【正文】 第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。正確書寫3個單韻母。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。二、情境揭題請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好。”）總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的順序）。這就是我們今天要學(xué)的3個拼音字母：a o e。過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！三、學(xué)習(xí)字母音和形學(xué)習(xí)a的讀音和字形。（1）出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？（2）這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā)a這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）（學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音）（3）看畫面：小朋友，你發(fā)a音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。（4）再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。（在課上到20分鐘時，帶領(lǐng)孩子做做放松活動。）四、鞏固復(fù)習(xí)游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好1 2 3，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母?？梢杂檬种副硎?，2，3。（這個游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）開火車請小朋友認(rèn)讀字母。練習(xí)書寫。（1）引導(dǎo)孩子自己學(xué)會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。（2）教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。（3）教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅。第二課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)a o e 3個單韻母。學(xué)習(xí)a o e的四聲。一、復(fù)習(xí)檢查抽讀a o e卡片。二、學(xué)習(xí)a o e的四聲學(xué)習(xí)a 的四聲讀法⑴出示：ā 225。 ǎ 224。，用形象化語言告訴孩子，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。⑵教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。⑶聯(lián)系實際體會a的四聲：ā是阿姨的阿，225。是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，224。是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實際，在語境中練習(xí)發(fā)音。⑷根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。⑸個人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。（在課上到20分鐘時，帶領(lǐng)孩子做做放松活動。）三、鞏固練習(xí)開火車抽讀a o e的四聲卡片。聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。i u 252。教學(xué)要求1．學(xué)會單韻母i、u、252。，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。2．能夠正確讀出i、u、252。的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。3．復(fù)習(xí)鞏固六個單韻母，學(xué)會比較、記憶的方法。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚動聽的樂曲。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入1．教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個詞的音節(jié)中自然地感受i、u、252。的發(fā)音。2．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動物之間發(fā)生了什么故事?【點評】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫面活動起來。注意不要變成冗繁的說話訓(xùn)練，這里主要目的還在于讓學(xué)生在生動的情境中感受字母的發(fā)音。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、252。1．學(xué)習(xí)i。(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰會念?帶同學(xué)念一念?！军c評】讓孩子自己從熟悉事物中領(lǐng)悟字母的發(fā)音，自己來嘗試，自己做小老師，讓他們領(lǐng)略到“跳一跳摘到桃子”的快樂。(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對齊”的發(fā)音要領(lǐng)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很像?你覺得i還像什么?”【點評】充分利用“螞蟻”圖表音表形的功能，同時，讓學(xué)生再去想象生活中與字母相似的事物，使學(xué)生對字母的掌握更形象、生動、牢固。(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?2．同樣方法學(xué)習(xí)u、252。三、認(rèn)讀書寫1．學(xué)生認(rèn)讀i、u、252?？ㄆ?．學(xué)生把教材翻到第8頁，看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置?！军c評】發(fā)揮教材幫助學(xué)生自學(xué)的功能，讓學(xué)生在自主實踐活動中學(xué)會書寫字母。3．教師請學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改?！军c評】教師與學(xué)生的換位互動，體現(xiàn)了“雙主體”的和諧交融。同時，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問題。4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。描完后，自我對照，再仿寫一個。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些?！军c評】這是學(xué)生開始練習(xí)寫字的起步階段，教師要關(guān)心孩子握筆方法和坐的姿勢，注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，要善于引導(dǎo)學(xué)生克服過于緊張的心理。第二課時一、學(xué)習(xí)i、u、252。的四聲1．學(xué)習(xí)i的四聲。(1)教師出示i，請學(xué)生讀。(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號蓋住i上一點。請學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)。可聯(lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個字組成的詞語。學(xué)生說得好的，教師可以隨機適當(dāng)板書，如“一心一意”等?！军c評】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時，相機板書一些學(xué)生說得準(zhǔn)的字詞，利用無意識注意的特點，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識一些漢字的精神。同時，這樣做，又有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母。2．自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、252。的四聲。(1)一個同學(xué)先讀u的四聲。另一個同學(xué)跟讀．再說帶u的四聲的字及由這個字組成的詞語。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。(2)全班同學(xué)交流匯報：每組請一對同桌匯報學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補充。二、游戲操作，鞏固識記1．游戲：“超級變變變”。(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點，請學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點252。 252。 252。”等。(2)(略)2．游戲：“蝴蝶飛呀飛”。教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調(diào)符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個單韻母的四聲。可以將花送給讀得好的學(xué)生。三、心平氣和，練寫字母教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢，練習(xí)寫習(xí)字冊上的字母。【點評】良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是起始年段教學(xué)的重點和難點。一定要保證充裕的時間，營造平靜舒緩的寫字氛圍，加強指導(dǎo)與反饋。教學(xué)隨筆“一沙一世界，一花一天堂”。我們的教材編者是深諳此中之道的，要不然不會編出這么和諧有趣的情境圖，來引導(dǎo)孩子步入拼音的殿堂；要不然不會煞費苦心想出這么巧妙生動的表音表形圖，來引導(dǎo)孩子牢記字母的音和形。順著這一條幽徑，只要是有心的老師，都會發(fā)現(xiàn)：圖畫、游戲，能構(gòu)筑孩子們拼音學(xué)習(xí)的快樂天堂。在如畫的風(fēng)景中，在清澈的小河里，透過小魚、烏龜、螞蟻的神態(tài)，孩子們想象著它們之間的故事，感受著友善、助人為樂的融融暖意，老師巧妙地將感受字母i、u、252。的發(fā)音融合在故事的講述中，引導(dǎo)孩子不知不覺走進(jìn)字母i、u、252。的學(xué)習(xí)殿堂。接著，在對這三種動物的仔細(xì)觀察感覺中，讓孩子發(fā)現(xiàn)新學(xué)字母的讀音與動物名稱是那么相近，字母形狀與動物形象是那么相似。籍著這些可愛的動物，原本抽象無味的符號變得形象可親了，大腦掌管的音和形的不同區(qū)域統(tǒng)一起來了。如果說字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫就是一條紅線，將珠兒串了起來，成了可愛的鏈兒。從此，孩子們不會再將珠兒隨便遺失。再說六個單韻母的鞏固復(fù)習(xí)，若僅讓學(xué)生比比讀讀，那將是多么索然無味呵!這時，游戲，使它們生動起來了。當(dāng)然，這首先要求我們老師能用孩子的眼光來看這些字母，看到的不單單是字母、符號，而是一個個生動可感的形象。于是，“超級變變變”讓它們之間的區(qū)別與相似活動起來，“蝴蝶飛呀飛”讓它們美麗起來?？傊煤⒆拥难酃飧惺芙滩?，用孩子的大腦理解教材，你就會創(chuàng)造出更多的經(jīng)驗來。這時你會發(fā)現(xiàn)：真的，“一沙一世界，一花一天堂”!認(rèn)一認(rèn)１● 教學(xué)目標(biāo):，認(rèn)識16個常用漢字?！?教學(xué)重點難點:記住16個漢字的讀音?！?教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:實物投影儀。漢字卡片。● 主要板書計劃:16個漢字卡片● 作業(yè)設(shè)計安排:課內(nèi):熟讀16個漢字。課外:一、審題教師讀題。說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。二、指導(dǎo)看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？范讀，指名讀：“人”。齊讀，指名讀：“人”。按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。三、練習(xí)出示卡片，個別集體練讀。集體、指名認(rèn)讀這里邊16個漢字。四、反饋評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。第五篇：一年級語文上冊第四單元漢語拼音教案ai ei ui 教學(xué)要求：學(xué)會3個復(fù)韻母ɑi ei ui和他們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。能正確認(rèn)讀由聲母與ɑi ei ui組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)重點難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。主要板書計劃：ɑi ei uib p k h m w g h sh sɑi ei ui作業(yè)設(shè)計、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。會讀韻母，會拼音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。完成練習(xí)冊。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀字母卡片：ɑ o e i u 252。指名說說這6個字母叫什么名字。（單韻母）復(fù)習(xí)ɑ o e i u 的四聲。比較6工人單韻母的口形大小。ɑ o e i u 252。（由大到小排列）二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖。請小朋友看圖，圖上畫的是什么地方？圖上畫了什么東西？哪些人？他們正在干什么？（學(xué)生回答時，相機出示ɑI ei ui）聽語境歌。（1）談話。（2）聽語境歌錄音：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。（3）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。三、新授學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。(1)發(fā)音。①談話引導(dǎo)：從圖上可以看出有兩棵樹。一棵高，另一棵怎么樣？②“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個韻母的讀音。③板書ɑi：教師示范發(fā)ɑi音，要求學(xué)生聽老師的發(fā)音，看看老師的口形。說說ɑi由哪兩個單韻母組成，發(fā)ɑi 音口形有什么變化。④師講述發(fā)音方法。⑤教師范讀ɑi,學(xué)生模仿，集體發(fā)音，個別練習(xí)，特別注意個別學(xué)生的口形變化。⑥告訴學(xué)生：ɑi由兩個單韻母組成，我們叫它復(fù)韻母。232。 233。 ě 232。(2)學(xué)習(xí)四聲⑦復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。（板書：āi 225。i ǎi 224。i）⑧學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：調(diào)號要標(biāo)在口形大、聲音響亮的那個音上。教學(xué)兒歌：有ɑ不放過。⑨，集體讀。⑩引導(dǎo)用ɑi的四聲進(jìn)行說話。學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei（1）ei的讀音。①圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會發(fā)出什么聲音？（ei ei ei）②出示ei。說說ei是由哪兩個單韻母合起來的。我們應(yīng)該怎樣發(fā)ei音。（先讀e，然后向i滑行）③學(xué)生自由練習(xí)試讀。教師注意學(xué)生的口形變化。④指名讀，集體讀，“開火車”讀。⑤ei 也由兩個單韻母組成，我們也應(yīng)該叫它什么？（2）ei的四聲。①說說ei的調(diào)號應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上。（沒ɑ 找o e）②出示：ei ei ei ei③練讀ei的四聲。學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui（1）學(xué)習(xí)ui的讀音。誰能根據(jù)ɑi ei 的發(fā)音方法，說說我們應(yīng)該怎樣讀ui？學(xué)生自由試讀，注意指導(dǎo)能力差的學(xué)生。（2）學(xué)習(xí)ui的四聲。①根據(jù)規(guī)定，調(diào)號應(yīng)該標(biāo)在i上。既然調(diào)號標(biāo)在i上，我們標(biāo)調(diào)號時應(yīng)注意什么？（要把i上的一點去掉）②出示：ui ui ui ui學(xué)生自由練讀四聲，教師注意正音。學(xué)習(xí)ɑi ei ui的書寫。（1）ɑi ei ui都由；兩個韻母組成，我們寫的時候要注意什么？（2）練習(xí)描紅。鞏固練習(xí)1）、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui2）、