【正文】 、生動、形象并賦予自己的感情呢？這是我們這節(jié)課要探討的，就是本節(jié)課咱們要寫作的文體——說明文。一般說來，介紹性說明文，重在介紹事物的特征，讓人開闊眼界，增長知識。新課一、師生共同回顧說明文寫作的有關知識：說明文是以說明為主要表達方式，對某一事物的形狀、性質、成因、構造、功用等進行解釋的一種文體。說明文主要目的是給人以知識，以知益人。說明文寫作的基礎要求是：（1）能抓住事物的特征進行說明。（2）能根據(jù)說明對象的特征，采用適當?shù)恼f明順序和說明方法說明語言要準確、簡明，在此基礎上，可以生動，也可以引用詩詞名言。說明層次要清晰。二、佳作賞讀，發(fā)現(xiàn)亮點教師：向學生發(fā)說明文范文，要求學生快速默讀范文，發(fā)現(xiàn)文章的亮點，并用筆勾畫出來，想一想，你為什么喜歡這篇文章？這些說明文精彩的奧秘是什么？ 組內討論，探討技巧教師：賞讀完成后，將學生分成幾個小組，要求每個小組分別重點探討文章精彩之處。學生組內交流、討論時，老師巡視并指導學生討論完成后，要求每個小組分別在組內推選一位代表，在全班交流、展示討論成果學生：小組內交流自己發(fā)現(xiàn)的文章亮點，并討論這些亮點精彩的奧秘。組內推選出一位代表，在全班交流、展示討論結果學生：小組內交流自己發(fā)現(xiàn)的文章亮點，并討論這些亮點精彩的奧秘。組內推選出一位代表，在全班交流、展示。老師：結合學生的發(fā)言，歸納佳作精彩的奧秘對說明文歸納總結標題新穎生動風趣緊扣中心，妙引資料。巧妙地引述與說明《蘇州園林》區(qū)別于其他園林的顯著特征。描寫精當，敘述簡潔。寓說明于精當?shù)拿鑼懟蚝啙崝⑹鲋兄v究修辭，生動說明巧妙地運用比喻、擬人等修辭方法，生動形象地說明恰當?shù)匾靡恍﹥?yōu)美的詩句，豐富內容，增添文采三、讓學生口頭介紹校園。春天的校園是很美麗的，有杏花，桃花，迎春花，還有已經(jīng)欲破眼的柳，還有草坪……老師歸納點撥。四、布置本次作文的題目及要求作文題目：吸煙的害處我的校園自擬題目寫一篇說明文作文要求：主題突出，材料科學準確。語句通順，感情飽滿。字數(shù)在500以上。板書設計 說明文寫作表達方式：以說明為主，兼有記敘、描寫和抒情。說明文寫作的基礎要求是：（1）能抓住事物的特征進行說明。（2）能根據(jù)說明對象的特征，采用適當?shù)恼f明順序和說明方法說明語言要準確、簡明，在此基礎上，可以生動，也可以引用詩詞名言。說明層次要清晰。小結：本節(jié)課咱們回顧了一下說明文的常識，并賞析了一篇精典的說明文，希望大家的作文寫的精彩！第五篇：《蘇州園林》教案說明文《蘇州園林》教案“三維”目標：認真閱讀課文，感知蘇州園林圖畫美。深入研讀課文，探究課文從幾個方面說明事物的特點。品析本文的說明方法和語言準確性。教學重、難點：蘇州園林的圖畫美。從幾個方面說明事物的特點，總說和分說。語言的準確性。教學設計：“學、導、練”教學模式。教學思路：感知——感悟——感受 教學安排：2課時教學準備：多媒體課件 教學內容與步驟： 一：教學要點：感知蘇州園林圖畫美；探究文章結構方式；品味對蘇州園林的深情。教學過程：一、導入新課：欣賞：蘇州園林圖片導語：有人說“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！碧K州園林是我國園林建筑中的一朵奇葩。今天讓我們共同品讀葉圣陶先生的文章《蘇州園林》，來欣賞蘇州園林的建筑美、圖畫美和藝術美。板書課題：二十一蘇州園林作者：葉圣陶二、揭示學習目標：感知蘇州園林圖畫美；探究文章結構方式；品味作者深情。三、作者簡介與題解：葉圣陶（1894——1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家，編過《小說月報》等雜志，代表作：長篇小說《倪煥之》。他的創(chuàng)作嚴肅認真，風格樸素自然，語言凝練精致，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。本文是葉老為蘇州園林圖片冊寫的序，是一篇介紹蘇州園林及其特征的說明文。四、檢查預習：讀準加點字的讀音軒榭xuān xi226。對稱ch226。n重巒疊嶂zh224。ng斟酌zhēn zhu242。池沼 zhǎo嶙峋 l237。n xn鏤空 l243。u闌干 l225。n五、自主學習：認真閱讀課文，理清文章結構：第2段，總說蘇州園林在我國園林藝術中的重要地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特征。第3—9段，從多方面具體說明蘇州園林的總特征。第10段，指出蘇州園林圖畫美的特征還不止以上所寫。六、合作探究：（一）齊讀1——2段，回答問題：作者對蘇州園林的總印象是什么？（第一段：總印象：標本）蘇州園林有一百多處，它們的共同特點是什么？（第二段：總特點：一幅完美的圖畫）（二）默讀3——6段，探究問題：設計者和匠師們?yōu)榱俗非蟆疤K州園林總是一幅完美的圖畫”，他們如何去做？（四個講究）了解作者是從哪些角度來說明的？ 第3段：亭臺軒榭——講究布局美 第4段：假山池沼——講究配合美 第5段：花草樹木——講究映襯美 第6段：花墻廊子——講究層次美四個“講究”的順序能不能調換？為什么？（不能，四個“講究”的順序依次照應了第3——6段的內容。）（三）蘇州園林的圖畫美除了上面四個方面的“講究”，還從其它方面也注意到圖畫美，快讀第7——9段，請從文中找出來。第7段：每一個角落——圖畫美 第8段：門窗——圖案美 第9段：建筑顏色——色彩美思考：第2——9段之間的關系是怎樣的？總分關系，第2段總說蘇州園林的總特征，第3——9段分說具體特征，其中第3——6段的四個“講究”是從局部說明蘇州園林特征的，第7——9段的后三個方面則是從細部來說明的。七、拓展延伸：作者是按照怎樣的思路向讀者介紹蘇州園林的？作者是按照“總說——分說——小結”的思路向讀者介紹蘇州園林的，分說部分則是按照先主后次，從局部到細部的思路來寫的。假如要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？按照游覽的時空順序，介紹蘇州園林的發(fā)展史，分類介紹蘇州園林等。八、課文小結：本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了作者對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。九、點擊中考：見《蘇州園林》中考題十、布置作業(yè)：要求學生運用總—分—總的結構形式，口頭介紹一個學校，或一條街道，或一個村莊。附：板書設計： 蘇州園林 葉圣陶亭臺軒榭——布局美每個角落——圖畫美假山池沼——配合美圖畫美門窗設計——圖案美 花草樹木——映襯美建筑顏色——色彩美 花墻廊子——層次美（局部）（主）（細部）（次）教后反思：（優(yōu)點、不足、改進設想）二： 教學要點： ，并理解其作用。 教學過程：一、導入新課：羅曼羅蘭說：“生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊屛覀兝^續(xù)來品味葉圣陶先生寫的《蘇州園林》。二、揭示“學習目標”：見“教學要點”三、自主學習（一）自學導綱下面句子運用了什么說明方法?其作用是什么?我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。明確：作比較。說明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別是不講究對稱第4段“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”中“往往”一詞能否去掉?為什么?明確：不能，“往往”指一般情況，特殊情況除外。用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現(xiàn)了說明文語言的準確性、真實性。本文都使用了哪些說明方法，請舉例說明。要求學生分析本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。明確：本文采用的說明方法有以下幾種： ①分類別“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！?②作比較“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的??蘇州園林可絕不講究對稱?！薄疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！?③引用“??游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。④舉例子“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，??” “階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！?⑤列數(shù)字“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。”（二）師生共同完成導綱四、合作探究（一）本文的語言準確、周密。讀下列句子，注意體會句中加點詞語的表達作用。，總是高低屈曲任其自然。明確：“很少”表示池沼或河道邊沿砌齊整石岸的極少，但不是沒有、體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。明確： “幾乎”表示不是全部，但已接近全部。準確地說明了在園林適當位置裝上一面大鏡子在增加園林層次上的作用。，那是不刺眼的顏色。明確： “大多” 表明蘇州園林多數(shù)門窗闌干漆廣漆，但不是全部漆廣漆。體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。五、拓展延伸：蘇州園林的設計者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與周圍環(huán)境的諧調美，是怎樣刻意追求自然之趣的？結合課文中的例子說說你的感受。明確：突出自然之景地位；增添或仿造自然之景；人造景點力求“自然之趣”。個人感受：各抒己見，只要體現(xiàn)人與環(huán)境和諧發(fā)展的思想即可。六、課堂小結：本文介紹蘇州園林，運用了多種說明方法，也適當穿插運用了描寫和議論的方法；語言準確、周密，前后呼應，簡練生動，耐人尋味。七、達標檢測練習冊 附：板書設計 蘇州園林①分類別說明②作比較語言簡煉生動 ③引用方法④舉例子特點耐人尋味 ⑤列數(shù)字