【正文】 字？猜猜這樣的詩又叫什么詩？（強(qiáng)調(diào)這樣的詩又叫作數(shù)字詩）◆出示幼兒操作材料，教師帶領(lǐng)幼兒看圖欣賞古詩借助幼兒操作材料畫面，幫助幼兒理解古詩畫面的意境?！艚處煟盒∨笥炎屑?xì)觀察畫面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？說給大家聽聽。（鼓勵幼兒感知畫面，可采用提問的方式引導(dǎo)，例如：你看到了什么？煙村有??亭臺有??枝頭長了??◆引導(dǎo)幼兒共同尋找答案。◆教師借助幼兒操作材料畫面以及動作、語文，逐句幫助幼兒理解古詩。重點(diǎn)讓幼兒理解“去”“煙村”“亭臺”等詞義?！艚處熞龑?dǎo)幼兒討論：這首詩你聽到有什么感受？古詩中的數(shù)字是怎樣排列的？教師借助動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩?！粲變焊?3遍。嘗試用打擊樂器伴奏，感知古詩的節(jié)奏和韻律之美?！艄膭钣變哼吪氖郑吥罟旁?，采用拍節(jié)拍的方式為古詩伴奏，例如：一去二三里X —X—X◆采用拍手打節(jié)奏的方式，教師念前半句，幼兒接后半句。（師幼交換接念古詩，還可以男女生輪流接念古詩。◆教師念一句，幼兒接著念一句。（交換方式同上）◆出示打擊樂器，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊朗誦古詩，邊敲擊樂器為古詩伴奏。◆可以讓幼兒嘗試用多種樂器給古詩伴奏，可讓使用相同樂器的幼兒坐在一起，先讓幼兒討念經(jīng)如何選擇樂器給古詩伴奏，再進(jìn)行演奏和朗誦，這樣更能有效地發(fā)揮樂器伴奏的作用，感知古詩的韻律美。第四篇：幼兒園大班語言古詩教案 一去二三里幼兒園大班語言古詩教案 一去二三里教學(xué)目標(biāo)一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。根據(jù)教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備一、幼兒用書《一去二三里》。二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。三、視頻圖片一套。活動過程一、：小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。二、聽古詩《一去二三里》《一去二三里》。小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。二、欣賞古詩《一去二三里》，理解古詩描寫的美好意境。播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩?！耙蝗ザ铩保馑季褪钦f詩人從別處走來，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，“煙村四五家”，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，“門前六七樹”就是這些人家的門前長著一些樹木，“八九十枝花”說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。兩個數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。??！這個小村子真的是太美了！三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦?！兑蝗ザ铩?4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。課后反思：第五篇：教學(xué)反思:一去二三里在進(jìn)行《一去二三里》的教學(xué)中，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，通過看書上的圖與小學(xué)生身上的數(shù)字來認(rèn)識1至10的漢字寫法，我問學(xué)生：“你從圖上看到了什么？”基本上，學(xué)生的回答在預(yù)料中，在預(yù)先的設(shè)計中，我們認(rèn)識了十個字，也認(rèn)讀了生字卡片，此時已基本完成了預(yù)先的任務(wù)，接下來就準(zhǔn)備讓學(xué)生看老師在田字格中板寫生字，再自主練習(xí)了，教學(xué)反思:一去二三里。我正準(zhǔn)備過渡時，聽到有一個學(xué)生插話說：“老師，我還有，我還想說，和他們都不一樣的！”看著他那急著想說話的樣子，我就讓他說了，畢竟現(xiàn)在是新課程，學(xué)生有話還是要讓他們當(dāng)說則說，“我還看到天藍(lán)藍(lán)的，云白白的，很美麗?！甭犞搪暷虤獾脑挘孟褡约阂脖灰环N童真童趣所感染，經(jīng)常能看到的藍(lán)天白云似乎也變得更美了，我表揚(yáng)了他：“嗯，雖然今天天陰沉沉的，可聽你這么一說，就像看到了藍(lán)天白云一樣，真美，你說得可真好，看得很仔細(xì)，教學(xué)反思《教學(xué)反思:一去二三里》?！逼渌∨笥岩娢冶頁P(yáng)他，也刷刷地舉起了小手，有的說：“籃球場后面有一片樹林?！彼亚懊鎸W(xué)過的“一片樹林”給用了起來，我就忍不住又表揚(yáng)了她，沒想到她聽到我的表揚(yáng)，歪著腦袋笑了一下，又說：“老師，我可不可以再說一次啊，不一樣的！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她就開始說了，“籃球場后面有一片樹林，那里有很多綠油油的小樹，還有許多小動物住在里面。”學(xué)生們越說越起勁，說到后面，他們說到了十個小朋友的表情，不同的姿勢，說到了他們衣服鞋子的不同。特別是當(dāng)他們說到十個小朋友不同的姿勢時，我很意外，沒想到他們觀察得這么仔細(xì)，說實在的，當(dāng)我看圖時，我壓根就沒去注意圖上小朋友的表情和不同的姿勢。因為這個環(huán)節(jié)的時間的延長，這堂課沒有完成預(yù)先設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，但是這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的未完成并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，在課堂教學(xué)中重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。