【正文】 ，六枝筆，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯(cuò)量詞出笑話。2．猜謎語。出示《詠雪詩》，鞏固一至十。五、作業(yè)設(shè)計(jì)寫生字及分解筆順。有感情的背誦古詩。繞口令給爸爸媽媽聽。六、板書設(shè)計(jì)第五篇：一去二三里教案一去二三里第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入導(dǎo)入新課：到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，你們想不想展示一下自己的本領(lǐng)？我沒看看誰的本領(lǐng)最大。點(diǎn)擊課件出示：san wu yi liu ba shi er si qi jiu（注意“十”和“四”的區(qū)別，翹舌音、平舌音）開火車讀一讀，（哪列火車開起來？）看誰拼得最準(zhǔn)，最快。二、研讀、識(shí)字師：你們學(xué)得這么棒，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們，今天老師要帶你們一起來學(xué)一學(xué)與數(shù)字有關(guān)的古詩。課件出示古詩。并讓孩子們把書本打開，翻到44頁，自由讀書中的古詩，在讀古詩中認(rèn)識(shí)生字。要求：用手指著讀，不認(rèn)識(shí)的字請教拼音朋友，也可以問同學(xué)、老師。（教師巡視、指導(dǎo)）老師讀課文后面要求認(rèn)讀的生12個(gè)生字，學(xué)生用筆在書上圈出生字。把圈出的生字讀給同桌聽。識(shí)記生字：不看課文，這些生字還認(rèn)識(shí)嗎？（1）出示帶拼音的十二個(gè)生字卡片：指名讀，開火車讀。（重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“四”“十”“三”）（2）變換抽取十二個(gè)生字（不帶拼音），用各種方式讀。（3）小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們讀的這些生字中，數(shù)字占了大多說，那么老師想考考大家，在我們的生活中，有用到過這些數(shù)字嗎？給他們找一找朋友，組一組詞，說一說。（4）我們的“去”和“里”在一邊可著急了，也想讓你們給他們找找朋友。給“去”和“里”找找朋友。在這篇課文中，除了老師剛才提到的生字，你還認(rèn)識(shí)哪些生字呢？（出示課件，讓學(xué)生一起來讀一讀）注意平翹舌，結(jié)合書本圖片，用手指出“村”“亭“花“。課間操（小手繞一繞，小手頂一頂，小手勾一勾，小手握一握，小手放放好）三、借助畫面，了解古詩過渡：小朋友們不僅讀得好，而且課間操做得也很棒，你們表現(xiàn)都這么好，老師決定帶你們?nèi)バ∩酱逍蕾p風(fēng)景，你們想不想去呀？（想）出示課文插圖，讓孩子們說一說，自己在圖中看到了什么。(要求學(xué)生說完整句，大聲說，如果看到了樹，看到了一棵樹，看到了一棵茂盛的大樹。說得好的，及時(shí)表揚(yáng))古時(shí)候有位詩人也看到了風(fēng)景，而且覺得這里的風(fēng)景特別漂亮，就把這里的美景寫成了一首詩，剛才我們在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候已經(jīng)和它見過面了，現(xiàn)在我們一起把剛才學(xué)過的生字放入古詩中來讀一讀。（注意節(jié)奏、有拖音現(xiàn)象的要及時(shí)糾正）老師剛才在豎著耳朵聽你們的朗讀，在你們讀的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)這首詩里寫了好多美景，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)。給你們一分鐘時(shí)間，同桌一起合作，讀一讀，找一找。學(xué)生說一說自己是讀哪一行詩看到的。（學(xué)生可能很容易找到：“八九十枝花”但“亭臺(tái)”和“煙村”如果找不出來時(shí)，要適時(shí)引導(dǎo)。）剛才小朋友們在古詩中找到的美景深深地吸引了老師，老師也忍不住陶醉在其中。讓我們一起帶著愉悅的心情踏入小山村吧！(出示第一、二句)(1)(出示畫面)一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方，你看到了什么?(幾座房子)在這個(gè)靜靜的小山村里，住著幾戶人家，每到傍晚時(shí)分小山村的煙囪里就會(huì)飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。(2)誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)(3)沒走多遠(yuǎn)，就看到了美麗的小山村，多輕松啊。村子不大，只有幾戶人家。誰愿意帶著這種美美的心情再來讀讀第一、二句?(指名讀，齊讀)(出示第三、四句)(1)(出示畫面)快看，遠(yuǎn)處的小山上有什么?(亭子)亭子也叫“亭臺(tái)”。（近處，有什么?(開得正艷的花朵)在小山村的周圍有許多大山，人們在山里建了好幾座亭子，旁邊的樹上、路上開滿了各種顏色的花兒，可漂亮了！(2)誰愿意把你看到的美麗景色介紹給大家，愿意的請豎起書本來讀一讀。(自由讀，指名讀，分男女生讀)(3)村子四周的景色這么美，我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)同桌的兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)讀第一、二句，一個(gè)讀第三、四句，看誰讀得最有感情。誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認(rèn)真聽，看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩，在評(píng)議中進(jìn)一步感悟山村的秀美，激發(fā)學(xué)生的情感。)師：請同學(xué)找找“亭臺(tái)”和“煙村”，借助圖畫認(rèn)識(shí)“亭臺(tái)”和“煙村”?？偨Y(jié)：小朋友們說得真好，老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭子錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊開著各種美麗的花。這么美麗的花。這么美麗的地方，離我們不太遠(yuǎn)，詩中說——就走二三里路就到了。（一里相當(dāng)于從教室到校門口走一個(gè)來回）。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想。背古詩，邊背邊想象詩中的景色。鞏固生字師：剛才同學(xué)們已經(jīng)和這些生字見過面了，沒有拼音時(shí)你能認(rèn)出來嗎？點(diǎn)擊課件，出示不帶拼音的認(rèn)讀字：一去二三里四五六七 八九十。（去：從這里走出去的意思。煙村：翠煙繞繞的樣子、亭臺(tái)：供游人觀賞、休息的亭子）指名讀生字卡片“一”到“十”。再現(xiàn)生字：讓學(xué)生填一填課件中的數(shù)字。四、指導(dǎo)書寫過渡：生字我們認(rèn)識(shí)了，那接下來我們要把這些漢字也送回家，那漢字的家又在哪里呢？ 1.（點(diǎn)擊課件，出示田字格）這就是漢字的家。我們一起來認(rèn)識(shí)下田字格。先讓學(xué)生跟老師說一說“田字格”，老師進(jìn)行課件演示。學(xué)習(xí)新筆畫：漢字是由一個(gè)個(gè)筆畫組成的，今天我們來學(xué)習(xí)第一個(gè)新筆畫。（1）課件出示筆畫名稱h233。ng（橫），先讓孩子們借助拼音認(rèn)識(shí)筆畫的名稱，再讓學(xué)生直呼筆畫的名稱。教師示范寫，學(xué)生試著手指筆畫一下，邊寫邊說起筆位置，收筆位置。（2）學(xué)生邊聽邊觀察橫在田字格中的位置。在孩子們動(dòng)筆寫之前，前強(qiáng)調(diào)一下寫字姿勢“還 2 記得老師以前教你們的兒歌嗎？寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體棒！讓老師看看，你們寫字姿勢有沒有坐端正，胸離桌子要一拳哦。做的好的孩子要及時(shí)表揚(yáng)。（3）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。（4）接下來我們來學(xué)習(xí)寫“二”，有哪位小朋友可以告訴大家，我們可以用什么方法記住“二”這個(gè)字呢？（可以和一比較），“二”的上面一橫短，下面一橫長。和一的寫法相似，起筆位置收筆位置。觀察、描紅。（5）“三”（誰來說說怎么樣記住“三”呢？動(dòng)筆寫一寫）寫好后同桌評(píng)價(jià)，寫對了嗎？寫得漂亮嗎？如果好，好在哪里呢？起筆頓，中間輕，收筆頓有沒有做到了？比一比哪位小朋友不僅做得端正，而且字寫得漂亮。（6）“去”筆畫“橫h233。ng、豎sh249。、橫h233。ng、折zh233。、點(diǎn)diǎn”(7)“里”筆畫“豎sh249。橫折h233。ng zh233。橫h233。ng（中間的）橫h233。ng（封口的）橫豎sh249。橫h233。ng展示優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行表揚(yáng)。五、課堂小結(jié) 師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了新筆畫，還學(xué)習(xí)了書寫漢字，你們又多了一項(xiàng)本領(lǐng)，會(huì)寫字了，多高興啊！那就讓我們懷著高興的心情再把古詩背一背吧！