【正文】 、生動(dòng)、形象并賦予自己的感情呢？這是我們這節(jié)課要探討的，就是本節(jié)課咱們要寫作的文體——說(shuō)明文。一般說(shuō)來(lái)，介紹性說(shuō)明文，重在介紹事物的特征，讓人開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。新課一、師生共同回顧說(shuō)明文寫作的有關(guān)知識(shí)：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)某一事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用等進(jìn)行解釋的一種文體。說(shuō)明文主要目的是給人以知識(shí)，以知益人。說(shuō)明文寫作的基礎(chǔ)要求是：（1）能抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。（2）能根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特征，采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序和說(shuō)明方法說(shuō)明語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，在此基礎(chǔ)上，可以生動(dòng)，也可以引用詩(shī)詞名言。說(shuō)明層次要清晰。二、佳作賞讀，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)教師：向?qū)W生發(fā)說(shuō)明文范文，要求學(xué)生快速默讀范文，發(fā)現(xiàn)文章的亮點(diǎn)，并用筆勾畫出來(lái)，想一想，你為什么喜歡這篇文章？這些說(shuō)明文精彩的奧秘是什么？ 組內(nèi)討論，探討技巧教師：賞讀完成后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求每個(gè)小組分別重點(diǎn)探討文章精彩之處。學(xué)生組內(nèi)交流、討論時(shí)，老師巡視并指導(dǎo)學(xué)生討論完成后，要求每個(gè)小組分別在組內(nèi)推選一位代表，在全班交流、展示討論成果學(xué)生：小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的文章亮點(diǎn)，并討論這些亮點(diǎn)精彩的奧秘。組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示討論結(jié)果學(xué)生：小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的文章亮點(diǎn)，并討論這些亮點(diǎn)精彩的奧秘。組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示。老師：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，歸納佳作精彩的奧秘對(duì)說(shuō)明文歸納總結(jié)標(biāo)題新穎生動(dòng)風(fēng)趣緊扣中心，妙引資料。巧妙地引述與說(shuō)明《蘇州園林》區(qū)別于其他園林的顯著特征。描寫精當(dāng)，敘述簡(jiǎn)潔。寓說(shuō)明于精當(dāng)?shù)拿鑼懟蚝?jiǎn)潔敘述之中講究修辭，生動(dòng)說(shuō)明巧妙地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明恰當(dāng)?shù)匾靡恍﹥?yōu)美的詩(shī)句，豐富內(nèi)容，增添文采三、讓學(xué)生口頭介紹校園。春天的校園是很美麗的，有杏花，桃花，迎春花，還有已經(jīng)欲破眼的柳，還有草坪……老師歸納點(diǎn)撥。四、布置本次作文的題目及要求作文題目：吸煙的害處我的校園自擬題目寫一篇說(shuō)明文作文要求：主題突出，材料科學(xué)準(zhǔn)確。語(yǔ)句通順，感情飽滿。字?jǐn)?shù)在500以上。板書設(shè)計(jì) 說(shuō)明文寫作表達(dá)方式：以說(shuō)明為主，兼有記敘、描寫和抒情。說(shuō)明文寫作的基礎(chǔ)要求是：（1）能抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。（2）能根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特征，采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序和說(shuō)明方法說(shuō)明語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，在此基礎(chǔ)上，可以生動(dòng)，也可以引用詩(shī)詞名言。說(shuō)明層次要清晰。小結(jié)：本節(jié)課咱們回顧了一下說(shuō)明文的常識(shí)，并賞析了一篇精典的說(shuō)明文，希望大家的作文寫的精彩！第五篇：《蘇州園林》教案說(shuō)明文《蘇州園林》教案“三維”目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，感知蘇州園林圖畫美。深入研讀課文，探究課文從幾個(gè)方面說(shuō)明事物的特點(diǎn)。品析本文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言準(zhǔn)確性。教學(xué)重、難點(diǎn)：蘇州園林的圖畫美。從幾個(gè)方面說(shuō)明事物的特點(diǎn)，總說(shuō)和分說(shuō)。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。教學(xué)設(shè)計(jì)：“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式。教學(xué)思路：感知——感悟——感受 教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 一：教學(xué)要點(diǎn)：感知蘇州園林圖畫美；探究文章結(jié)構(gòu)方式；品味對(duì)蘇州園林的深情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：欣賞：蘇州園林圖片導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！碧K州園林是我國(guó)園林建筑中的一朵奇葩。今天讓我們共同品讀葉圣陶先生的文章《蘇州園林》，來(lái)欣賞蘇州園林的建筑美、圖畫美和藝術(shù)美。板書課題：二十一蘇州園林作者：葉圣陶二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：感知蘇州園林圖畫美；探究文章結(jié)構(gòu)方式；品味作者深情。三、作者簡(jiǎn)介與題解：葉圣陶（1894——1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家，編過(guò)《小說(shuō)月報(bào)》等雜志，代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他的創(chuàng)作嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語(yǔ)言凝練精致，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。本文是葉老為蘇州園林圖片冊(cè)寫的序，是一篇介紹蘇州園林及其特征的說(shuō)明文。四、檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音軒榭xuān xi226。對(duì)稱ch226。n重巒疊嶂zh224。ng斟酌zhēn zhu242。池沼 zhǎo嶙峋 l237。n xn鏤空 l243。u闌干 l225。n五、自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)：第2段，總說(shuō)蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的重要地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特征。第3—9段，從多方面具體說(shuō)明蘇州園林的總特征。第10段，指出蘇州園林圖畫美的特征還不止以上所寫。六、合作探究：（一）齊讀1——2段，回答問(wèn)題：作者對(duì)蘇州園林的總印象是什么？（第一段：總印象：標(biāo)本）蘇州園林有一百多處，它們的共同特點(diǎn)是什么？（第二段：總特點(diǎn)：一幅完美的圖畫）（二）默讀3——6段，探究問(wèn)題：設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱俗非蟆疤K州園林總是一幅完美的圖畫”，他們?nèi)绾稳プ?？（四個(gè)講究）了解作者是從哪些角度來(lái)說(shuō)明的？ 第3段：亭臺(tái)軒榭——講究布局美 第4段：假山池沼——講究配合美 第5段：花草樹木——講究映襯美 第6段：花墻廊子——講究層次美四個(gè)“講究”的順序能不能調(diào)換？為什么？（不能，四個(gè)“講究”的順序依次照應(yīng)了第3——6段的內(nèi)容。）（三）蘇州園林的圖畫美除了上面四個(gè)方面的“講究”，還從其它方面也注意到圖畫美，快讀第7——9段，請(qǐng)從文中找出來(lái)。第7段：每一個(gè)角落——圖畫美 第8段：門窗——圖案美 第9段：建筑顏色——色彩美思考：第2——9段之間的關(guān)系是怎樣的？總分關(guān)系，第2段總說(shuō)蘇州園林的總特征，第3——9段分說(shuō)具體特征，其中第3——6段的四個(gè)“講究”是從局部說(shuō)明蘇州園林特征的，第7——9段的后三個(gè)方面則是從細(xì)部來(lái)說(shuō)明的。七、拓展延伸：作者是按照怎樣的思路向讀者介紹蘇州園林的？作者是按照“總說(shuō)——分說(shuō)——小結(jié)”的思路向讀者介紹蘇州園林的，分說(shuō)部分則是按照先主后次，從局部到細(xì)部的思路來(lái)寫的。假如要你來(lái)介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？按照游覽的時(shí)空順序，介紹蘇州園林的發(fā)展史，分類介紹蘇州園林等。八、課文小結(jié)：本文由總到分地說(shuō)明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了作者對(duì)蘇州園林的贊賞和眷戀之情。九、點(diǎn)擊中考：見(jiàn)《蘇州園林》中考題十、布置作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用總—分—總的結(jié)構(gòu)形式，口頭介紹一個(gè)學(xué)校，或一條街道，或一個(gè)村莊。附：板書設(shè)計(jì)： 蘇州園林 葉圣陶亭臺(tái)軒榭——布局美每個(gè)角落——圖畫美假山池沼——配合美圖畫美門窗設(shè)計(jì)——圖案美 花草樹木——映襯美建筑顏色——色彩美 花墻廊子——層次美（局部）（主）（細(xì)部）（次）教后反思：（優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)設(shè)想）二： 教學(xué)要點(diǎn)： ，并理解其作用。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：羅曼羅蘭說(shuō)：“生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊屛覀兝^續(xù)來(lái)品味葉圣陶先生寫的《蘇州園林》。二、揭示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：見(jiàn)“教學(xué)要點(diǎn)”三、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)導(dǎo)綱下面句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?其作用是什么?我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。明確：作比較。說(shuō)明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別是不講究對(duì)稱第4段“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”中“往往”一詞能否去掉?為什么?明確：不能，“往往”指一般情況，特殊情況除外。用在這里說(shuō)明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。本文都使用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。要求學(xué)生分析本文采用了哪些說(shuō)明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。明確：本文采用的說(shuō)明方法有以下幾種： ①分類別“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。” ②作比較“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的??蘇州園林可絕不講究對(duì)稱?！薄疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。” ③引用“??游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著‘如在畫圖中’的”。④舉例子“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，??” “階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！?⑤列數(shù)字“四扇、八扇、十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖畫美?！保ǘ熒餐瓿蓪?dǎo)綱四、合作探究（一）本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密。讀下列句子，注意體會(huì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。，總是高低屈曲任其自然。明確：“很少”表示池沼或河道邊沿砌齊整石岸的極少，但不是沒(méi)有、體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。明確： “幾乎”表示不是全部，但已接近全部。準(zhǔn)確地說(shuō)明了在園林適當(dāng)位置裝上一面大鏡子在增加園林層次上的作用。，那是不刺眼的顏色。明確： “大多” 表明蘇州園林多數(shù)門窗闌干漆廣漆，但不是全部漆廣漆。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。五、拓展延伸：蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與周圍環(huán)境的諧調(diào)美，是怎樣刻意追求自然之趣的？結(jié)合課文中的例子說(shuō)說(shuō)你的感受。明確：突出自然之景地位；增添或仿造自然之景；人造景點(diǎn)力求“自然之趣”。個(gè)人感受：各抒己見(jiàn)，只要體現(xiàn)人與環(huán)境和諧發(fā)展的思想即可。六、課堂小結(jié)：本文介紹蘇州園林，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，也適當(dāng)穿插運(yùn)用了描寫和議論的方法；語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密，前后呼應(yīng)，簡(jiǎn)練生動(dòng)，耐人尋味。七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)冊(cè) 附：板書設(shè)計(jì) 蘇州園林①分類別說(shuō)明②作比較語(yǔ)言簡(jiǎn)煉生動(dòng) ③引用方法④舉例子特點(diǎn)耐人尋味 ⑤列數(shù)字