【正文】 第4段，詩人看到雪，想起了細體會作者在該部 分中流露的思想感保姆大堰河，運用想像和聯(lián)想，描繪了一情。集中刻畫了大堰河勤勞、善良的品德，抒通過一連串的排比，在對悲慘氣氛的濃重發(fā)了詩人對她的深切眷戀與尊敬。用生前的思念和哀悼之情，并由此引出對大堰河“四十幾年的人世生活的凌侮”、“數(shù)不悲慘一生的回憶。實則控訴了社會現(xiàn)實的黑暗，文中哪些語6．生：第四部分是詩人呈給大堰河的挽句可以表現(xiàn)出來? 6．師：詩歌的第四分部講了什么? 將上述內(nèi)容梗概板書。通過反復朗讀，對詩歌的層次及層意有了基本了解，理清了詩歌的結構。8段)：回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生——眷戀與感激 第三層(9。1．師：詩歌不同于一般的記敘文和說明1．生：本詩通過反復吟詠表現(xiàn)對大堰河的文，其形式不僅具有特殊性，更會采用深情，許多節(jié)用了首尾詩句的反復手法，多種寫作手法來表現(xiàn)內(nèi)容，抒發(fā)情感。外，還多次運用排比，使內(nèi)容凝煉，形第4頁（共7頁）山東世紀金榜科教文化股份有限公司世紀金榜 圓您夢想 式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。這種手法有何作用? 2．請學生找出并朗讀詩歌中采用多種修辭2．仔細閱讀詩歌，找出采用各種修辭手法手法的句段，并分析其作用。后思考與練習四。3．師：從構思看，全詩前4個詩段從 “今3．第4段中“大堰河，今天我看到雪使我天”寫起，“睹雪思人”；最后兩個詩段想起了你”，由獄中看到雪，聯(lián)想到大堰又回到“今天”，來贊美大堰河。使我想起了你”，第12詩段有一句“大堰第12段“大堰河，今天，你的兒子是在獄河，今天，你的乳兒是在獄里”，這兩句里”中的“今天”與第4段中的“今天”在全詩結構上起了什么作用?相呼應，從回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，使時間線索更加清晰。深入理解(約 分鐘)教師活動學生活動1．師：前邊我們對整首詩進行了閱讀分1．深情地朗讀詩歌第8段。2．師：第7段中用詩人自家優(yōu)越的條件，生：“我做了生我的父母家里的新客與大堰河的貧困條件相對比，但在這種優(yōu)了”。成是“新客”，表明了對大堰河的深厚的“忸怩不安”一詞表明“我”在保姆家感情，以及對自己親生父母的陌生。及積極樂觀的生活態(tài)度。這節(jié)詩里所描述的大堰河不是像第5段那樣為自家干活，而是到地主4．生：表明了大堰河對乳兒的深深的愛，家(“我”的家)干活，從而取得報酬養(yǎng)為能夠和乳兒在一起而“笑”。勞動是繁重而多樣的，然這是真正的母愛!是超越了一切功利關系而她卻總是“含著笑”，這表明了她的的愛。五、問題探究與拓展活動詩人傾吐對大堰河的愛，這種愛是同對黑暗社會(“這不公道的世界’’)的恨聯(lián)系在一起的。【練習設計】 【隨堂練習設計】1．給下列詞注音釋義，并用它們造句。(1)找出詩中最能體現(xiàn)芭蕾舞姿的比喻句。(3)詩的語言是形象的，試分析頭兩句把演員翩翩的舞姿用自然界的云、風比喻 的藝術效果。【教學探討與反思】第6頁（共7頁）山東世紀金榜科教文化股份有限公司世紀金榜 圓您夢想 這是一首抒情性很強的詩歌，但并不排斥敘事，甚至是細節(jié)描寫，因此一定要學生反復閱讀，充分體會詩人滿懷的激情。第7頁（共7頁）山東世紀金榜科教文化股份有限公司第二篇：2013學年新人教高中語文必修1 《大堰河我的保姆》教案（最終版）《大堰河——我的保姆》教案 四川省江油市明鏡中學校 劉海燕 【教學目標】 【知識與能力】1．準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意義。3．學習用詩歌的形式描寫并抒發(fā)感情。【過程與方法】先通過反復朗讀了解詩意，體會詩歌感情變化與節(jié)奏和旋律的關系?！厩楦袘B(tài)度價值觀】通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的贊美懷念之情，實質(zhì)是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌。2．了解并學習詩歌所采用的抒情方法?！?教學突破】 應在反復朗讀基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！窘虒W準備】 【教師準備】1．準備艾青的另一名篇《給烏蘭諾娃》，并設計一些練習題?！緦W生準備】預習課文，認真并帶感情的朗讀詩歌多遍，準確認讀課文下的注釋及課后列出詞語。賞的是當代詩人——艾青 的名作。他是我 國現(xiàn)學生簡述作者的生平。1929年赴法國勤 工儉1932年回國，參 加中2．師：大家回答得不錯，艾青的主要作學，專修繪畫。1935年鰻》、《海岬上》等。特的藝術風格。3．師：1933年，艾青因參加進步3．聽取老師介紹作者的寫作背景及愛國活動被捕入獄。物思人，寫下了這首著名的詩歌——《大堰河——我的保姆》。二、字詞練習(約 分鐘)教師活動 學生活動 師：大家在課前都預習了這篇課文，借助工具書或查閱相關資料，完成文中有一些生字詞必須要先掌握了隨堂練習，掌握文中生字詞。導人隨堂練習1，檢查學生預習情況。注意朗讀時要講究節(jié) 奏，1．聽教師范讀，體會詩歌韻律節(jié)奏，初 強調(diào)按意義單位劃分這首詩的 句子節(jié)步探悉作者感情。2．抽取同學就所讀講講自己對這首詩2 ．暢談對這首詩的印象。的感情，進而表達了對廣大勞 動婦女乃至勞動人民的摯愛，表達 了對“不公道世界”的詛咒、控訴之情。四、劃分層次。意。3．師：很好，現(xiàn)在我們來看看第一3．生：第一部分交代了大堰河的悲部分。表現(xiàn)它主要講了些什么，表達了什么思了詩人對乳母的深切懷念與痛悼。點撥：詩歌第4段，詩人看到雪，想起了保姆大堰河，運用想像和聯(lián)4．生：第二部分是從第5段到第8想，描繪了一組冷落凄清的畫面：段，集中刻畫了大堰河勤勞、善良荒涼的墳墓，冷落的故居，典押了的品德，抒發(fā)了詩人對她的深切眷的園地，長了青苔的石椅。連串的排比，在對悲慘氣氛的濃重渲染中，深切地抒發(fā)了詩人對保姆5．生：第10段寫大堰河的殯葬。侮”、“數(shù)不盡的奴隸的凄苦”，與死后“四塊錢的棺材和幾束稻4．師：第二部分又講述了些什么呢? 草”、“幾尺長方的埋棺材的土地”相對比，深刻而生動地揭示了5．師：回答得很正確，詩歌的第三舊社會的黑暗。將上述內(nèi)容梗概板書。通過反復朗讀，對詩歌的層次及層意有了基本了解，理清了詩歌的結構。8段)：回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生——眷戀與感激 第三層(9。本文除了多處運用轉(zhuǎn)，增強了詩歌的抒情效果。另外，為了加強情感和音節(jié)的旋律，詩中大量運用了反復的修辭方法。辭手法的段落語句，并就自己的理解指導完成課后思考與練習四。完成課后思考與練習四。聯(lián)想到大堰河的被雪壓著的墳墓，勾起對乳母的懷念，進而追憶她辛勞苦第4詩段有一句“大堰河，今天我看難，默默奉獻的一生。二、研讀重點段落。讀分析，現(xiàn)在我們選取幾個重點章節(jié)來研讀，有誰愿意給大家朗讀一下第2．跟隨教師講解理解重點段落，試著分析并把握作者思想感情。明明自己是這個家庭的成員，條件，與大堰河的貧困條件相對比，表明了對大堰河但在這種優(yōu)越的條件中，我的心情卻卻說成是“新客”，以及對自己親生父母是忸怩不安的。明“我”與地主家庭的疏遠與隔閡。明，并分析它們表達了什么? 3．師：詩歌第8段寫道“大堰河為了生活??就開始用抱過我的手臂勞動了”。勞動是繁重“笑”。4．師：聯(lián)系第6段所寫“我”離開大堰河家時，她居然“哭”了，那么在第8段中反復寫她“笑”，就有了更深一層的含義，請