【正文】 書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸，正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大”的。1932年加入“中國左翼美術家聯盟”，并和同人組織“春地畫會”，用畫筆投入了戰(zhàn)斗。7月12日，艾青和其他12名美術青年遭到逮捕，國民黨反動派以“危害民國緊急治罪法”控告這些青年們“顛覆政府”，艾青被判處有期徒刑6年。艾青在監(jiān)獄里寫了許多詩。正像他自己所說: “從那以后，我過的是囚徒生活。我和繪畫幾乎完全斷了聯系。我自然而然的接近了詩。只要有紙和筆就隨時可以留下自己的思想感情。我思考得更多，回憶得更多，議論得更多?！薄洞笱吆萤ぉの业谋Ｄ贰芳磳懹谠娙嗽诒O(jiān)獄的日子里。當他見了漫天飛舞的雪花，聯想到保姆落滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首贊美勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇。解題:這是一首帶有自傳性的抒情詩。在這首詩里，詩人以幼年生活為背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經歷，抒發(fā)了他對保姆大堰河真摯懷念的情懷和熱情的贊美，表達了詩人對舊世界的仇恨和詛咒。艾青的保姆沒有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷，浙江方言“大葉荷”和“大堰河”完全一樣。作者在詩里寫道: “大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳?！比?3段，按作者思想感情和思緒的發(fā)展脈胳分為四個部分。第一部分(1─3詩節(jié)): 懷念與痛悼。交代大堰河的悲苦身世及其與“我”的關系，表現詩人對乳母的深切懷念與痛悼。第一節(jié): 大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。沒有姓名沒有人生自由并列悲苦低微靠出賣乳汁和汗水謀生第二節(jié): 點明大堰河和“我”的養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關系?；丨h(huán)往復強調“吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”，傾注了對大堰河特有的深情。第三節(jié): 看到雪，想起了保姆大堰河?；臎龅膲災?冷落的故居聯想、想象──一組冷落凄清的畫面思念哀悼之情 典押的田地 長青苔的石椅引出第二段對大堰河悲苦一生的回憶。第二部分(4─8詩節(jié)): 眷戀與感激?；貞洿笱吆有羷诙直嗟囊簧锌坍嫶笱吆忧趧?、善良的品德，抒發(fā)眷戀與感激。第四節(jié): 抒寫大堰河的勤勞與善良。用八個排比句即八個細節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動，寫出關心、照料、溫暖、愛撫乳兒，充分體現了她的勤勞和善良。第五節(jié): “我”離開大堰河。用問句，間接表現她對乳兒離開的依依不舍和對乳兒內心的疼愛。第六節(jié): “我”回到自己生活優(yōu)裕的家中時，像陌生的新客一樣忸怩不安。極力鋪寫地主家庭富裕豪華生活對比反襯大堰河家庭的貧窮“看著、摸著、坐著、吃著”表明“我”對這富麗豪華的一切的新奇，又“忸怩不安”，反襯大堰河家庭雖貧窮而充滿歡樂。進一步抒發(fā)對大堰河一家深摯的愛、深沉的留戀。第七節(jié): 大堰河到“我”家來幫傭。六個排比: 不論冬夏，不分寒暑，年復一年承擔著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。首尾反復，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現她的偉大。第八節(jié): 進一步描寫大堰河對乳兒真摯的愛。典型細節(jié): ；；；。真切表現了大堰河對乳兒的感情，反映她豐富的內心世界。第二課時第三部分(9─11詩節(jié)): 同情與控訴。寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會。第九節(jié): 大堰河死時一家人的悲痛。丈夫為她流淚，兒子為她哭得很悲傷，表現她勤勞無私。死時呼乳兒名字，表現她廣闊的胸襟。乳兒不在她旁側，表現作者的哀悼與歉疚。第十節(jié): 大堰河的殯葬。五個排比，是對大堰河一生的概括和真實寫照，也是作者對黑暗社會的不公正的控訴。第十一節(jié): 大堰河死后她一家的悲慘遭遇。寫她死后一家的遭遇，揭示舊中國農民的悲劇命運，詛咒和控訴了不合理的社會制度。最后一句反復強調“大堰河所不知道的”，深化全詩悲劇氣氛，激發(fā)讀者對大堰河命運的深深同情。第四部分(12─13詩節(jié)): 謳歌與贊美。第十二節(jié): 詩人呈給大堰河的挽歌。抒發(fā)詩人深情的懷念和由衷的贊美之情，用八個排比句直抒胸臆。結尾三個詩句，使“大堰河”含義更廣泛，她是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆，擴大意境，深化主題，表現詩人熱愛勞動人民的思想感情。第十三節(jié): 呈給大堰河的贊美詩。用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。這一部分，是全詩感情發(fā)展的高潮，由回憶、敘述轉為直接謳歌、贊美后，戛然而止。給人留下充分思索的余地。小結:反復、排比等修辭方法的運用:排比: 內容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣氛酣暢。反復: 加強感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉，增強詩歌的抒情效果。作業(yè): [思考和練習]第一題、第二題、第三題、第四題、第五題。教學后記：第五篇：高一語文必修1《大堰河我的保姆》原創(chuàng)優(yōu)質課教案一、導入二、識作者 《導學》23頁三、知背景《導學》23頁四、明結構？ 線索：回憶往事，并概括每層大意。第一層（1~3節(jié)）大堰河與“我”的關系 第二層（4~8節(jié)）大堰河的一生 第三層（9~11節(jié)）大堰河的身后事 第四層（12~13節(jié)）直接贊美大堰河 ？ 第一層 懷念與痛悼 第二層 眷戀與感激 第三層 同情與詛咒 第四層 贊頌與謳歌五、析重點，概括大堰河的形象。第4節(jié)——勤勞、慈愛 第7節(jié)——質樸、樂觀 第8節(jié)——慈愛、博大 第9 ~11節(jié)——悲苦凄涼“大堰河”這一形象的？ 提示：描寫人物有哪些描寫方法？ 第4節(jié)——動作描寫 第5節(jié)——神態(tài)描寫 第7節(jié)——神態(tài)描寫、動作描寫 第8節(jié)——動作描寫、心理描寫 以上是正面描寫，直接描寫大堰河。還有側面描寫，哪里是側面描寫？第6節(jié)：詩人回到自己的家后，吃、穿、住、用都有了極大的變化，但詩人卻寫道：“但，我是這般忸怩不安！因為我/我做了生我的父母家里的新客了”，詩人通過寫自己對“生我的父母”的陌生，側面烘托出了“養(yǎng)我的保姆”的偉大。第9~11節(jié)：通過描寫大堰河死后殯葬之薄和家人的不幸遭遇，側面表現大堰河的悲苦凄涼。，作者在詩中運用了多種修辭手法，試做簡要分析。（1）對比。①親生父母家和大堰河家生活的對比，體現社會制度的不合理。②詩人在親生父母家和大堰河家不同的待遇對比，顯示詩人的愛憎。③大堰河生前操勞和死后凄涼的對比，美麗夢境和凄慘死亡的對比，深刻表現社會的黑暗和不公。（2）反復。第11節(jié)，首尾反復，一唱三嘆，回環(huán)婉轉，增強詩歌的抒情效果。（3）排比。第12節(jié)，使內容凝練，形式整齊，增強詩歌抒情效果?！俺式o大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”？詩人所歌頌和贊美的不只是大堰河，還包括和大堰河一樣的，品德高尚卻生活凄苦的底層勞動人民，借此抨擊和詛咒舊社會的黑暗。所以，這首詩的主題，除了表達對大堰河的懷念和感激，還表達了對舊中國底層勞動人民的同情、贊美，和對當時的黑暗社會的仇恨、詛咒。