【正文】 、編謎的興趣。2．能根據(jù)謎面進行分析，知道謎面中反映了事物的特點。3．懂得編謎語的簡單方法，能根據(jù)事物的外形特點、用途、習性來創(chuàng)編謎語?；顒訙蕚洌?．經(jīng)驗準備：幼兒有猜謎的一些經(jīng)驗和興趣。2．物質(zhì)準備：《幼兒用書》P24—25各種植物、動物、人物、工具、自然現(xiàn)象等的圖片，每組幼兒一套。活動過程：一、幼兒猜謎語，發(fā)現(xiàn)謎語的特點。以小鴨在門外敲門的游戲情景引出謎面，小貓在門外說出謎語：“腳像小扇扁嘴巴，唱起歌來呷呷呷，下河去游泳，專捉魚和蝦?！闭埬銈儾虏挛沂钦l？通過逐句核對，對話討論，引導幼兒獲得以下經(jīng)驗： １、謎語的第一句是說鴨的外形特征，第二句是說鴨的叫聲，第三句，第四句是說貓的生活習性。２、謎語念起來有節(jié)奏感，聽起來很好聽。３、謎語分為謎面和謎底，編謎時，謎底不能出現(xiàn)在謎面中。二、幼兒與同伴和老師交流謎語。1．幼兒自由分組，將自己學到的謎語說出來，讓大家猜。要求：在猜謎語的時候，要把為什么要這么猜說清楚。2．師生交流：老師說《幼兒用書》中的謎面，幼兒來猜。引導幼兒獲得還可運用比喻及描述事物本領(lǐng)編謎語詩句的經(jīng)驗，并強化已獲得的經(jīng)驗。三、幼兒試編謎語。1．集體試編出示圖片——豬，引導幼兒說說它的明顯特征、用途、生活習性等，要求句子里不能出現(xiàn)“豬”字，每句話的字數(shù)最好一樣多。2．幼兒自由選擇圖片訪編謎語。幼兒獨自或結(jié)伴選擇圖片訪編謎語（引導幼兒邊想邊在訪編卡上記錄），鼓勵幼兒在訪編中互相交流。3．交流分享創(chuàng)編的謎語。邊分享、邊猜，引導幼兒獲得從多角度，用形象的比喻編謎的經(jīng)驗。活動延伸：請幼兒在《幼兒用書》上畫出謎底。仿編兒歌：夢里的小溪 活動目標：1．感受兒歌中顛倒描述事情的趣味性。2．理解兒歌中描述的是夢境，能自己找出兒歌的特點。3．能大膽展開想象，并仿照兒歌的格式，初步學習編完整的兒歌。活動準備： 經(jīng)驗準備：豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗。物質(zhì)準備：提供一些供幼兒操作的教具。如各種動物、日常用品的事物或卡片?；顒舆^程：一、欣賞兒歌1．完整欣賞，感受兒歌內(nèi)容的趣味性 提問：夢里的小溪原來是什么呀？你發(fā)現(xiàn)哪些詩句充滿了想象？2．結(jié)合《幼兒用書》欣賞兒歌的中間段，理解兒歌中顛倒描述事情的特點。3．再次完整欣賞，找找詩句中有哪些重復出現(xiàn)的字？ 老師可根據(jù)幼兒回答，用簡單的符號表示出兒歌的格式。二、學習朗誦兒歌，能用幽默、神奇的語氣語調(diào)表現(xiàn)詩歌。如：朗誦“夢見老鷹怕小雞??”可用神奇的口吻。朗誦“媽媽拍拍我屁股??”可用幽默的口吻。三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌1．討論；你的夢里發(fā)生過哪些神奇有趣的事？2．引導幼兒仿照兒歌顛倒描述事情的特點，嘗試用“夢見??”的句式將自己的夢和自己的想像編成詩句。3．提供操作實物或卡片，讓幼兒邊玩邊仿編。四、鼓勵幼兒與同伴合作地仿編要求兒歌的前后詩句不變，只仿編中間部分。1．幼兒分組仿編，用一人編一句的方式，組成一首完整的兒歌。2．兩人一組，用你一句我一句的方式將兒歌編得越長越好。五、幼兒大膽表現(xiàn)自己編的兒歌?；顒友由欤?．鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編新穎獨特的兒歌，并為其配上畫面，裝訂成冊。2．請爸爸媽媽將自己編的小詩寫在《幼兒用書》中。仿編詩歌：夢里的小溪 活動目標：感受詩歌中顛倒描述事情的趣味性和想象性。能自己找出詩歌的特點和格式，理解詩歌中描述的夢境。能大膽展開想象，并仿照詩歌的格式，初步學習編完整的詩歌。活動準備：認知經(jīng)驗準備：豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗。環(huán)境材料準備：提供一些供幼兒操作的教具。如各種動物、日常用品的事物或卡片?；顒舆^程：一、欣賞詩歌《夢里的小溪》（一）感受詩歌內(nèi)容的趣味和豐富的想象。提問：夢里的小溪原來是什么呀？你發(fā)現(xiàn)哪些詩句充滿了想象？（二）引導幼兒找找詩歌的特點和格式，理解詩歌中顛倒描述事情的特點。？老師可根據(jù)幼兒回答，用簡單的符號表示出詩歌的格式。二、學習朗誦詩歌，能用幽默、神奇的語氣語調(diào)表現(xiàn)詩歌。如：朗誦“夢見老鷹怕小雞??”時，要用神奇的口吻。朗誦“媽媽拍拍我屁股??”時，要用幽默的口吻。三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌（一）討論：你的夢里發(fā)生過哪些神奇有趣的事？（二）引導幼兒仿照詩歌顛倒描述事情的特點，嘗試用“夢見??”的句式將自己的夢和自己的想象編成詩歌。（三）提供操作實物或卡片，讓幼兒邊玩邊仿編，四、鼓勵幼兒與同伴合作地仿編完整的詩歌 知道詩歌的前后詩句不變，只仿編中間部分。（一）幼兒分組仿編，用一人編一句的方式，組成一首完整的詩歌。（二）幼兒兩人一組，用你一句我一句的方式將詩歌編得越長越好。五、幼兒大膽表現(xiàn)自己編的詩歌。活動延伸：鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編新穎獨特的兒歌，并為其配上畫面，裝定成冊。想象漫談：克隆XX 活動目標：1．喜歡與同伴暢談自己的想象，對“克隆”技術(shù)感興趣。2．能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象談自己想克隆什么。3．能積極討論“克隆”技術(shù)對于人類的好與壞。活動準備：1．經(jīng)驗準備：回家向家長詢問或與家長一起上網(wǎng)查詢有關(guān)“克隆”的新聞及知識。2．物質(zhì)準備：《幼兒用書》 活動過程：一、引導幼兒談談“克隆”的含義1．鼓勵幼兒大膽說出自己在家了解到的有關(guān)“克隆”的新聞和知識。問：你知道克隆嗎？2．老師進行簡單小結(jié)，概括地說說“克隆”的含義。二、欣賞一小段故事，激發(fā)幼兒談話的興趣。1．結(jié)合《幼兒用書》P28，欣賞小故事《克隆爸爸》的片段。說說：毛毛為什么想克隆一個爸爸？ 2．如果是你，你想克隆什么？為什么？三、鼓勵幼兒想象漫談克隆XX 1．鼓勵幼兒想想自己想克隆什么老師引導幼兒想想生活中自己遇到的困難，有什么不方便的事，需要克隆來解決的。2．引導幼兒想想我們的周圍，我們的城市有哪些需要克隆技術(shù)？ 3．鼓勵幼兒說說自己想克隆XX（1）對大家說：個別幼兒說自己想克隆什么，鼓勵幼兒說明想克隆它的原因或好處。（2）對同伴說：幼兒將自己的想象告訴身邊的小伙伴。要求幼兒說得清楚，目視對方，并能認真聽懂對方的發(fā)言。四、引導幼兒談談克隆技術(shù)的好與不好。鼓勵幼兒大膽想象交流?；顒友由欤寒嫵鲎约合肟寺〉奈锲?，并說說自己的理由，附在畫上，師生共同制成展板。繞口令：西瓜和青蛙 活動目標：1．能積極地學習并理解繞口令的內(nèi)容，告訴其趣味性。2．能較熟練、清楚地朗誦、發(fā)準字音：瓜、蛙、拉等?；顒訙蕚洌?《幼兒用書》P29頁 活動過程：一、觀察《幼兒用書》中西瓜和青蛙，讓幼兒形象地感知兩者的異同。提問：西瓜和青蛙有什么相同？有什么不同呢？二、欣賞繞口令說說：你覺得哪句很有趣？你最喜歡哪一句？三、學習朗誦繞口令1．讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上發(fā)準字音。2．幼兒在熟悉的基礎(chǔ)上提高朗誦速度。四、以多種形式練習繞口令 1．集體練習：由慢到快 2．幼兒自由練習，老師注意糾正發(fā)音。3．找同伴一起比賽：誰又快又準？4/找同伴分別扮“西瓜和青蛙”，分句輪流練。