一維河網(wǎng)水質(zhì)模型建立總結(jié)-資料下載頁
2024-11-04 14:58本頁面
【正文】 種解釋？這個小組對他們的解釋不認可 解釋可能是正確的，可能是不正確的 生二：我們小組有三種解釋 第一種，兩根線他們相互交叉 第二種，中間有個圓環(huán)第三種：扣子，四個繩子系在一個扣子上小組內(nèi)先交流畫出來，解釋一下這個紙筒的結(jié)構(gòu)。你畫的有道理嗎？想不想親手做一個模型來解釋你所看到的事實呢？請看微視頻。看了微視頻，與你的猜想一致嗎？想不想親手做一個模型，回家可以自己做一個，演示給家長看，你也是一個小科學(xué)家了。五、小結(jié)評價這節(jié)課你對自己進行一下評價，你的表現(xiàn)怎么樣？板書設(shè)計：建立模型種類 作用 制作第五篇：《建立模型》教案1《建立模型》教案教學(xué)目標：認識建立模型的重要的框架性問題；認識使用模型起到的作用；任何模型的建立都誕生于一個想法，想了要去做，行動的法則是成功建模的前提；發(fā)揮老師建模的示范作用，讓學(xué)生了解建模的一般性步驟，激發(fā)學(xué)生建模的興趣。教學(xué)重點：認識模型的作用；學(xué)會建模的思路 教學(xué)準備：人體構(gòu)造模型、機翼升力模型、地球內(nèi)構(gòu)儀、日晷模型、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭示模型。飛機能不能飛上天受到很多因素的影響，其中工程師們發(fā)現(xiàn)飛機的機翼產(chǎn)生的升力是幫助飛機上升的主要因素，不同的機翼產(chǎn)生不同的升力，老師想知道那種機翼的升力好。要怎么做？生答老師做了三個機翼的模型，你覺得哪個能產(chǎn)生比較好的升力？那要知道到底哪個好，我們該怎么辦？對來做實驗。進行實驗現(xiàn)在知道那種機翼的升力好了嗎？看來模型真是個好東西。今天我們就來學(xué)習(xí)建立模型這一課（板書：建立模型）二、認識模型的作用師：看到這個題目，同學(xué)們也許會問,什么是模型？建立模型有什么用呢？（板書：模型的意義）大家先不急，今天老師給大家也帶來了幾件模型，通過研究這些模型去解答我們心中的疑問。在研究之前我想給大家提幾點建議（1）注意愛護我們的模型。（2）把我們的發(fā)現(xiàn)及時記錄在導(dǎo)學(xué)案上。學(xué)生研究模型，完成導(dǎo)學(xué)案。（）學(xué)生匯報交流，哪一小組結(jié)合研究記錄來說一下你們研究的結(jié)果師（小結(jié)）：模型真了不起。有了這些模型，能方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物內(nèi)部構(gòu)造、事物的變化以及事物之間的關(guān)系（板書：解釋）三、模型的分類我們今天認識了很多的模型，之前我們在學(xué)校和生活中也接觸了許多的模型，他們各有特點，有的又有相似之處，那你能不能給他們分分類，小結(jié)：模型有四種類型，第一種是物理模型，如手搖發(fā)電機、地球構(gòu)造模型等，第二種是數(shù)學(xué)模型，如數(shù)學(xué)公式、方程等，第三種是圖示模型，如草履蟲的結(jié)構(gòu)模型、水循環(huán)模型等，第四種是仿真模型，他是借助現(xiàn)代計算機技術(shù)發(fā)展起來的一種模型，例如衛(wèi)星云圖等，在電腦上演示的各種模型。(板書四種模型)四、學(xué)生制作日晷模型，體會建模的思路師：我知道大家學(xué)了這么多之后，也很想自己做一個模型。下面的時間，我們就來做一個模型。咱們這一冊科學(xué)第一單元《太陽鐘》介紹了日晷。這東西真不容易見到，只有在北京故宮、南京紫金山天文臺等少數(shù)地方才有，因為不容易看到，所以我們不太好懂，它是怎么看時間的？是個什么原理？要是有個模型看看，許多問題就好解決了。是不是？接下來我們就來制作一個日晷模型。在你小組的包里，有我給大家準備的制作日晷的材料。請大家在小組同學(xué)的幫助下制作一個日晷。學(xué)生制作日晷，教師指導(dǎo)。制作完成的同學(xué)可以帶著你的日晷到窗邊測一測現(xiàn)在的時間。通過剛才的使用，可能同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的日晷還不完善，請同學(xué)們再想一想如何改進這個日晷模型，可以做得更好？也可讓小組內(nèi)的同學(xué)提提意見。希望大家做出即使用又有創(chuàng)意的日晷。五、總結(jié)延伸各位同學(xué)，學(xué)了建立模型一課，我們知道要把一個好的想法，最終做成一個模型，中間要費許多心思，要做許多調(diào)整與完善，人是活的，腦子也是活的，我們要靈活動腦，積極動手，相信大家以后一定能做出更有價值的模型來?；厝⑦@張紙完整填寫好，最終化為實物，看誰最先完成？看誰最有創(chuàng)意？看誰最有價值？
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