【正文】 色玻璃紙會(huì)發(fā)生顏色變化的現(xiàn)象。嘗試?yán)檬蛛娡仓谱鞒龈鞣N變幻的彩色光團(tuán)?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種顏色的玻璃紙或薄布若干，大小能覆蓋住手電筒口。幼兒人手1個(gè)手電筒、1根橡皮筋?；顒?dòng)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō)教師將教師的窗簾拉上，讓室內(nèi)光線變暗，打開(kāi)手電筒，將光照射到教室的白墻上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。幼兒打開(kāi)自己制作的彩色燈，讓光照射到白墻上，觀察光團(tuán)的色彩。讓幼兒自由地玩，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。并比較用玻璃紙制作的彩色燈與用薄布做的彩色燈出現(xiàn)的光團(tuán)有什么區(qū)別。二、引導(dǎo)幼兒合作變化彩燈制作變幻的光團(tuán)，觀察它們的變化請(qǐng)幼兒將兩種顏色的玻璃紙疊在一起，制作彩色燈，觀察光團(tuán)發(fā)生了什么變化。請(qǐng)每位幼兒找兩位與自己擁有不同顏色彩燈的幼兒進(jìn)行合作游戲。移動(dòng)各自的彩色光團(tuán)，讓三個(gè)光團(tuán)互相交叉，部分重疊，致謝觀察光團(tuán)重疊后色彩的變化。教師播放搖滾音樂(lè)，請(qǐng)幼兒模仿燈光師，共同制作出各種變幻的燈光效果 活動(dòng)18 魔術(shù)水 活動(dòng)目標(biāo)知道淀粉遇到碘酒后顏色會(huì)變化。對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣，并能大膽地表達(dá)自己的想法 活動(dòng)準(zhǔn)備白紙若干，上面已經(jīng)用米湯畫(huà)上了各種小動(dòng)物。棕紅色碘酒、清水、米湯或淀粉液若干，分別裝在有標(biāo)記的小瓶子里：棉棒、畫(huà)紙、抹布各若干?；顒?dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)碘酒教師出示裝有碘酒的瓶子問(wèn)：這是什么？里面裝的是什么？你用過(guò)嗎？什么時(shí)候用的？他有什么本領(lǐng)？2教師：我們來(lái)試一試，幫小熊把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)吧？教師示范用碘酒在用米湯畫(huà)過(guò)小動(dòng)物的白紙上涂抹，找出小動(dòng)物。使用方法：用棉棒小心地碘酒涂抹在米湯畫(huà)上。提問(wèn)：老師剛才是用什么方法把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)的呢？教師：剛才老師幫小熊請(qǐng)小動(dòng)物，用的就是我們剛才看到的碘酒。教師：你們想不想幫小熊把小動(dòng)物們都請(qǐng)出來(lái)呢？三、引導(dǎo)幼兒自己做實(shí)驗(yàn)將幼兒分為若干小組，每組一張用米湯或清水畫(huà)過(guò)小動(dòng)物的白紙。每組共用一杯碘酒，自己動(dòng)手，把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。教師巡回知道教師：你們請(qǐng)出小動(dòng)物了嗎？請(qǐng)出了什么小動(dòng)物？你們是怎樣把它請(qǐng)出來(lái)的？為什么有些小朋友沒(méi)有找出小動(dòng)物呢？幼兒互相交流，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家講述自己是如何操作的。教師小結(jié)：用米湯畫(huà)的畫(huà)遇碘酒后會(huì)變成藍(lán)色，能顯示出小動(dòng)物；用清水畫(huà)的畫(huà)遇到碘酒后不會(huì)變色，顯示不出小動(dòng)物。這也就是說(shuō)碘酒遇到淀粉，顏色酒會(huì)發(fā)生變化?；顒?dòng)19 比一比，變一變 活動(dòng)目標(biāo)復(fù)習(xí)和鞏固10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。提高觀察、比較數(shù)字的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備寫(xiě)有數(shù)字1——10的數(shù)字卡1套。大、小托盤(pán)若干個(gè) 活動(dòng)過(guò)程一、引出話題教師：今天我們來(lái)和數(shù)字家族的數(shù)字朋友們做游戲，比一比數(shù)字，看看它們哪個(gè)大，變一變，怎樣讓他們變得一樣大。教師：請(qǐng)你們每個(gè)人聽(tīng)我的指令，準(zhǔn)備好了嗎？二、比一比請(qǐng)幼兒將1——10的數(shù)字卡按照由大到小的順序排好。幼兒按照要求取數(shù)字，如：教師請(qǐng)幼兒分別拿出最大的數(shù)、最小的數(shù)、比1大3的數(shù)、比2大3的數(shù)、比4小1的數(shù)。教師：下面要比一比數(shù)字的大小，例如：2和5比，引導(dǎo)幼兒把2放進(jìn)小托盤(pán)，把5放進(jìn)大托盤(pán)，比較大小。教師隨意抽取兩張卡片，請(qǐng)幼兒分別將他們放在大小托盤(pán)內(nèi)，再找出和他們相差的數(shù)字卡片。比如：抽取3分別放入小、大托盤(pán)內(nèi)，再找出2，放入小托盤(pán)內(nèi)，使得兩邊托盤(pán)內(nèi)的數(shù)字變得一樣大。三、玩一玩幼兒分組用卡片進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，教師給予指導(dǎo)?？凑l(shuí)說(shuō)得快，教師隨意抽取兩張卡片，幼兒從自己手中找出與教師拿的卡片相同的卡片，將大的數(shù)字放到大的托盤(pán)內(nèi)，小的數(shù)字放到小的托盤(pán)內(nèi)，看看誰(shuí)放得又快又準(zhǔn)?；顒?dòng)20 圖形大變樣 活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)對(duì)正方形的各種分割方法。2．嘗試用圖形做各種組合。活動(dòng)準(zhǔn)備1．正方形彩紙若干張、剪刀、彩筆等。2．幼兒用書(shū)《圖形大變樣》?；顒?dòng)過(guò)程一、看一看，想一想1．教師出示一張正方形彩紙，提問(wèn)：要把正方形變成2個(gè)其他圖形，想一想，可以怎樣變？有多少種變法？可以變成2個(gè)什么樣的圖形？ 2．幼兒思考，討論并回答。3．教師按照幼兒的回答，逐一進(jìn)行操作。4．教師展示已分割的圖形，并小結(jié)：1個(gè)正方形可以變成2個(gè)三角形；還可以變成1個(gè)三角形，一個(gè)梯形；變成2個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形；變成2個(gè)不同大小的長(zhǎng)方形；還可以變成2個(gè)梯形。二、試一試1．教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)試一試，把正方形變成3個(gè)或4個(gè)其他圖形，還可以怎樣變？2．幼兒操作，展示自己分割出來(lái)的各種圖形，介紹自己是怎么變的，正方形變成3個(gè)或4個(gè)什么圖形。3．請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)，并互相比較，侃侃大家的變法與書(shū)上的有什么相同與不同。三、變一變1．教師：我們剛才變出了那么多的圖形，現(xiàn)在，一起來(lái)把它們拼成各種各樣的圖案吧。2．幼兒大膽想象，進(jìn)行圖形游戲，并在拼成的圖案上添畫(huà)。3．幼兒互相介紹自己的作品。4．欣賞幼兒用書(shū)上的圖案并按圖操作?；顒?dòng)21 花樣玩繩 活動(dòng)目標(biāo)1．探索繩子的各種玩法。2．體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．長(zhǎng)繩1條、短繩多條。2．粗繩2條，長(zhǎng)約2米，彩色絲帶長(zhǎng)約30厘米，將彩色絲帶間隔扎在兩條粗繩之間，做成繩梯。活動(dòng)過(guò)程一、引出話題1．教師：今天我們大家來(lái)玩繩，看看繩子能變出多少種玩法。2．幼兒人手一條短繩自由活動(dòng)，教師觀察幼兒的玩法。二、大家一起玩1．教師組織幼兒探索繩子的不同玩法（正跳、反跳、花樣跳、兩兩合作跳等），并進(jìn)行示范、練習(xí)。2．兩名幼兒拉直繩子，繩子與地面保持一定的距離（約15——20厘米），或?qū)⒗K子固定在一定的高度，其他幼兒玩跳高。3．教師把繩子擺成圖案，幼兒沿繩左右跳，單腳或雙腳從繩的外側(cè)跳到內(nèi)側(cè)，再?gòu)膬?nèi)側(cè)跳到外側(cè)。4．過(guò)小河：把繩子擺成彎彎曲曲的小河，幼兒雙手保持平衡，小心過(guò)河。5．鉆鐵絲網(wǎng)：把繩梯與地面平行，兩端固定，幼兒從下面鉆過(guò)去。6．跳房子：把繩梯橫放在地上，幼兒在格子里間隔跳。7．繩操：把短繩對(duì)折，幼兒手握繩的兩端做動(dòng)作。三、分享交流 1．幼兒說(shuō)說(shuō)玩繩的體會(huì)。2．教師總結(jié)繩子的各種玩法。活動(dòng)22 變什么好 活動(dòng)目標(biāo)1．理解故事《變什么好》，知道做爸爸媽媽的孩子最快樂(lè)。2．能從某個(gè)角度思考一件事情的好與壞?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．幼兒用書(shū)《變什么好》。2．故事《變什么好》錄音磁帶。活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō)1．教師：孫悟空回七十二變，豬八戒回三十六變，如果那么也會(huì)變，你想變什么？2．教師：今天，我給那么講個(gè)很有趣的故事，故事里面有個(gè)魔法師，他有一瓶神奇的變身水，能讓別人變成自己想變的東西。二、聽(tīng)故事《變什么好》并討論 1．聽(tīng)故事《變什么好》。2．教師小老鼠為什么想變？3．教師小老鼠變成什么動(dòng)物？后來(lái)為什么又不想變成這些動(dòng)物了呢？ 4．教師小老鼠知道“當(dāng)老鼠是不太好”。但是它為什么有不想變了呢？ 5．教師：小老鼠最后有沒(méi)有變？它變得怎么樣？6．教師小結(jié)：小老鼠想明白了自己還是當(dāng)老鼠好，因?yàn)樗迷趺串?dāng)老鼠，它不再胡思亂想了，所以它很快樂(lè)。三、引導(dǎo)幼兒從自己的視覺(jué)，說(shuō)說(shuō)愿意和不愿意變成有些動(dòng)物的理由 1．教師：假如讓你變成蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥(niǎo)兒或大象，請(qǐng)你說(shuō)出你愿意變和不愿意變的理由。2．教師小結(jié)：變成別的動(dòng)物都不好，做個(gè)爸爸媽媽的孩子最快樂(lè)?；顒?dòng)23 字寶寶變了 活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字的一些簡(jiǎn)單方法，能認(rèn)讀幾個(gè)漢字。2．激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．幼兒用書(shū)《字寶寶變了》。2．教師自制的字卡、象形字和畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的漢字教師出示幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)象形字字卡以及象形字和畫(huà)，如：人、日、木、水、火、土、云、雨、山等，讓幼兒認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)幾個(gè)組合字1．教師：我們的祖先用他們的智慧為我們創(chuàng)造了許多字，使我們能夠看書(shū)看報(bào)，學(xué)習(xí)很多東西。你們想不想看一看？2．教師出示幼兒認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字的字卡以及它們的象形字和畫(huà)，而后將同一象形字及畫(huà)分別組合，讓幼兒猜認(rèn)是什么字。猜認(rèn)后讓幼兒看幼兒用書(shū)《字寶寶變了》，如：林、森、晶、從。例1：木+木 林（畫(huà)面上一棵樹(shù)邊上還有一棵樹(shù)，邊上寫(xiě)上字：林）例2：木+木+木 森（畫(huà)面上一棵樹(shù)邊上還有許多樹(shù)，邊上寫(xiě)上詞組：森林）例3：日+日+日 晶（畫(huà)面上一顆水晶在日光下閃閃發(fā)光，邊上寫(xiě)上詞組：亮晶晶）例4：人+人 從（畫(huà)面上一個(gè)人跟隨另一個(gè)人，邊上寫(xiě)上詞組：跟從）3．教師出示幼兒認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字的字卡以及它們的象形字和畫(huà)，讓幼兒猜認(rèn)是什么字。猜認(rèn)后讓幼兒看幼兒用書(shū)《字寶寶變了》，如?。盒?、灶。例1：人+木 休（畫(huà)面上一個(gè)人躺在一棵樹(shù)下正在休息，邊上寫(xiě)上詞組：休息）例2：火+土 灶（畫(huà)面上一團(tuán)火在一個(gè)爐灶里燃燒，邊上寫(xiě)上字：灶）三、再學(xué)幾個(gè)組合字1．教師出示幼兒沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的字的字卡及她們的象形字和畫(huà)，如：月|田等，讓幼兒認(rèn)讀。2．教師出示幼兒認(rèn)識(shí)的幾個(gè)象形字及畫(huà)，而后將兩個(gè)不同的象形字及畫(huà)分別組合，讓幼兒猜認(rèn)是什么字，如明、雷。例1：日+月 明（畫(huà)面上天上畫(huà)有太陽(yáng)和月亮，照亮了白天和黑夜，邊上寫(xiě)上詞組：光明）例2 ：雨+田 雷（畫(huà)面上田地上下著雨，打著雷，邊上寫(xiě)上字：雷）四、畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)如果幼兒對(duì)文字感興趣，可讓他們畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)剛學(xué)的字或詞。