【正文】 孩子的大腦是如何被塑造成這樣的呢？心理學(xué)家接著收集了這些小學(xué)生們的唾液樣本，對其進(jìn)行DNA分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì)5羥色胺有關(guān)的基因有一兩個(gè)比別人更短，使得他們大腦內(nèi)5羥色胺濃度過低，導(dǎo)致他們交往不暢，最終產(chǎn)生一系列精神和心理上的問題，比如焦慮，驚恐，最嚴(yán)重的就是抑郁情緒，而這樣的人通常比較害羞。因此，由于基因的差別，有些人生來就害羞。⑥心理學(xué)家曾對一批具有羞怯性格傾向的2歲兒童進(jìn)行了長達(dá)20年的跟蹤研究，他們發(fā)現(xiàn)，那些最初有羞怯傾向的人，雖然有2/3的人長大后仍是這種性格，但仍有1/3的人通過努力克服了這種害羞性格，變得開朗起來。也就是說。⑦人們通常認(rèn)為，害羞會(huì)影響與人溝通、交往的能力，害羞更容易患上焦慮癥、抑郁癥。但是心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，害羞的小孩，更能強(qiáng)烈地體驗(yàn)積極的情緒，比如成就感，這能幫助他們走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空間相對狹小，他們會(huì)將注意力集中在一件事上。同時(shí)，他們涉及暴力犯罪或團(tuán)伙犯罪的幾率也更低。（選自《百科新說》2010年第11期，有刪節(jié)），在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）（1）大腦掃描：掌管人情世故的大腦皮層活動(dòng)較弱，負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體活躍→難以對別人的面部表情作出相應(yīng)的反饋→警惕→害羞（2）基因分析：基因差異→ 5羥色胺濃度低→焦慮、驚恐、抑郁→害羞 ⑥段橫線上的句子，下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（3分）A．有害羞基因的人，一部分在成長的過程中，害羞的性格自然就會(huì)發(fā)生改變。B．有害羞基因的人，一部分依靠后天的努力，是能改變羞怯性格的。C．有害羞基因的人，少數(shù)雖然年齡增大，但害羞的性格不會(huì)發(fā)生改變。D．有害羞基因的人，多數(shù)能克服害羞傾向，長大之后變得開朗起來。【考點(diǎn)說明】（1）概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。（2）說明語言的準(zhǔn)確性。，分析下列句子中加點(diǎn)詞語的作用。（4分）（1）結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì)5羥色胺有關(guān)的基因有一兩個(gè)比別人更短。答：用約數(shù)說明與大腦化學(xué)物質(zhì)5羥色胺有關(guān)的基因比別人短的情況有差異且數(shù)量少，符合事實(shí)，更準(zhǔn)確。（答出“約數(shù)”“有差異”“數(shù)量少”中任意兩點(diǎn)即得2分。）（2）由于害羞的孩子交往空間相對狹小，他們會(huì)將注意力集中在一件事上。答：“相對”含有比較意味，準(zhǔn)確說明了害羞者的交往空間只是比正常孩子狹小而已。（“比較”1分，說明內(nèi)容1分。）①段中寫到：“害羞者似乎就成了異類?！彼麄冋娴氖钱愵悊幔繛槭裁?？請根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）答:突出以下內(nèi)容：不是。害羞是有先天原因的，不是他們的錯(cuò)；害羞也是可以改變的；害羞者有自己的優(yōu)勢。（任意答出2點(diǎn)即滿分）家庭作業(yè)（2012年四川省樂山市中考題）熊貓糞便成了香餑餑劉 慧①被稱為“國寶”的大熊貓，真的渾身是“寶”，就連它的糞便也不例外?？茖W(xué)家近日發(fā)現(xiàn)，熊貓的糞便中含有一種強(qiáng)大的細(xì)菌，可以幫助生產(chǎn)新一代生物燃料，解決未來地球的能源危機(jī)。②無獨(dú)有偶，日前，媒體曝光利用熊貓糞便作為肥料培育的“熊貓茶”宣稱具有抗癌奇效，竟賣出44萬元1公斤的“天價(jià)”。這個(gè)茶葉之所以會(huì)叫“熊貓茶”，是因?yàn)檫@些茶是產(chǎn)自四川省雅安市頂峰村，開發(fā)者安琰石用了10噸熊貓糞便施肥種植出來的“稀品茶葉”，而且開發(fā)者還憑直覺認(rèn)為，這個(gè)用熊貓糞便種出來的茶是具有抗癌效果的。那么，熊貓糞便真的如此神奇嗎？③“用熊貓糞種茶真能提高茶的品質(zhì)嗎？”植物學(xué)博士、科學(xué)家協(xié)會(huì)成員史軍特地在果殼網(wǎng)上發(fā)表文章進(jìn)行闡述，在他看來，“熊貓茶”宣傳的抗癌功效不過是“無厘頭的臺(tái)詞”。史軍稱，現(xiàn)在沒有任何報(bào)道說竹子里面有一些抗癌的成分，即使有，茶葉也是不會(huì)吸收的，因?yàn)椴铇涞母饕盏租涍@樣的礦物質(zhì)元素。④據(jù)專家介紹，大熊貓糞便的主要成分為竹子、竹筍的殘?jiān)捎谛茇埖奈改c功能欠佳，只能吸收食物中百分之二十幾的養(yǎng)分，所以其糞便中的營養(yǎng)成分確實(shí)不少。加之圈養(yǎng)熊貓的食物中還添加有不少其他營養(yǎng)食品，所以糞便中的蛋白質(zhì)、粗纖維等的含量的確很高，用它作為種茶的肥料毫無問題；但是這樣種出來的茶葉，能否將竹子中的抗癌功能進(jìn)行“傳遞”，對人體是否具有抗癌保健功能，目前還沒有任何科學(xué)依據(jù)能夠證明。⑤不過，美國密西西比州立大學(xué)研究員阿什莉布朗在最近發(fā)表的一份研究報(bào)告中稱，他們已經(jīng)在大熊貓糞便中找到一種細(xì)菌，可以有效地打破堅(jiān)硬的植物細(xì)胞壁，使之轉(zhuǎn)化為糖，進(jìn)而制成生物燃料。將植物轉(zhuǎn)化成糖再提煉燃料，是生產(chǎn)生物燃料的常規(guī)方法之一。目前許多廠商都在使用天然或人工培育的微生物來溶解植物細(xì)胞壁，進(jìn)而制成糖。這些微生物有時(shí)無法以迅速而經(jīng)濟(jì)的方式工作，于是廠商會(huì)對植物進(jìn)行預(yù)處理，即通過酸或高熱量使之分解，變得容易被消化。在熊貓身上的這一發(fā)現(xiàn)，有助于降低生物燃料的生產(chǎn)成本，從而減少人類對化石燃料的依賴。⑥ 眾所周知，大熊貓的食物以竹子為主，一只成年大熊貓每天要吃掉10—18公斤竹子，可以說是一種吃竹子的“機(jī)器”。正是因?yàn)檫@種充滿纖維的飲食，使它成為我們減少對化石燃料依賴的“功臣”。⑦他們從中受到啟發(fā)和鼓舞，目前正在盡可能多地發(fā)現(xiàn)細(xì)菌，通過試驗(yàn)對比，以確定哪些細(xì)菌能更好地把竹子轉(zhuǎn)化為糖。在這個(gè)轉(zhuǎn)化過程中，由于起作用的是細(xì)菌中的酶，要想將這項(xiàng)計(jì)劃進(jìn)行商業(yè)化推廣，還需要把這種酶的基因植入酵母中，通過酵母的大量繁殖，來獲得足夠數(shù)量的酶，進(jìn)而被生物加工廠應(yīng)用，生產(chǎn)出大量的生物燃料。（選自 201246《科技日報(bào)》有刪節(jié)），它的說明對象是熊貓糞便。（2分）⑦段劃線句子中的加點(diǎn)詞“盡可能多”能否刪掉，為什么？（3分）不能刪掉。因?yàn)椤氨M可能多”是指人們利用現(xiàn)有條件最大限度地發(fā)現(xiàn)多種細(xì)菌這個(gè)意思。（1分）如果發(fā)現(xiàn)的細(xì)菌種類少，就不能確定哪種細(xì)菌能更好地轉(zhuǎn)化為糖，所以不能刪掉。原文表述體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（2分）②—④段為什么用大量的篇幅介紹“熊貓茶”？（3分）這樣寫增添了文章的可讀性與趣味性；（1分）豐富了文章的內(nèi)容，糾正人們對“熊貓茶”具有抗癌功效的不當(dāng)認(rèn)識(shí)；（1分）突出“熊貓糞便”真正的科學(xué)價(jià)值。（1分）“熊貓糞便成了香餑餑”的真正原因理解正確的兩項(xiàng)是（B）（D)（4分）A．熊貓糞便含有豐富的營養(yǎng)成分，可以做植物的肥料，從而提高植物的品質(zhì)。B．熊貓糞便中含有一種強(qiáng)大的細(xì)菌，它可以有效打破堅(jiān)硬的植物細(xì)胞壁，使植物轉(zhuǎn)化為糖，進(jìn)而生產(chǎn)生物燃料。C．熊貓糞便中含有一種能分解植物細(xì)胞壁的細(xì)菌，用它種出的茶具有抗癌效果，市場價(jià)格奇高。D．熊貓糞便中的細(xì)菌啟發(fā)人類找到了降低生物燃料生產(chǎn)成本的方法，為大規(guī)模生產(chǎn)生物燃料，減少人類對化石燃料的依賴提供了可能。第五篇：小學(xué)說明文閱讀指導(dǎo)教案說明文的閱讀一、教學(xué)目標(biāo)了解說明文的閱讀要點(diǎn)及命題類型。掌握說明文的基礎(chǔ)文體知識(shí)和答題規(guī)范。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握說明文的基礎(chǔ)文體知識(shí)，了解說明文的閱讀要求和命題類型。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握說明文的答題技巧和規(guī)范。四、教學(xué)方法以例點(diǎn)撥、自主練習(xí)五、教具準(zhǔn)備 多媒體課件六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：請學(xué)生閱讀《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》明確文體知識(shí)。（二）請學(xué)生朗讀說明文閱讀要點(diǎn)，概括說明內(nèi)容。，辨析具體作用。，概括語言特點(diǎn)。，寫出看法感受。（三）歸納命題類型第一類辨析說明方法第二類概括說明對象 和文章內(nèi)容 第三類揣摩說明語言（四）分類指導(dǎo)答題技巧第一類辨析說明方法 找準(zhǔn)關(guān)鍵詞進(jìn)行辨析完成《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》第三題第二類概括說明對象 和文章內(nèi)容 一找二篩三概括完成《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》第二題第三類揣摩說明語言題型：某個(gè)詞語能否刪掉？為什么？ 答：(1)表態(tài)。(刪還是不刪)。(2)定性,分析詞語的文中義。(3)刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不相符合。若刪掉“X X”一詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化。(4)原詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性?？偨Y(jié)答題公式 答：不能刪除+這個(gè)詞在文中的意思是+刪去后句子的意思+原詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。完成《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》第五題（五）實(shí)戰(zhàn)演練完成《神奇的螞蟻》的相應(yīng)練習(xí)。（六）課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。八、教學(xué)后記本節(jié)課安排的教學(xué)內(nèi)容過多，學(xué)生沒有理解透說明文閱讀的技巧，朗讀也不夠，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生答題積極性，以學(xué)生為 課堂主體。