【正文】 音節(jié)3．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。教學(xué)媒體生字卡片；寫有本課生字的拼音卡片；教學(xué)過程一、談話導(dǎo)課談話：前面我們學(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國(guó)去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識(shí)。復(fù)習(xí)聲母及幾個(gè)三拼音節(jié)二、觀察圖畫，揭示課題1．看圖說話。2．揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。3．指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，初讀課文1．教師范讀課文。2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。3．教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?3．讀一讀。出示6個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取6張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。五、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。六、布置作業(yè)1．把課文讀給爸爸媽媽聽。2．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。第五篇：一去二三里 教案一去二三里執(zhí)教：蔡麗麗 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)漢字?jǐn)?shù)字一至十，了解古人計(jì)數(shù)方法，感知數(shù)字的實(shí)指與虛指的不同。認(rèn)識(shí)“去”并了解字理，認(rèn)識(shí)“里”并初知意義。學(xué)寫“一、二、三”，以評(píng)價(jià)觀察的方法鞏固長(zhǎng)橫，以擺筆畫等方法發(fā)現(xiàn)“二、三”短橫的寫法及橫畫的組合。學(xué)習(xí)古詩，通過游戲、想象、配樂選擇等方式體會(huì)詩意、練習(xí)朗讀。教學(xué)過程：一、了解學(xué)情，趣味引入師：課前，我們來做一個(gè)手指游戲吧，跟著老師一起做，看誰學(xué)得最認(rèn)真。手指游戲：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指敲敲敲，三個(gè)手指捏捏捏，四個(gè)手指撓撓撓，五個(gè)手指拍拍拍。師：大家的小手好靈活呀！想不想再來做個(gè)游戲？聽清規(guī)則：用手指答題，管好小嘴巴。開始啦！{看圖，用手指來表示（出示圖片）}講述古代計(jì)數(shù)故事：（播放視頻）人類在遠(yuǎn)古時(shí)代從事的狩獵、農(nóng)作等各種生產(chǎn)與生活活動(dòng)中都需要記數(shù)。最初人們也采用手指計(jì)數(shù)，可是數(shù)字大了，就不夠用了，于是又有了實(shí)物記數(shù), 用現(xiàn)在的話來說就是一一對(duì)應(yīng), 牧羊人坐在羊圈門口，每出去1只羊，牧羊人就在地上擺一個(gè)石頭。傍晚收圈時(shí), 就按小石頭的個(gè)數(shù)來清點(diǎn)羊的只數(shù)。但是這些記數(shù)的實(shí)物容易散亂, 攜帶、,。但是結(jié)繩還是不方便, 于是又出現(xiàn)了在木頭、石板、骨頭上的刻痕記數(shù)方式。再后來，各國(guó)都有了自己的計(jì)數(shù)方式，瞧，這是巴比倫數(shù)字，非常形象。這是羅馬數(shù)字，羅馬數(shù)字現(xiàn)在也使用較多，書寫也比較簡(jiǎn)單。我們一起來試著認(rèn)一認(rèn)吧。世紀(jì)時(shí)，印度人發(fā)明了一種特殊的數(shù)字，后來，這種印度數(shù)字傳到了阿拉伯，被稱為了“阿拉伯?dāng)?shù)字”。小朋友們肯定都認(rèn)識(shí)它，趕快讀一讀吧！那我們的中國(guó)數(shù)字是怎樣的呢？瞧，就是他們！你認(rèn)識(shí)了嗎？看著拼音，自己把這十個(gè)數(shù)再讀一讀吧！誰能當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家拼讀一下？下面，我們一起合作玩游戲，老師抽卡片，你們伸手指，小嘴吧要閉閉牢。（卡片貼到黑板上）三、初讀古詩、趣味學(xué)詩現(xiàn)在，這些數(shù)字寶寶又回到了這首詩中，你能讀好這首詩嗎?拿起書本翻到*頁，將這首詩認(rèn)認(rèn)真真讀3遍，讀好的小朋友做端正。大家讀得好認(rèn)真??！接下來，請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友互相檢測(cè)一下，聽清要求：一個(gè)小朋友讀，另一個(gè)小朋友認(rèn)真聽，若讀得好，同桌要表揚(yáng)他，若讀錯(cuò)了，要幫助他，輕輕提醒他，受到幫助的小朋友，要學(xué)會(huì)說謝謝。然后再換成另一個(gè)小朋友讀，同桌聽。開始吧！我們來瞧瞧同桌合作得如何？誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（“去”）“去”就像一個(gè)人跨著大步離開，那這個(gè)人去了多遠(yuǎn)呢？“一去二三里”“一里”大概是繞我們的操場(chǎng)走5圈的樣子。“二三里”說明走了很遠(yuǎn)的路。誰能讀好這個(gè)句子？（走得好快啊，走得好累呀，走得好遠(yuǎn)啊）去，甲骨文大家做過拼圖游戲嗎？應(yīng)該選擇哪一塊呢？第一句完成，一起來讀一讀。在大家的努力下，拼圖游戲完成了?。ǎǎ?，像一個(gè)人跨步離開村邑四、圖樂輔助、趣味解讀這么美得詩，一定要配上美美的畫?？靵韼蛶屠蠋煟x那幅畫更合適？為什么呢？（煙村四五家）選2的小朋友，他只看到了“煙”，其實(shí)這煙可能是做飯時(shí)的炊煙，也可能是小溪間的云煙。八九十支花配哪副圖更合適呢？我們?nèi)ス珗@、去野外，不可能看到草地上或樹上正好開著八朵、九朵或者十朵花，花很多很多，是數(shù)不清的。同樣“煙村四五家”、“亭臺(tái)六七座”也不是正好四五家、六七座，都是虛指，表示數(shù)不清。不同的音樂背景會(huì)