【正文】 存放在資料?熘校?當(dāng)進(jìn)行教材解讀的時(shí)候，直接用圖片代替文字、鏈接到相應(yīng)的資料，以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以融欣賞圖片與講解、板書(shū)為一體，既優(yōu)化了教學(xué)，又節(jié)約了時(shí)間，還能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探究的興趣，達(dá)到提能高課堂效率的目的。結(jié)語(yǔ)運(yùn)用交互式電子白板的多種輔助功能，可以使教學(xué)方式更加靈活而多變，讓教師的教學(xué)更加適應(yīng)課改的要求，貼近學(xué)生的心理需求。作為一種變革性的教學(xué)手段，它促進(jìn)了課堂教學(xué)方式的變革，促進(jìn)了學(xué)生向“我要學(xué)”的快速轉(zhuǎn)變，便于人機(jī)之間、師生之間、生生之間的多元互動(dòng)，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白，為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合開(kāi)辟了又一條通道，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了更多的活力、更高的參與度，為打造高效地理課堂提供了強(qiáng)有力的支持。參考文獻(xiàn)[1][J].現(xiàn)代教學(xué)，2009（6）：7071.[2]“白板”實(shí)現(xiàn)課堂的師生交互[J].現(xiàn)代教學(xué)，2009（6）：72.第五篇：運(yùn)用多媒體推進(jìn)地理教學(xué)運(yùn)用多媒體推進(jìn)地理教學(xué)襄汾縣第三中學(xué)校仇亞偉電話：0*** 郵編：014500 襄汾縣第三中學(xué)校毛煥珍電話：0357—8860463郵編：014500 關(guān)鍵詞：信息 多媒體 創(chuàng)新 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 內(nèi)容提要：當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，現(xiàn)代教育離不開(kāi)現(xiàn)代技術(shù)。多媒體為教學(xué)提供了一種全新的信息傳播方法，多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中有著“寓教于樂(lè)”的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)是地理教學(xué)的必然選擇：首先地理教學(xué)的特點(diǎn)需要多媒體；其次多媒體可以激發(fā)學(xué)生的興趣，改變地理的副科地位，改變?nèi)藗儗?duì)地理的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用多媒體技術(shù)有助于地理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)具有探索意義的問(wèn)題；可以有效地開(kāi)發(fā)智力，激活思維，從而培養(yǎng)地理創(chuàng)新能力。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體還要注意幾個(gè)問(wèn)題：。總之，我們要充分利用多媒體技術(shù)為“低耗,高效,優(yōu)質(zhì)”地提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。正文：當(dāng)今的社會(huì)，科技高速發(fā)展，眾多的科技發(fā)明影響著人們的生活，天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明使用，使人們可以獲得遙遠(yuǎn)星空的信息，宇宙飛船的發(fā)明使人們可以獲得月亮上的信息，網(wǎng)絡(luò)的使用使人們坐在家中就可以了解世界各地的信息，電視、廣播等信息傳播媒體已十分普及。信息時(shí)代的到來(lái)給教育提出了新的要求，教育觀念更新，教育目的自然也得到更新了?，F(xiàn)代技術(shù)逐步應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，尤其是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體的使用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的革命。下面我就多媒體使用結(jié)合所代地理學(xué)科談一些膚淺的看法。什么是多媒體？多媒體常常是指信息表現(xiàn)媒體的多樣化，常見(jiàn)的形式．．．．．． 有文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等。多媒體以計(jì)算機(jī)為中心，將視聽(tīng)媒體生動(dòng)直觀地與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來(lái)，為教學(xué)提供了一種全新的信息傳播方法，教學(xué)方式靈活、生動(dòng)，提高了教學(xué)的效率。多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，有著“寓教于樂(lè)”的作用，使學(xué)生增加了感性認(rèn)識(shí)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，是地理教學(xué)的必然選擇。首先，地理課堂教學(xué)有別．．．．．．．．．．．．．．．．．．于其他學(xué)科，因?yàn)槌艘鍟?shū)課題外，還要根據(jù)需要隨時(shí)、快速、準(zhǔn)確地勾畫(huà)出版圖、板畫(huà)，這對(duì)于地理教師來(lái)說(shuō)是很難做到盡善盡美的。如要我們?cè)谥v“降雨類型”、“自然景觀”、“動(dòng)植物”等內(nèi)容時(shí)就需要每講到一個(gè)問(wèn)題就要在黑板上勾畫(huà)出示意圖，結(jié)果是費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，效果還不理想。而我們把“降雨類型”的示意圖，換成精彩放大的投影，把“自然景觀”和“動(dòng)植物”換成栩栩如生的錄像片來(lái)演示，則可使教學(xué)效果大為改觀。其次，由于長(zhǎng)期以來(lái)，人們形成的應(yīng)試教育觀念，把地理作為“副科”看待，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都不重視，造成地理學(xué)科發(fā)展遲緩、成績(jī)低下，要想改變這種現(xiàn)狀，就得在課堂教學(xué)上下功夫，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而多媒體的使用，恰恰填補(bǔ)了這一空白。大教育家孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這足以說(shuō)明興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，因此，如培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高地理教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要。因?yàn)榈乩韺W(xué)科是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，知識(shí)面廣，空間概念強(qiáng)，很多問(wèn)題比較抽象，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)往往會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。但是運(yùn)用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)則可通過(guò)光、像、影、色、動(dòng)等多個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的感官，直觀性強(qiáng)，極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力，從而使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)。從改變地理教學(xué)的外部環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，有效地提高地理教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體技術(shù)，有助于地理創(chuàng)新能力培養(yǎng)。中學(xué)地理是一門探討人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．地關(guān)系的綜合性強(qiáng)的學(xué)科，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)其發(fā)展的影響日益增大。隨著以高新技術(shù)為核心、以知識(shí)創(chuàng)新為動(dòng)力和源泉的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人類必須以全新的觀念來(lái)認(rèn)識(shí)和發(fā)展人地關(guān)系，并構(gòu)建符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要 2 求的人地關(guān)系模式。因此培養(yǎng)能駕馭高新技術(shù)的創(chuàng)新人才已成為地理教育工作者的重要職責(zé)。而創(chuàng)新教育往往是中學(xué)地理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。研究現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用、掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)地理教學(xué)方案、有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為中學(xué)地理教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。運(yùn)用多媒體創(chuàng)立沒(méi)教學(xué)情境、設(shè)計(jì)具有探索意義的問(wèn)題。讓學(xué)生在探索中特別是通過(guò)發(fā)散思維發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題、提出新構(gòu)想。如在認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)特點(diǎn)及地理意義時(shí)，我們可以利用多媒體技術(shù)通過(guò)改變地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的條件，如黃赤交角增大或縮小，地軸的方向不變；黃赤交角不變但地軸方向變動(dòng)；黃赤交角為零等，讓學(xué)生思考在不同的條件下產(chǎn)生的不同結(jié)果。學(xué)生在聯(lián)想、分析和發(fā)現(xiàn)這些假想運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)實(shí)中正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律不符的同時(shí)，思維能力得到訓(xùn)練。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生研究新情況、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新構(gòu)想的熱情，引發(fā)學(xué)生探索自然和社會(huì)的動(dòng)機(jī)及興趣，從而形成在新的科學(xué)技術(shù)條件下創(chuàng)造性解決新問(wèn)題的能力。利用多媒體圖、文、聲、像技術(shù)有效地開(kāi)發(fā)智力、激活思維。例如：模擬巖石的各種碰撞和擠壓聲可以引起學(xué)生對(duì)巖層不同運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的聯(lián)想。利用形式多樣的圖表，可以有效地發(fā)揮大腦的各種功能，使思維更全面、流暢。運(yùn)用多媒體技術(shù)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑?！罢n．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．改”是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的突破口，要努力解決“課改”的難點(diǎn)，就要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，避免“穿新鞋走老路”，要努力構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，構(gòu)建“從學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)開(kāi)始，通過(guò)討論與教師指點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)生自己獲取知識(shí)和提高能力”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，是提高課堂效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用多媒體構(gòu)建的教學(xué)模式，恰恰符合這一要求。課堂教學(xué)中，教師通過(guò)媒體向?qū)W生傳遞信息，學(xué)生利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)媒體向教師反饋學(xué)習(xí)信息，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間與教材之間的信息交往，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)是融知識(shí)性、趣味性、新穎性、娛樂(lè)性于一體的教學(xué)模式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積 3 極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變填鴨式為吸收式的方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、探究學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握更加鞏固、扎實(shí)深刻，達(dá)到事半功倍的效果。（一）利用多媒體可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（二）利用多媒體形象、直觀的特點(diǎn)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，（三）多媒體教學(xué)方法更靈活，如大了教學(xué)密度提高教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體教學(xué)，還注意以下幾個(gè)問(wèn)題： ．．．．．．．．．．．．．．．．．運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，要注意結(jié)合特點(diǎn)制作適合本節(jié)課的課件。不能只使用簡(jiǎn)單的投影、只是限于將課本圖像放大或做成功畫(huà)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，不能片面追求趣味性和生動(dòng)效果，在教學(xué)設(shè)計(jì)中配置許多 無(wú)關(guān)緊要的聲音和零亂畫(huà)面，則可能引起注意力分散的不良后果?？傊?，在當(dāng)前課程改革的形勢(shì)下，我們只有充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為“低耗、高效、優(yōu)質(zhì)”地提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，才能改變地理教學(xué)的被動(dòng)局面，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：《現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》陳培青《應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量》馮麗新、馮添《中國(guó)中小學(xué)教育信息化知識(shí)全書(shū)》關(guān)玲永、孫士樂(lè)《選好電教媒體搞好地理教學(xué)》互聯(lián)網(wǎng)