【正文】 ）“b”（1）課件出示“b”的書寫方法講解，根據(jù)課件講解同桌互相說說“b”的筆順、占格。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)第一筆不要頂格；生描紅并在空白處仿寫一個(gè)。（3）學(xué)生在拼音本上書寫，教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對于姿勢好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)?！皃”。（1）“p”的發(fā)音方法：讀“p”，時(shí)，先緊閉雙唇，然后突然放開，送出很強(qiáng)的一口氣，要讀得又輕又短。根據(jù)老師的示范和講解，學(xué)生自己練讀，指名讀，及時(shí)正音。（2）自主培養(yǎng)：還有哪些方法可以幫助我們識記“p”的音和形的？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜。（右上半圓p p p）（3）出示課件，學(xué)生學(xué)習(xí)“p”的書寫。（4）鞏固練習(xí)：認(rèn)讀，書寫，完成《新課堂》中的書寫練習(xí)。（三）做游戲，辨析“b”和“p”，老師手里有一張紙條，對著它讀“b”和“p”，學(xué)生認(rèn)真看，發(fā)現(xiàn)紙條的變化，并照樣子試一試，領(lǐng)會兩個(gè)聲母的發(fā)音方法。“b、p”看卡片找辨析的方法（引導(dǎo)學(xué)生編順口溜）：右下半圓“b、b、b”,右上半圓“p、p、p”。老師想考考你們的小耳朵。如果你聽到的是“b”摸摸鼻子，如果你聽到的是“p”，摸摸耳朵。師生共同游戲。(四)探究“m”“f”音形，自編口訣 “m”的音（1）課件出示書上表音表形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上小朋友白兔在干什么？蘑菇的蘑 輕些短些就是今天要學(xué)習(xí)的聲母m（2）學(xué)生嘗試讀聲母“m”。（摸一摸的摸）（3）教師示范發(fā)音，并讓學(xué)生注意口型的同時(shí)，講解發(fā)音方法（“m”是鼻音，發(fā)音時(shí)先把雙唇閉緊，舌后縮，氣流從鼻腔出來，然后張開嘴，聲帶顫動，要讀得又輕又短。）(4)學(xué)生根據(jù)教師的講解示范，練習(xí)發(fā)音。指名讀。“m”的形（1）生自己觀察表音表形圖，識記字形：你覺得“m”與圖上什么地方很像？看圖說說怎樣記住“m”。（2）教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“m”的讀音、形狀自己編順口溜。(三個(gè)蘑菇mmm)(兩個(gè)門洞m m m)（1）課件出示“m”的書寫講解，學(xué)生邊聽邊記。同桌互相說說“m”的筆順、占格。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)第一筆不要頂格。（3）學(xué)生在拼音本上書寫，教師巡視，并做及時(shí)輔導(dǎo)。(4)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生的積極性?！癿”的方法，學(xué)習(xí)”f”（1）“f”的發(fā)音要領(lǐng)：讀“f”時(shí)，上唇輕觸下唇形成窄縫，讓氣流從縫中擠出，摩擦成音，要讀得又輕又短。（學(xué)生根據(jù)方法讀音）根據(jù)老師的示范和講解，學(xué)生自己練讀，指名讀。（2）自主培養(yǎng)：還有哪些方法可以幫助我們識記“f”的音和形的？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜。（一根拐棍 f f f）（3）出示課件，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“f”的書寫。：在拼音本上書寫四個(gè)聲母。（五）認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”1．教師出示“八只大雁”圖，請學(xué)生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。2．教師出示音節(jié)“bā”，告訴學(xué)生這個(gè)音節(jié)就念“八”。學(xué)生練讀。3．教師講故事，學(xué)習(xí)拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，如果沒有圖，只看這個(gè)音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片“b”，輕輕念“b”，另一只聰明的猴子拿出卡片“a”，大聲念“a”，它們合在一起就讀——ba 學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。4．出示音節(jié)“ba”的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語中相關(guān)詞語說一說。如：扒開的扒 拉粑粑的粑 尾巴的巴 拔草的拔 把手的把 爸爸 小結(jié)口訣：兩拼音發(fā)音方法是“聲母發(fā)音短，韻母發(fā)音重，兩音相連猛一碰”。“po、mi、fu”及四聲。，挑選在生活中常用的音節(jié)進(jìn)行運(yùn)用（及時(shí)評價(jià)鼓勵語言順暢、說話完整的孩子，引導(dǎo)學(xué)生說完整連貫的話）。如：pō（潑水的潑）（山坡的坡）m237。（謎語的謎）mǐ（大米的米）（昨天媽媽給我煮玉米吃了。玉米的米）m236。（蜜蜂的蜜）（媽媽每天晚上都要喝蜂蜜水。）??(六)做游戲，鞏固復(fù)習(xí)，觀察自己的口形，感受氣息，反復(fù)比較“b、p、m、f”四個(gè)聲母發(fā)音的異同。：“摘蘋果”，練習(xí)“ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa”的拼讀。：今天我們學(xué)習(xí)的聲母在第幾頁呢？輕輕地打開課本找一找，看誰找的又快又準(zhǔn)？找到的小朋友請舉手。依次觀察課本，認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容，用手指指著讀一讀。(七)練習(xí)達(dá)標(biāo)1．聽漢字發(fā)音，選音節(jié)連線。鼻 八 筆 布 米 木 發(fā) 皮 媽bǐ b237。 mā bā m249。 b249。 fā p237。 m237。 、韻母組，進(jìn)行“交朋友“游戲。：b224。 mā pō fǔbābābāb225。bǎb224。ba板書設(shè)計(jì) b p m f b p m f（四線三格中書寫）b— abā教學(xué)反思：漢語拼音是識字的拐杖，也是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，因此漢語拼音的教學(xué)顯得尤為重要。由于孩子剛上學(xué)不久，還沒養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，學(xué)生的注意力不是很集中，這勢必給教學(xué)帶來一定的難度。所以在上課之前研究教材的時(shí)候我就想，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，也并不難，主要是怎么調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，組織好他們在原有知識的基礎(chǔ)上學(xué)好新的知識。所以每個(gè)環(huán)節(jié)我都從激發(fā)學(xué)生興趣入手。一、在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我制作了生動有趣的動畫，學(xué)生復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母的過程，興致特別高，注意力集中。二、以故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我感覺生動有趣的故事是引人入勝的法寶之一。我將本課的情境圖用優(yōu)美動聽的小故事呈現(xiàn)，故事中包含了字母的讀音、字形。孩子們?nèi)肭槿刖车赝度氲秸n堂中，很好的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。對新的拼音的學(xué)習(xí)，充滿了期待。三、通過實(shí)際操作和游戲，增強(qiáng)識記。教學(xué)時(shí)，bp很容易混淆。我讓學(xué)生自己想辦法去區(qū)別，學(xué)生興趣極高，有的找相似的事物，有的編兒歌，還有的學(xué)生用手指拼擺bp。在后面的環(huán)節(jié)中也設(shè)計(jì)了游戲，來調(diào)動孩子們的積極性。四、注重習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，著力于學(xué)生認(rèn)真傾聽，同時(shí)書寫上，我十分注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢，下筆的順序，占格，并組織學(xué)生觀察我示范的過程，讓學(xué)生比較書寫得美觀與否。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，細(xì)心觀察的習(xí)慣，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。存在的不足與改進(jìn)：學(xué)生才學(xué)習(xí)聲母與韻母的拼讀。由于剛接觸拼讀，所以，在拼讀能力訓(xùn)練方面還不夠，不能一味的領(lǐng)讀，而要培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，糾正方言。