說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-26 12:37本頁(yè)面
【正文】 從中受到啟發(fā)和鼓舞，目前正在盡可能多地發(fā)現(xiàn)細(xì)菌，通過(guò)試驗(yàn)對(duì)比，以確定哪些細(xì)菌能更好地把竹子轉(zhuǎn)化為糖。在這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中，由于起作用的是細(xì)菌中的酶，要想將這項(xiàng)計(jì)劃進(jìn)行商業(yè)化推廣，還需要把這種酶的基因植入酵母中，通過(guò)酵母的大量繁殖，來(lái)獲得足夠數(shù)量的酶，進(jìn)而被生物加工廠應(yīng)用，生產(chǎn)出大量的生物燃料。（選自 201246《科技日?qǐng)?bào)》有刪節(jié)），它的說(shuō)明對(duì)象是熊貓糞便。（2分）⑦段劃線句子中的加點(diǎn)詞“盡可能多”能否刪掉，為什么？（3分）不能刪掉。因?yàn)椤氨M可能多”是指人們利用現(xiàn)有條件最大限度地發(fā)現(xiàn)多種細(xì)菌這個(gè)意思。（1分）如果發(fā)現(xiàn)的細(xì)菌種類(lèi)少，就不能確定哪種細(xì)菌能更好地轉(zhuǎn)化為糖，所以不能刪掉。原文表述體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2分）②—④段為什么用大量的篇幅介紹“熊貓茶”？（3分）這樣寫(xiě)增添了文章的可讀性與趣味性；（1分）豐富了文章的內(nèi)容，糾正人們對(duì)“熊貓茶”具有抗癌功效的不當(dāng)認(rèn)識(shí)；（1分）突出“熊貓糞便”真正的科學(xué)價(jià)值。（1分）“熊貓糞便成了香餑餑”的真正原因理解正確的兩項(xiàng)是（B）（D)（4分）A．熊貓糞便含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，可以做植物的肥料，從而提高植物的品質(zhì)。B．熊貓糞便中含有一種強(qiáng)大的細(xì)菌，它可以有效打破堅(jiān)硬的植物細(xì)胞壁，使植物轉(zhuǎn)化為糖，進(jìn)而生產(chǎn)生物燃料。C．熊貓糞便中含有一種能分解植物細(xì)胞壁的細(xì)菌，用它種出的茶具有抗癌效果，市場(chǎng)價(jià)格奇高。D．熊貓糞便中的細(xì)菌啟發(fā)人類(lèi)找到了降低生物燃料生產(chǎn)成本的方法，為大規(guī)模生產(chǎn)生物燃料，減少人類(lèi)對(duì)化石燃料的依賴(lài)提供了可能。第四篇：小學(xué)說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)教案說(shuō)明文的閱讀一、教學(xué)目標(biāo)了解說(shuō)明文的閱讀要點(diǎn)及命題類(lèi)型。掌握說(shuō)明文的基礎(chǔ)文體知識(shí)和答題規(guī)范。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握說(shuō)明文的基礎(chǔ)文體知識(shí)，了解說(shuō)明文的閱讀要求和命題類(lèi)型。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握說(shuō)明文的答題技巧和規(guī)范。四、教學(xué)方法以例點(diǎn)撥、自主練習(xí)五、教具準(zhǔn)備 多媒體課件六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生閱讀《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》明確文體知識(shí)。（二）請(qǐng)學(xué)生朗讀說(shuō)明文閱讀要點(diǎn)，概括說(shuō)明內(nèi)容。，辨析具體作用。，概括語(yǔ)言特點(diǎn)。，寫(xiě)出看法感受。（三）歸納命題類(lèi)型第一類(lèi)辨析說(shuō)明方法第二類(lèi)概括說(shuō)明對(duì)象 和文章內(nèi)容 第三類(lèi)揣摩說(shuō)明語(yǔ)言（四）分類(lèi)指導(dǎo)答題技巧第一類(lèi)辨析說(shuō)明方法 找準(zhǔn)關(guān)鍵詞進(jìn)行辨析完成《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》第三題第二類(lèi)概括說(shuō)明對(duì)象 和文章內(nèi)容 一找二篩三概括完成《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》第二題第三類(lèi)揣摩說(shuō)明語(yǔ)言題型：某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？ 答：(1)表態(tài)。(刪還是不刪)。(2)定性,分析詞語(yǔ)的文中義。(3)刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不相符合。若刪掉“X X”一詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化。(4)原詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性?？偨Y(jié)答題公式 答：不能刪除+這個(gè)詞在文中的意思是+刪去后句子的意思+原詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。完成《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》第五題（五）實(shí)戰(zhàn)演練完成《神奇的螞蟻》的相應(yīng)練習(xí)。（六）課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。八、教學(xué)后記本節(jié)課安排的教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生沒(méi)有理解透說(shuō)明文閱讀的技巧，朗讀也不夠，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生答題積極性，以學(xué)生為 課堂主體。第五篇：說(shuō)明文寫(xiě)作指導(dǎo)四年級(jí)教案說(shuō)明文寫(xiě)作指導(dǎo)四年級(jí)教案說(shuō)明文寫(xiě)作指導(dǎo)四年級(jí)教案1教學(xué)目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明文的基本能力。（形式：列提綱、寫(xiě)作、修改）教學(xué)重點(diǎn) ：寫(xiě)作教學(xué)難點(diǎn) ：寫(xiě)作教 具 ：膠片（ 1 張）教學(xué)設(shè)想：前面教師與學(xué)生共同、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)，并且學(xué)生進(jìn)行了片斷練習(xí)。通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)說(shuō)明文方面有所進(jìn)步，為了趁熱打鐵，提高基本的能力，我準(zhǔn)備在此再進(jìn)行一次大作文指導(dǎo)。其基本步驟是：（ 1 ）講述片斷作文的缺點(diǎn)，引入新課。（ 2 ）出示作文題目，《我們的教室》，并分組討論 我們的教室 應(yīng)向讀者介紹的內(nèi)容。（ 3 ）寫(xiě)作。（ 4）交換修改。教學(xué)過(guò)程：一、回顧上次片斷作文，導(dǎo)入新 課：優(yōu)點(diǎn)：（ 1 ）基本上合符了說(shuō)明文的要求，不再象過(guò)去一樣寫(xiě)成記敘文。（ 2 ）并且能夠綜合地運(yùn)用幾種說(shuō)明方法。缺點(diǎn)：（ 1 ）介紹事物不能抓住事物的特征。（ 2 ）缺乏條理性。（ 3 ）在運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法時(shí)，過(guò)多地?cái)⑹隽擞脕?lái)作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩件事的感覺(jué)。二、出示練習(xí)題目 ：《我們的教室》三、讓學(xué)生嘗試著列提綱 ，其中提綱內(nèi)容應(yīng)包括如下方面：1 ．你想介紹我們教室的哪些方面。2 ．在介紹教室的各個(gè)部分時(shí)所采用的說(shuō)明方法。3 ．按照怎樣的順序。四、教師根據(jù)學(xué)生的提綱 ，給學(xué)生作寫(xiě)作提示：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（要求幻燈顯示）1 ．關(guān)鍵是要說(shuō)明其整體上的特征。包括形狀上、結(jié)構(gòu)上的特征。2 ．建筑物占有空間，其構(gòu)造的各個(gè)部分都有一定的位置。因此，在介紹整體特征后，要按照一定的空間順序有序地展開(kāi)說(shuō)明，如由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由前到后，由上到下等。五、調(diào)整提綱 ，并進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。說(shuō)明文寫(xiě)作指導(dǎo)四年級(jí)教案2教學(xué)目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明文的基本能力。（形式：列提綱、寫(xiě)作、修改）教學(xué)重點(diǎn) ：寫(xiě)作教學(xué)難點(diǎn) ：寫(xiě)作教 具 ：膠片（ 1 張）教學(xué)設(shè)想：前面教師與學(xué)生共同、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)，并且學(xué)生進(jìn)行了片斷練習(xí)。通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)說(shuō)明文方面有所進(jìn)步，為了趁熱打鐵，提高基本的能力，我準(zhǔn)備在此再進(jìn)行一次大作文指導(dǎo)。其基本步驟是：（ 1 ）講述片斷作文的缺點(diǎn)，引入新課。（ 2 ）出示作文題目，《我們的教室》，并分組討論 我們的教室 應(yīng)向讀者介紹的內(nèi)容。（ 3 ）寫(xiě)作。（ 4）交換修改。教學(xué)過(guò)程：一、回顧上次片斷作文，導(dǎo)入新 課：優(yōu)點(diǎn)：（ 1 ），不再象過(guò)去一樣寫(xiě)成記敘文。（ 2 ）并且能夠綜合地運(yùn)用幾種說(shuō)明方法。缺點(diǎn)：（ 1 ）介紹事物不能抓住事物的特征。（ 2 ）缺乏條理性。（ 3 ）在運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法時(shí)，過(guò)多地?cái)⑹隽擞脕?lái)作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩件事的感覺(jué)。二、出示練習(xí)題目 ：《我們的教室》（ 1‘ ）三、讓學(xué)生嘗試著列提綱 ，其中提綱內(nèi)容應(yīng)包括如下方面：（ 8’ ）1 ．你想介紹我們教室的哪些方面。2 ．在介紹教室的各個(gè)部分時(shí)所采用的說(shuō)明方法。3 ．按照怎樣的順序。四、教師根據(jù)學(xué)生的提綱 ，給學(xué)生作寫(xiě)作提示：（ 4‘ ）教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（要求幻燈顯示）1 ．關(guān)鍵是要說(shuō)明其整體上的特征。包括形狀上、結(jié)構(gòu)上的特征。2 ．建筑物占有空間，其構(gòu)造的各個(gè)部分都有一定的位置。因此，在介紹整體特征后，要按照一定的空間順序有序地展開(kāi)說(shuō)明，如由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由前到后，由上到下等。五、調(diào)整提綱 ，并進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。（ 29’ ）
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