲鞏固1．找朋友。出示12個(gè)漢字卡片，再出示12個(gè)音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。2．比一比。同桌互考12個(gè)生字，看誰(shuí)說(shuō)的多，自貼一顆智慧星。3．寫(xiě)一寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)4個(gè)生字，誰(shuí)寫(xiě)得完全正確貼一顆智慧星。六、拓展延伸為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容，回家后讓學(xué)生預(yù)習(xí)三則謎語(yǔ)，讀熟，并查找或自編謎語(yǔ)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．“小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)、學(xué)謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們來(lái)猜一猜，讀一讀，編一編?！奔ぐl(fā)學(xué)生參與的欲望。2．教師口述猜謎小竅門(mén)：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)1．（屏幕出示第一則謎語(yǔ)）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，說(shuō)一說(shuō)或演一演、畫(huà)一畫(huà)，猜生字，再交流怎樣猜出來(lái)的，教師參與。2．指導(dǎo)朗讀先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動(dòng)作，表演。3．編謎語(yǔ)師板書(shū)“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”三個(gè)詞，并鞏固“團(tuán)、量”兩字，給它們找朋友，編字謎，不要過(guò)高要求。4．小組合作自學(xué)第二則謎語(yǔ)。5．邊猜邊讀指名逐句讀，教師引導(dǎo)猜一猜，然后連起來(lái)再讀，說(shuō)出謎底，教師出示“秋”字卡片，并總結(jié)猜字過(guò)程，交流體會(huì)。6．放手自學(xué)第三則謎語(yǔ)。生與生交流，組與組之間交流，生與師之間交流。7．（屏幕出示三則謎語(yǔ)）連起來(lái)讀并認(rèn)12個(gè)生字。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)寫(xiě)后兩個(gè)字“量、最”強(qiáng)調(diào)中間橫長(zhǎng)，而且要緊湊。四、拓展延伸1．師生互動(dòng)，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。2．請(qǐng)學(xué)生和你的好朋友一起背，能背幾則背幾則。五、總結(jié)與作業(yè)同學(xué)們掌握了猜字謎的方法，請(qǐng)你們多收集或自編謎語(yǔ)，下周開(kāi)個(gè)猜謎會(huì)。板書(shū)：識(shí)字5青 眾 秋教學(xué)建議：猜謎語(yǔ)是深受學(xué)生歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。猜謎語(yǔ)寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。本課教材三首猜字謎語(yǔ)，生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口?？勺寣W(xué)生讀讀，想想，猜猜，在猜謎語(yǔ)時(shí)主動(dòng)識(shí)字。這一課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，老師應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造力。教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)可放在如何安排學(xué)生活動(dòng)上。四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“園、因、為、臉、陽(yáng)、光”能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)這13個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所表達(dá)的心愿。教學(xué)難點(diǎn)感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖、課件、生字卡片； 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)欣賞音樂(lè)，育情導(dǎo)學(xué)1．教師引述：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，會(huì)唱的跟著一起唱，不會(huì)唱的可以打節(jié)奏。（師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽(yáng)》）剛才大家聽(tīng)的這首歌叫什么名字？2．交流感受：你們了解太陽(yáng)嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。3．導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（師點(diǎn)擊課件：四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶著聲響依次躍上天空，指名讀題）初讀課文，整體感知1．指導(dǎo)讀法：同學(xué)們，我們平時(shí)在讀課文的時(shí)候遇到不會(huì)讀的生字怎么辦呢？ 生：看拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查電腦等。那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。2．自讀課文：師巡視，隨時(shí)接受學(xué)生的求助。3．小組合作，識(shí)記生字：每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。4．認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作，那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)嗎？（1）師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)本課的13個(gè)生字，這13個(gè)生字寫(xiě)在13種不同顏色的小太陽(yáng)上，教師指名認(rèn)讀時(shí)，學(xué)生讀一個(gè)生字，教師就點(diǎn)擊該字，帶有生字的小太陽(yáng)就升起來(lái)，并發(fā)出“你真棒”的聲音。（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字。（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語(yǔ)你們還會(huì)讀嗎？（課件出示課文中的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)?、手臉。?．讀通長(zhǎng)句：老師這里有幾個(gè)難讀的長(zhǎng)句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀；指名全班交流讀；集體讀。品讀想象，感受奇妙1．自由選讀：這么難讀的長(zhǎng)句子你們都能讀好，老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個(gè)自然段，你就把那個(gè)自然段多讀幾遍吧！2．組內(nèi)合作，展開(kāi)想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)，其他人邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？3．全班交流，評(píng)議補(bǔ)充：：哪位同學(xué)來(lái)展示一下自己的朗讀水平，其他同學(xué)想象一下，在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？：把你想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)，還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實(shí)物，充實(shí)自己的語(yǔ)言描述。美讀感悟，升華情感1．教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。請(qǐng)你們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？2．感悟交流：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？想想課文中的“我”為什么要畫(huà)個(gè)這樣的太陽(yáng)呢？指名交流，并補(bǔ)充。3．欣賞四季：一年有四季，小作者畫(huà)的太陽(yáng)多有創(chuàng)意呀！現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮胃惺苷n文給我們帶來(lái)的美的享受。4．課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)？（采取多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友，讀給他聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)價(jià)等等。）創(chuàng)新實(shí)踐，積淀美感你們還喜歡什么顏色的太陽(yáng)，回家以后用你的彩色筆把它畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理由好嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。二、朗讀與背誦。小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法； 自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)寫(xiě)好“為、臉、陽(yáng)、光”； 及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。四、拓展與延伸。如果你是小畫(huà)家，你會(huì)怎畫(huà)太陽(yáng)，送給誰(shuí)？板書(shū)： 18 四個(gè)太陽(yáng)綠綠的太陽(yáng)（夏天）金黃的太陽(yáng)（秋天）紅紅的太陽(yáng)（冬天）彩色的太陽(yáng)（春天）園 菜園 公園 因 原因 因?yàn)?臉 臉盆 洗 洗臉 臉上 陽(yáng) 陽(yáng)光 太陽(yáng)教學(xué)建議篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在朗讀感悟上。19烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，